Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  continuing education,
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

The Contribution of Research to Innovation in Vocational Education and training (VET) The Role of VETInstitutes

100%
Buchholz L., Ertl H., Grollmann P., Widera C., Le Mouillour I.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2021
|
issue 4
11-29
EN
The main goal of this article is to present results of international research conducted in the year 2020 by scientists from Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB) among research institutions dealing with VET. This scientific undertaking was about increasing visibility of institiunalised research in the field of Vocational Education and Trainings (VET), identification of common challenges and drawing possibilities for coordinated international cooperation. BIBB researchers have conducted an survey with the participation of nearly thirty VET scientific institutions operating in twenty two countries. Those institutions emploi nearly 7000 researcher from various disciplines, including: 42% from education, 16% sociology and 10% each in the fields of psychology and economy. Conducted analysis have resulted with indication of the main areas of interest such as: initial vocational education (IVET), work-based learning (WBL), continuing education and apprenticeships. Next important for those institutions issues were covering management & financement of VET systems and digitalisation. Above mentioned survey research gave and overview on the challenges and forms of possible cooperation of VET institutions. Disscussions and research results confirm trends for strenghtening cooperation among institutions and aiming for development of the institutional network enabling coping with VET in active and more systemic approach.
PL
Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie wyników międzynarodowych badań przeprowadzonych w 2020 roku przez naukowców Federalnego Instytutu Kształcenia Zawodowego z Bonn (BIBB) wśród instytucji badawczych zajmujących się kształceniem zawodowym i szkoleniami. Celem badania było przyczynienie się do zwiększenia widoczności zinstytucjonalizowanych badań prowadzonych w tym obszarze, określenie wspólnych wyzwań i nakreślenie możliwości prowadzenia skoordynowanej współpracy ponadnarodowej. Badacze BIBB przeprowadzili ankietę z udziałem blisko trzydziestu instytucji naukowych zajmujących się badaniami nad kształceniem zawodowym i ustawicznym w dwudziestu dwóch krajach. Instytucje te zatrudniają około 7000 badaczy różnych dyscyplin, w tym 42% z edukacji, 16% socjologii, po 10% z psychologii i ekonomii). W rezultacie przeprowadzonych analiz ustalono, że dla instytucji badających kształcenie zawodowe i ustawiczne główne obszary zainteresowań stanowią: początkowe kształcenie zawodowe (IVET) oraz kształcenie w miejscu pracy (WBL). Na kolejnym miejscu plasuje się edukacja ustawiczna oraz przygotowanie zawodowe (apprenticeship). Jako istotne wskazano również zarządzanie i finansowanie systemów kształcenia zawodowego oraz cyfryzację. Powyższe badania ankietowe dały pogląd na temat wyzwań oraz formatu możliwej współpracy poszczególnych instytucji. Dyskusje i rezultaty badań potwierdzają trend wzmacniania współpracy pomiędzy instytucjami i dążenia do ustanowienia sieci instytucjonalnej pozwalającej zajmować się kwestiami kształcenia zawodowego aktywnie i w sposób bardziej systemowy.
2
Content available remote

Przestępczość gospodarcza w perspektywie jakościowej. Charakterystyka decydenta w kontekście edukacji ustawicznej.

84%
Tajak-Bobek A., Kobiałka A.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2023
|
issue 3
103-122
EN
The article contains a theoretical and empirical study of the problem of the economic offender. At the beginning, the article provides a theoretical discussion of the most important issues related to economic crime, followed by issues related to rehabilitation measures aimed at improving pro-social decisions. The article also presents the results of a qualitative analysis of a decision-maker - an economic offender who, in an in-depth interview, presents a narrative perspective on his motives for action, emotions, self-assessment, and plans for his future. The conclusion is the conclusions from the research and guidelines for practice in the context of lifelong learning
PL
Artykuł obejmuje teoretyczne i empiryczne opracowanie problematyki przestępcy gospodarczego. Na początku artykuł zawiera teoretyczne omówienie najważniejszych kwestii dotyczących przestępczości gospodarczej, a kolejno zagadnienia związane z działaniami resocjalizacyjnymi ukierunkowanymi na usprawnienie decyzji prospołecznych. Artykuł prezentuje również wyniki jakościowej analizy decydenta – przestępcy gospodarczego, który w wywiadzie pogłębionym prezentuje narracyjną perspektywę dotyczącą motywów działania, emocji, oceny własnej osoby, a także planów na swoją przyszłość. Zakończenie to wnioski z badań i wskazówki dla praktyki ujęte w kontekście edukacji ustawicznej.
3
Content available remote

Luka kompetencyjna mistrzów w rzemiosłach budowlanych w świetle wyników projektu „ENCORE”

59%
Stępnikowski A. W., Ślusarczyk M.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2022
|
issue 4
121-131
EN
This article summarises the results of the ENCORE project ‚Environmental education model for masters and stakeholders involved in construction and renovation’. The project aims to lay the foundation for standards of the changes in examination requirments standards by demonstrating the existence of a competence gap among craftsmen. This gap is related to their awareness of the new challenges posed to them by the Renovation Wave. In this article, based on the conclusions drawn from our own research, we present a initial proposal for changing the examinational requriments in building crafts. This article summarises the results of the ENCORE project ‚Environmental education model for masters and stakeholders involved in construction and renovation’. The project aims to lay the foundation for standards of the changes in examination requirments standards by demonstrating the existence of a competence gap among craftsmen. This gap is related to their awareness of the new challenges posed to them by the Renovation Wave. In this article, based on the conclusions drawn from our own research, we present a initial proposal for changing the examinational requriments in building crafts.
PL
Artykuł podsumowuje wyniki projektu ENCORE „Model edukacji ekologicznej dla mistrzów i interesariuszy zaangażowanych w budownictwo i renowację”. Projekt ma na celu stworzyć fundament do zmian standardów egzaminacyjnych dla mistrzów w budownictwie poprzez próbę wykazania istnienia luki kompetencyjnej wśród rzemieślników branży budowlanej. Luka ta związana jest z brakiem świadomości nowych wyzwań stawianych przed nimi przez Falę Renowacji. W artykule, na podstawie wniosków wysnutych z badań własnych, przedstawiamy przykładową propozycję modyfikacji standardu wymagań egzaminacyjnych w rzemiosłach budowlanych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.