Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: biografia tematyczna

Sort By:

Limit search:

O tym, jak napisać biografię naukową (łódzka szkoła metodologiczna)

100%

Grzeszkiewicz-Radulska K., Krzewińska A.

Przegląd Socjologiczny

2015

vol. LXIV (64)

issue 4

27-49

W artykule zostały omówione dwie kwestie. Po pierwsze, przedstawiono cechy łódzkiej szkoły metodologicznej, które świadczą o tym, że tę grupę skupionych wokół Jana Lutyńskiego i Zygmunta Gostkowskiego oraz współpracujących ze sobą socjologów można uznać za szkołę naukową. W tym celu prześledzono, które z cech definicyjnych charakteryzujących szkoły naukowe (czyli posiadanie genealogii, czasu, miejsca, samoświadomości, wspólnoty poglądów (rdzeń ideowy, rdzeń metodologiczny) oraz pism, stylu i światopoglądu) przynależą łódzkiej szkole metodologicznej. Wykazano, że opisywana w artykule grupa badaczy–metodologów większość tych cech posiada. W drugiej części artykułu poddano analizie proces zdobywania oraz status zgromadzanych materiałów, które posłużą do napisania biografii tej szkoły naukowej. Zaprezentowano szereg problemów epistemologicznych, metodologicznych i etycznych napotykanych przez socjologów chcących zajmować się pisaniem biografii swojego środowiska naukowego, innych badaczy, ważnych uczonych, mistrzów. Przeanalizowano status zastanych i wywołanych źródeł informacji o łódzkiej szkole metodologicznej, rolę, miejsce i wpływ socjologa–biografa oraz jego „powinności” w stosunku do biografowanych, informatorów dostarczających materiałów, jak i do czytelników – odbiorców biografii.

This paper discusses two related issues. Firstly, the attributes of the Lodz methodological school are presented, which confirm that the group of cooperating scientists who gathered around Zygmunt Gostkowski and Jan Lutyński could be considered a scientific school. In the course of the paper definitional features of scientific schools (genealogy, time, place, self-awareness, unity of general views, i.e. core ideas and core methodology, and papers, style and world view) characterizing the Lodz methodological school are discussed, and it is proved that the group of researchers-methodologists discussed are endowed with the majority of those features. The second part of the article analyzes the process and status of collected materials which will serve as the basis for writing a biography of this scientific school. It examines a range of epistemological, methodological and ethical dilemmas encountered by sociologists who intend to write a biography of their scientific community, other scientists, influential academics, and masters. It also analyzes the status of existing and generated sources of information concerning the Lodz methodological school; the role, place and impact of the sociologist-biographer and their obligations towards the heroes under consideration, informers providing materials, as well as readers – receivers of the biography.

O okolicznościach odkrywania przez ludzi ich osobistych pasji

100%

Litawa A.

Edukacja Dorosłych

2023

vol. 1(88)

43-53

Pasja pełni w życiu człowieka istotną rolę. W swojej harmonijnej od- słonie może pozytywnie oddziaływać w zasadzie na wszystkie jego aspekty. W literaturze przedmiotu stosunkowo łatwo znaleźć odpowiedzi na pytania o powody, dla których ludzie rozwijają swoje pasje, jak również o korzyści, jakie czerpią ze swoje- go zaangażowania w ich realizację. Brakuje natomiast opracowań dotyczących genezy ludzkich pasji. Celem artykułu było ukazanie, w oparciu o wyniki badań własnych, okoliczności, w jakich ludzie odkrywają swoje pasje. Autorka posłużyła się strategią studium przypadku, w ramach której przeprowadziła osiem wywiadów (pogłębionych, częściowo ustrukturyzowanych) z osobami posiadającymi pasje. Wnioski z przeprowadzonych badań są następujące: a) większość badanych odkryła swoją pasję w do- rosłości, b) pasja rozwijała się na kanwie wrodzonych predyspozycji bądź zdolności badanych, c) impulsem wyzwalającym pasję u badanych było silnie przeżyte doświadczenie, potrzeba sprostania wyzwaniu bądź nagła zmiana w życiu.

Passion plays an important role in human life. In its harmonious version it can positively affect all its aspects. In the literature on the subject, it is relatively easy to find answers to questions about the reasons why people develop their passions, as well as about the benefits they derive from their involvement. However, there are no studies on the origins of human passions. The aim of the article was to show, based on the results of my own research, the circumstances in which people discover their passions. The authoress used the case study strategy, in which she conducted eight interviews (in-depth, semi-structured) with people with passions. The conclusions of the conducted research are as follows: a) most of interlocutors discovered their passion in adulthood, b) the passions were developed by the narrators on the basis of their innate predispositions or abilities, c) the impulses that triggered passion in interlocutors were either a strongly experienced real-life experience, or the need to meet a challenge, or a sudden change in life.

Refine search results

1 Edukacja Dorosłych

1 Przegląd Socjologiczny

1 Grzeszkiewicz-Radulska K.

1 Krzewińska A.

1 Litawa A.

1 2023

1 2015

Search results

O tym, jak napisać biografię naukową (łódzka szkoła metodologiczna)

O okolicznościach odkrywania przez ludzi ich osobistych pasji