Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  czytanie literatury
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Czym jest dziś czytanie literatury? (ankieta)

100%
Abramowska J., Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu I. F. P., Janina Abramowska – prof. dr hab. p. s. w. I. F. l. P. U. i. A. M. w. P.
Czytanie Literatury. Łódzkie Studia Literaturoznawcze
|
2013
|
vol. 02
EN
In response to the questionnaire, Professor Janina Abramowska chooses the Bible, and the poetry of Jan Kochanowski and Wislawa Szymborska as the most impor- tant books. She also talks about her passion for journalism and crime stories, as well as the works of Amos Oz as a perfect read on a gray and gloomy day.
2
Publication available in full text mode
Content available

Czym jest dziś czytanie literatury? ( ankieta)

100%
Majda R., Uniwersytet Łódzki W. P. i. A., Rafał Majda – dr a. w. K. P. C. U. Ł. A. k. C. o. z. s. j. w. p. p. a., rafalmajda@wp.pl
Czytanie Literatury. Łódzkie Studia Literaturoznawcze
|
2013
|
vol. 02
EN
The author talks about his reading fascinations. He talks about the pleasure of read- ing Sienkiewicz’s novels and Pan Tadeusz, about writings by authors from the former Yugoslavia, and finally – about the travel literature.
3
Publication available in full text mode
Content available

Czym jest dziś czytanie literatury? (ankieta)

100%
Jarniewicz J., Uniwersytet Łódzki I. A., Jerzy Jarniewicz – dr hab. prof. UŁ i UW p., jarniewicz@hotmail.com
Czytanie Literatury. Łódzkie Studia Literaturoznawcze
|
2013
|
vol. 02
EN
In response to the questionnaire, Professor Jerzy Jarniewicz explains why it is im- possible and pointless to choose the best or the most important book, discusses his fascination with Justyna Bargielska’s writings, and talks about returning time and time again to (seemingly?) well-known works.
4
Publication available in full text mode
Content available

Czytanie według wartości (nie tylko) w szkole – czy i jak możliwe?

51%
Wójcicka E. M.
Rozprawy Społeczne
|
2019
|
vol. 13
|
issue 3
53-69
EN
The text deals with one of important didactic questions, which is evoking the motivation to read in students. This problem is discussed by appealing to the extensive strategy seen from the axiological point of view, which – in author’s opinion – plays a crucial role in the process of education in Polish philology. It was assurred that Polish and foreign fiction set books for young readers can play a vital role in the process of teaching this kind of reading. The author would like to point to the role of a school teacher of Polish, who is commonly perceived as helpless towards students‘unwillingness to read and unable to motivate them to do so – both as a school chore, as well as for their own development.
PL
W tekście podjęto jedno z ważnych zagadnień dydaktycznych, jakim jest rozbudzanie motywacji czytelniczych uczniów. Problem ten omówiono, odwołując się do ekstensywnej strategii czytania ujmowanej w perspektywie aksjologicznej, która – w przekonaniu autora – odgrywa ważną roli w procesie edukacji polonistycznej. Założono, że w procesie kształcenia tego rodzaju czytania znaczącą rolę mogą odegrać lektury szkolne z kręgu polskiej i obcej literatury pięknej dla młodych czytelników. Zwrócono uwagę na rolę szkolnego polonisty, powszechnie postrzeganego, jako osobę bezradną wobec niechęci uczniów do czytania, motywowania do lektury – zarówno, jako szkolnego obowiązku, jak i czytania własnego.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.