Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  development stimulation
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

THE BABY CARRIAGE IN THE MUSEUM, OR THE MIŚ PROGRAMME

100%
Manicka A.
Muzealnictwo
|
2013
|
vol. 54
198-203
EN
For more than a decade young mothers increasingly frequently tour museums together with their pre-kindergarten age small children. This is a question of both greater awareness, a willingness to stimulate the child’s development from the youngest age, the technical facilities offered by museums, predominantly escalators and ramps, cafes adapted to the needs of the little client and the new attitude of the museum staff towards such young visitors. The MIŚ programme was devised and implemented by the author of the article in 1997–1998 at three Warsaw museums: Railway, Technology and National (Gallery of Mediaeval Art). Actually, this is more of a lifestyle idea and an element of the child’s growth than an institutionalised form of the activity of the museum. The young mother who wishes to enhance the development of her child by going to a museum must be interested in a concrete museum and should visit it as regularly as possible. She should also talk to the child about it and discover many reference sin daily life to what they saw at the museum (at this stage, the mother’s knowledge about the surrounding world is totally sufficient). A museum tour could inspire interesting tours of other places, e.g. a train trip, and result in well-conceived purchases of toys referring to the museum experience.
2
Content available remote

WÓZEK W MUZEUM, CZYLI PROGRAM MIŚ

100%
Manicka A.
Muzealnictwo
|
2013
|
vol. 54
198-203
PL
Przez ostatnie kilkanaście lat coraz częściej młode mamy odwiedzają muzea z małymi dziećmi – w wieku przedprzedszkolnym. Jest to kwestia zarówno większej świadomości i chęci stymulowania rozwoju dziecka od najmłodszych lat, jak również większych udogodnień technicznych oferowanych obecnie przez muzea. Przede wszystkim są to windy i podjazdy, łazienki przystosowane dla małych dzieci, kawiarenki nastawione na małego klienta a także kwestia zmiany podejścia muzealników do wizyt małych dzieci. Program MIŚ został wymyślony i zrealizowany przez autorkę artykułu w latach 1997-1998 w trzech warszawskich muzeach: Kolejnictwa, Techniki i Narodowym (Galeria Sztuki Średniowiecznej). Jest w zasadzie bardziej pomysł na życie i element rozwoju małego dziecka, niż jakakolwiek zinstytucjonalizowana forma działalności muzeum. Młoda matka, która chce wzbogacać rozwój swojego dziecka poprzez chodzenie z nim do muzeum, musi być sama zainteresowana konkretnym muzeum i powinna je odwiedzać w miarę regularnie. Powinna rozmawiać z dzieckiem na ten temat i znaleźć jak najwięcej odniesień do codziennego życia w stosunku do tego, co widziało w muzeum (w tym okresie wiedza matki na temat otaczającego świata całkowicie dziecku wystarcza). Wizyta w muzeum może zainspirować ciekawe wizyty i zajęcia w innych miejscach – wycieczki koleją, a także zaowocować przemyślanymi zakupami zabawek, nawiązujących do wizyty w muzeum.
3
Publication available in full text mode
Content available

Basic competencies and a child’s success. A program of the Executive Functions Development Stimulation

72%
Wacławowicz B.
Psychologia Wychowawcza
|
2018
|
vol. 55(13)
213-221
EN
School performance and also further life and career successes depend on the development of executive functioning. The development of executive functions has a greater influence on school readiness than intelligence quotient or a preliminary level of mathematical or reading skills. The article presents the program of the Executive Functions Development Stimulation, which aims to support the child in the area of basic competencies connected with the process of learning and problem-solving capacities. The program is based on an innovative concept of working with children using the method of Executive Functions Integration, which employs an innovative tool – interactive floor.
4
Publication available in full text mode
Content available

Kompetencje bazowe a sukces dziecka. Program Stymulowania Rozwoju Funkcji Wykonawczych

51%
Beata W.
Psychologia Wychowawcza
|
2018
|
issue 55(13)
213-221
EN
School performance and also further life and career successes depend on the development of executive functioning. The development of executive functions has a greater influence on school readiness than intelligence quotient or a preliminary level of mathematical or reading skills. The article presents the program of the Executive Functions Development Stimulation, which aims to support the child in the area of basic competencies connected with the process of learning and problem-solving capacities. The program is based on an innovative concept of working with children using the method of Executive Functions Integration, which employs an innovative tool – interactive floor.
PL
Wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu rozwoju funkcji wykonawczych. Rozwój funkcji wykonawczych ma większe znaczenie dla gotowości szkolnej niż iloraz inteligencji czy wstępny poziom umiejętności matematycznych i czytania. W artykule przedstawiono Program Stymulowania Rozwoju Funkcji Wykonawczych, którego celem jest wspieranie dziecka w zakresie kompetencji bazowych związanych z procesem uczenia się, wdrażanie do myślenia problemowego. Program opiera się na nowatorskiej koncepcji pracy z dzieckiem metodą Integracji Funkcji Wykonawczych, wykorzystującej innowacyjne narzędzie – podłogę interaktywną.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.