Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: cultural and social capital

Sort By:

Limit search:

Precarious Work? Migrants’ Narratives of Coping with Working Conditions in the Danish Labour Market

100%

Pljevaljcic Simkunas D., Thomsen T. L.

Central and Eastern European Migration Review

2018

vol. 7

issue 2

35-51

This article deals with migrants’ experiences of precarious working conditions in the cleaning and construction industries in the Danish labour market as seen from their perspective. The experiences are retained through biographical narrative interviews with migrant workers from Central and Eastern Europe and are used to gain an understanding of the concrete strategies they apply when coping with their short-term contracts, demanding working hours, risk of unemployment and other insecurities. Migrants’ experiences of precarity and insecurity in their work is confirmed, to some degree, in numerous research studies. However, the resistance and strategies expressed by the migrant workers in their narratives show that they have also developed specific ways to cope with this precarity. The article contributes to a new understanding of migrants’ responses to precarity in which they engage their social and cultural resources to cope with the labour market conditions they face in Denmark.

Jakość życia i poczucie sukcesu u absolwentów szkoły polskiej na Łotwie. Studium zbiorowego przypadku

58%

Urlińska M. M.

Edukacja Międzykulturowa

2015

vol. 4

147-165

For 25 years, the scientific environment of Toruń has observed (taking active part in this process in the beginning) the activities of Poles in Latvia which aim at reconstruction of the school for the Polish minority. Conducting longitudinal studies allows for grasping the dynamics in the process of transmission of Polish culture, tradition and language. It can also help to indicate the role of school learners, teachers and parents and their significance for the feeling of national identity of young Poles born and living in Latvia, who make use of the chance to be educated both in the Polish and Latvian language. The learners were accompanied by researchers during their school education, including such significant moments as the start and graduation from the Polish primary school and transition into Latvian or Russian secondary school. The presented research project is a continuation of previous explorations – this time the graduates (the first four years), currently young people at their thirties, are focused on. The main problem in the planned research is comprised in the question: What is the quality of life and feeling of personal success of young graduates of the Polish school in Riga and how are they differentiated by socio-demographic situation, current life and career situation as well as determined by the socio-cultural context in which the graduates live as adults? What the author suggests is to show the graduates’ quality of life and their achieved social status by presenting the trajectory of their life.

Toruńskie środowisko naukowe przez 25 lat obserwuje (na początku aktywnie uczestnicząc w tym procesie) działanie Polaków na Łotwie, mające na celu odbudowę szkoły dla mniejszości polskiej. Prowadzenie badań longitudinalnych pozwala nam uchwycić dynamikę procesu transmisji kultury, tradycji i języka polskiego, wskazać rolę podmiotów szkoły mających kluczowe znaczenie dla kształtowania się poczucia tożsamości narodowej pokolenia młodych Polaków urodzonych i mieszkających na Łotwie, korzystających z szansy edukacji w języku polskim i łotewskim. Towarzyszyliśmy uczniom przez okres edukacji szkolnej, będąc przy nich w momentach ważnych, tj. rozpoczęcia oraz ukończenia podstawowej szkoły polskiej i przejścia do szkoły średniej łotewskiej czy rosyjskiej. Niniejszy projekt badawczy stanowi kontynuację poprzednich eksploracji. Tym razem uwaga nasza skupiona jest na absolwentach szkoły (pierwsze cztery roczniki) – dzisiaj młodych trzydziestolatkach. Problem główny projektowanych badań zawiera się w pytaniach: Jaka jest jakość życia i poczucie osobistego sukcesu młodych absolwentów szkoły polskiej w Rydze i w jaki sposób są one różnicowane cechami usytuowania socjodemograficznego, aktualną sytuacją życiową i zawodową, uwarunkowane kontekstem społeczno-kulturowym, w jakim funkcjonują jako ludzie dorośli? Proponujemy ujęcie jakości życia i osiągniętego statusu społecznego absolwentów w formie przedstawienia trajektorii ich życia.

Refine search results

1 Central and Eastern European Migration Review

1 Edukacja Międzykulturowa

1 Pljevaljcic Simkunas D.

1 Thomsen T. L.

1 Urlińska M. M.

1 2018

1 2015

Search results

Precarious Work? Migrants’ Narratives of Coping with Working Conditions in the Danish Labour Market

Jakość życia i poczucie sukcesu u absolwentów szkoły polskiej na Łotwie. Studium zbiorowego przypadku