Results found: 1

Search results

Search:
in the keywords: Tone Saevi

Sort By:

Limit search:

The Dependence of the Child as a Value for Reflection on Peace in Light of the Concept of the Pedagogical Relationship - Inspired by the Thought of Max Van Manen and Lennart Vriens

100%

Krupska M.

Forum Pedagogiczne

2023

vol. 13

issue 2

137-147

The issues raised in the presented work are closely related to the development of idea od pedagogical relation that occupy a particularly important place in contemporary research interest of the main representaives of phenomenological pedagogy in the world such as Max van Manen, Tone Saevi or Carina Henricsson. Summoned researchers are particularly inspired by the research traditition of the so–called Utrecht School and the concept of phenomenology of practice which Max van Manen, Martinus Langeveld student developped. They share the influence of Emmanuel Levinas and the concept of the pedagogical relations they develop put at the center of their ethical perspective heteronomy and vulnerablility of the child and the responsability of the adult person. The issue of heteronomy revels its great importance for pedagogical perspective of the peace experience. The second part on the article focuses on several inspirations from Lennart Vriens who conducted lifeworld research in the area of peace education. The results of the analysis clearly indicate a huge need for the further reflection on what peace is for children and what ethical and pedagogical knowledge do we really need to build peace. Each of us individually as a person and as a community.

Problematyka podjęta w przedstawionej pracy jest ściśle związana z rozwojem idei relacji pedagogicznej, zajmującej szczególnie ważne miejsce w zainteresowaniach badawczych współczesnych przedstawicieli pedagogiki fenomenologicznej na świecie takich jak Max van Manen, Tone Saevi czy Carina Henricsson. Przywołani badacze w szczególnie istotny sposób inspirują się tradycją badawczą tzw. Szkoły w Utrechcie oraz koncepcją „phenomenology of practice”, którą rozwinął uczeń Martinusa Langevelda, Max van Manen. Łączy ich wpływ Emmanuela Levinasa, a rozwijana przez nich koncepcja relacji pedagogicznej w centrum swojej etycznej perspektywy stawiają zatem zależność i kruchość dziecka oraz odpowiedzialność dorosłego. Problematyka heteronomii w relacji pedagogicznej odsłania swoje ogromne znaczenie dla rozwijanej w perspektywie fenomenologicznej i egzystencjalnej pedagogicznej problematyki pokoju. Druga część artykułu koncentruje się na kilku inspiracjach płynących z badań Lennarta Vriensa, który prowadził badania nad żywym doświadczeniem dziecka w odniesieniu do wychowania dla pokoju Wyniki przeprowadzonej analizy wyraźnie wskazują na ogromną potrzebę podejmowania dalszej refleksji nad tym czym dla dziecka jest doświadczenie pokoju i jakiej wiedzy etyczno - pedagogicznej naprawdę potrzebujemy, by budować pokój. Każdy z nas indywidualnie jako osoba - i jako wspólnota.

Refine search results

1 Forum Pedagogiczne

1 Krupska M.

1 2023

Search results

The Dependence of the Child as a Value for Reflection on Peace in Light of the Concept of the Pedagogical Relationship - Inspired by the Thought of Max Van Manen and Lennart Vriens