Search results

1

Odborné technické vzdelávanie v podmienkach výrobnej praxe

100%

DEPEŠOVÁ J.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2015

|

vol. 6

|

issue 1

82-87

SK

Proces vzdelávania v odbornej praxi zahŕňa identifikáciu požiadaviek vzdelávania, ciele vzdelávania, plánovanie vzdelávania, výber vhodnej vzdelávacej inštitúcie, samotnú realizáciu vzdelávania a hodnotenie efektívnosti vzdelávania pre pracovníka a organizáciu. Na základe teoretických východísk sme realizovali výskum, ktorého cieľom bolo analyzovať celoživotné vzdelávanie na reprezentačnej vzorke organizácií v odbornej technickej praxi v SR vo vzťahu k odporúčaniam Európskej únie a vlády SR. Vo výskume sme sa zamerali aj na vzťah výrobných organizácii a pracovníkov k ďalšiemu vzdelávaniu a sebavzdelávaniu vo fáze ich profesijného rastu a kariérneho postupu.

EN

The process of learning in the professional practice involves identification of educational requirements, learning objectives, education planning, selection 87 of appropriate educational institution, the very implementation of education, and evaluation of the educational effectiveness of staff and organization. On the basis of theoretical assumptions we have conducted a study aimed to analyze the lifelong learning on a representative sample of organizations in professional technical practice in Slovakia in relation to the recommendations of the European Union and the Government of Slovak Republic. In the research we focused on the relationship of production organizations and employees to further education and self-education in the phase of their career development and career promotion.

2

Kľúčové sociálne kompetencie sociálnych pracovníkov v procese celoživotného vzdelávania sa

84%

Cehelská D.

Studia Socialia Cracoviensia

|

2015

|

vol. 7

|

issue 2

EN

The article talks about the key social competencies necessary for the exercise of professional activity of social workers in the context of the lifelong learning. That is a competence in the behaviors of professional social workers as well as examples of specific exercises, practice competencies of social workers in the performance of specific practical activities.

3

Kľúčové sociálne kompetencie sociálnych pracovníkov v procese celoživotného vzdelávania sa

67%

Cehelská D.

Studia Socialia Cracoviensia

|

2015

|

issue 2(13)

159-167

EN

The article talks about the key social competencies necessary for the exercise of professional activity of social workers in the context of the lifelong learning. That is a competence in the behaviors of professional social workers as well as examples of specific exercises, practice competencies of social workers in the performance of specific practical activities.

XX

Príspevok pojednáva o kľúčových sociálnych kompetenciách nevyhnutných pre výkon profesionálnej činnosti sociálnych pracovníkov v kontexte procesu celoživotného vzdelávania sa. Uvedené kompetencie predstavuje v oblasti prejavov správania profesionálnych sociálnych pracovníkov ako aj v príkladoch konkrétnych cvičení, praktík kompetencií sociálneho pracovníka pri výkone konkrétnej praktickej činnosti.

4

Vzdelávanie učiteľov odborných technických predmetov v Slovenskej Republike

67%

DUCHOVIČOVÁ M.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2012

|

vol. 3

|

issue 1

297-302

SK

Príspevok vznikol ako výstup riešenia výskumnej úlohy KEGA č. 035UKF- 4/2012 Program rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania. Príspevok sa zaoberá problematikou celoživotného vzdelávania učiteľov, ktorého cieľom je získanie základnej prípravy v oblasti kľúčových kompetencií a získavanie mäkkých zručností pre efektívnu sociálnu komunikáciu. Dôraz je kladený na vzdelávanie učiteľov vyučujúcich odborné technické predmety na základných školách

EN

The paper deals with the issues lifelong learning teachers, the main purpose is to obtain basic training in key skills and the acquisition of soft skills needed for effective social communication. Emphasis is placed on training teachers of vocational technical subjects in primary schools.

PL

W artykule omówiono kwestie ustawicznego kształcenia nauczycieli. Głównym celem przedstawionego tu systemu kształcenia był rozwój kluczowych umiejętności tzw. „miękkich” niezbędnych do skutecznej komunikacji społecznej. Szczególny nacisk w treści artykułu połoŜono na kształcenie kompetencji zawodowych nauczycieli zajęć technicznych w szkołach podstawowych.

Refine search results

2 Edukacja-Technika-Informatyka

2 Studia Socialia Cracoviensia

2 Cehelská D.

1 DEPEŠOVÁ J.

1 DUCHOVIČOVÁ M.

3 2015

1 2012

Odborné technické vzdelávanie v podmienkach výrobnej praxe

Kľúčové sociálne kompetencie sociálnych pracovníkov v procese celoživotného vzdelávania sa

Kľúčové sociálne kompetencie sociálnych pracovníkov v procese celoživotného vzdelávania sa

Vzdelávanie učiteľov odborných technických predmetov v Slovenskej Republike