Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  birth order
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Some Psychological Factors of Creative Development in Family Constellation: Intelligence and Personality Traitsof Artistically – Technically Gifted Adolescents

100%
Szobiová E.
Creative and Knowledge Society
|
2012
|
vol. 2
|
issue 2
70-89
EN
Purpose of the articleThe presented study introduces the psychological factors which influence the creative development of young people in their families, especially from psychological position - acquired of birh of order - point of view. The study presents basic theoretical theses of birth orders´concept, as A. Adler and his followers introduced into psychological literature; it also brings information from empirical researches about the groups of five positions´ birth order: first-born, send-born, middle-born, youngest and parents´only children in relation to their psychological characteristics. The second part is dedicated to issue of birth order in relation to creativity, intelligence and personality traits of 153 adolescents - students of the last year of high school who passed the exams for the artistic - technical study at the Faculty of Architecture (61 men, 92 women) with the average age 18.32 years. Methodology/methods The creativity was identified by Urban’s Test of Creative Thinking (2002) and Torrance Test of Creative Thinking (Jurčová, 1984a). The intelligence was identified by the nonverbal Test of General Abilities (Smith, Whetton, 1993a). The Slovak version of NEO FFI Inventory (Ruisel, Halama, 2007a) was used for the measuring of five personality dimensions. The anamnestic data (the complete family, birth order, the number of siblings, the age differences between them, three typical characteristics of the adolescent and of his/her siblings, etc.) were obtained from our Questionnaire of the Family Constellation (Szobiová, 2007a). The results were statistically processed by means of ANOVA SPSS program. The inter-group differences based on the birth-order were tested by the one-way ANOVA method as well as two-way analysis by ANOVA method and by T-test (the Leven´s test of variance homogeneity). Scientific aim The aim of the study was to find out in what kind of families live the gifted students, what are intersexual differences in creativity, intelligence, personality traits and in what birth order live the gifted adolescents, what are their typical personality traits and also the specifics of their creativity and the level of intelligence. Findings The research results on the sample of 153 adolescents showed that higher performances in the fluency and flexibility of thinking in the Torrance Creativity Test showed the women in comparison to men. The results indicate that the birth order differentiates the groups of gifted adolescents in the personality dimension openness to experience and agreeableness. Highly creative adolescents have ascribed themselves more often characteristics connected with creativity (openness to experience, originality, desire for change, aesthetic experience and interests).The findings are comented as to the implications for the role of the creativity in both sexes and for the composition research sample and for research methods too. The other findings dealing with the specifics of creativity will be more broadly discussed in the study.
2
Publication available in full text mode
Content available

Exploring aspects of raising multilingual first-born and later-born siblings from parents’ perspective

84%
Murrmann J. M.
Socjolingwistyka
|
2018
|
issue 32
265–286
PL
Uważa się, że liczba osób wielojęzycznych przewyższa liczbę jednojęzycznych w populacji światowej, co czyni badania nad różnymi aspektami wielojęzyczności szczególnie wartościowymi. W niniejszym artykule pragniemy poruszyć temat wychowania wielojęzycznego rodzeństwa w zależności od kolejności urodzenia się dzieci w danej rodzinie. Rodzice, jako podstawowi wychowawcy w ramach socjalizacji pierwotnej, także językowej, odgrywają bez wątpienia decydującą rolę w zaplanowaniu rozwoju wczesnej wielojęzyczności swojego potomstwa i zmienne takie jak wielkość rodziny (dwoje dzieci lub więcej) i kolejność urodzenia wydają się mieć istotne znaczenie. W artykule przedstawiono i omówiono najważniejsze różnice, elementy ułatwiające oraz trudności i wyzwania zgłaszane przez rodziców wielojęzycznych dzieci i młodzieży, w tym zmiany w postawie rodzicielskiej, wdrażanie nowych strategii, czynnik doświadczenia oraz zgromadzonych zasobów, pozycja i funkcja dziecka pierworodnego i inne. Wyniki badań mogą zainteresować zarówno językoznawców jak i rodziców zastanawiających się, jak zbudować wielojęzyczną rodzinę.
EN
It is believed that multilingual speakers outnumber those that are monolingual in the world’s population, which renders the research into different aspects of multilingualism particularly worthwhile. The present paper wishes to address the topic of raising multilingual children in relation to their order of birth into the family. Parents, being crucial agents of primary socialization, play undoubtedly a decisive role in organizing the early multilingual development of their offspring and the variables of family size (two children or more) and birth order of the children seem to be of great importance. The most important differences, facilitating elements, difficulties and challenges, voiced by parents of multilingual toddlers and teenagers, including changes in parental attitude, implementation of new strategies, factor of experience and accumulated resources, position and function of the first-born, and others, were illustrated and discussed. The findings of the study may be of theoretical interest to linguists, and of practical interest to parents showing curiosity or concern about growing multilingual family.
3
Publication available in full text mode
Content available

O agresji i przemocy rodzeństwa – przegląd wybranych wątków teoretycznych i empirycznych

84%
GINDRICH P.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2019
|
vol. 10
|
issue 1
284-290
PL
Celem artykułu jest prezentacja zagadnień teoretycznych i empirycznych dotyczących agresji i przemocy rodzeństwa. Zjawisko to, mimo że dość powszechnie występuje w społeczeństwie, rzadko jest przedmiotem badań. Artykuł zawiera różne wątki, takie jak: terminologia, epidemiologia, fenomenologia, percepcja społeczna zjawiska, wybrane koncepcje teoretyczne wyjaśniające genezę agresji rodzeństwa oraz przegląd badań na ten temat z uwzględnieniem wybranych zmiennych.
EN
The article is aimed at presenting the theoretical and empirical issues pertaining to sibling aggression and violence. Although the phenomenon occurs quite frequently in society, it is a rare research topic. The article contains various threads such as: terminology, epidemiology, phenomenology, social cognition about this occurrence, the selected theories that are supposed to explain the genesis of sibling aggression as well as a review of the research on the effect of certain variables.
4

Czy wielodzietność obniża osiągnięcia szkolne?

84%
Konarzewski K.
Edukacja
|
2014
|
issue 4(129)
21–35
PL
W celu odpowiedzi na tytułowe pytanie poddano analizie dane z reprezentatywnej próbki 4451 uczniów w wieku 17–18 lat ze wszystkich typów szkół ponadgimnazjalnych w Polsce, pochodzące z krajowego badania towarzyszącego badaniu PISA 2006. Pozycję ucznia w rodzinie charakteryzowały dwie zmienne: kolejność urodzenia i liczba młodszego rodzeństwa. Postawiono cztery hipotezy: (1) osiągnięcia szkolne silniej kontroluje kolejność urodzenia niż liczba młodszego rodzeństwa, a wraz z rosnącą kolejnością urodzenia maleją (2) osiągnięcia szkolne, (3) prawdopodobieństwo wyboru szkoły niekończącej kariery oświatowej i (4) orientacja na porządek dorosłych. Hierarchiczne analizy regresji potwierdziły wszystkie hipotezy.
EN
Data gathered in the country companion to PISA 2006 was analyzed to determine the influence of family size on educational performance. The representative sample consisted of 4451 pupils aged 17–18 from all types of secondary school in Poland. Two variables described a pupil’s position in the family: birth order and number of younger siblings. Four hypotheses were tested: (1) academic performance is more strongly determined by birth order than number of younger siblings and with increasing birth order there is a decrease in (2) performance, (3) the likelihood of choice of school which prepares for further education, and (4) orientation towards adult values. Hierarchical linear models confirmed the hypotheses.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.