Search results

1

DIALOGIC FEATURES OF NON-PROFIT ORGANIZATIONS WEBSITES - RELATIONAL APPROACH

100%

Olinski M., Szamrowski P.

Sociālo Zinātņu Vēstnesis

|

2016

|

issue 2

64-73

EN

The birth of the Internet in the early nineties of the twentieth century revolutionized the mechanism of communication, significantly affecting the functioning of entire societies. This article is part of these issues, its objective is identification of the way, in which public benefits organizations, which use website in building dialogic potential (“dialogic communication”). Such studies in European countries were carried out only marginally. The study used coding scheme based on the Taylor and Kent (1998) work and modified for the needs of non-profit organizations’ websites. This is the first tool in the literature of public relations used to study the relationship between the organization and the users of a website. Taylor and Kent (1998) indicate five principles playing the key role in dialogic communication process between the organization and the website user. Only those non-profit organizations were selected, which as of 1 January 2015 had the status of public benefit organizations (PBO). The selection of such non-profit organizations was not coincidental. First, having the status of PBO, is associated with certain privileges, e.g. the ability to receive a 1% tax donation from individuals. It means that an organization should seek the opportunity to obtain additional financial resources resulting from tax opportunities, even through the website. Secondly, the status of PBO means the necessity to conduct thorough and transparent reporting. Using the formula for the minimum size of the sample (Kaczmarczyk 2011) with a finite population a minimum sample size of 367 subjects was obtained. The study shows that non-profit organizations, make little use of the five principles in the building website dialogic potential (in particular to elements directly constituting the website dialogic potential). The results indicate that the set of principles forming technical part of website dialogic potential was used in analysed organizations twice as often compared to purely dialogic principles. The content analysis of the non-profit organizations proved that their websites most often contain the elements that gave them only a digital brochure character with poor opportunity to develop a dialogue between non-profit organizations and stakeholders.

2

Dialog Miłosza z Mickiewiczem

100%

Delaperrière M.

Postscriptum Polonistyczne

|

2011

|

issue 1(7)

233-246

EN

The author asserts that a dialogue between Miłosz and Mickiewicz sheds light not only on the great Polish Romantic, and even Polish Romanticism as such, but also on the personality of the author of The Land of Ulro. It is a difficult and full of contradictions dialogue, that used to be interpreted in relation to the uneasy history of the 20th century. The author of the article does not attempt to weaken the role of historical events in Miłosz’s spiritual evolution; she underlines, however, such aspects of his dialogue with Mickiewicz that reveal the deepest similarities and are not subjected to changeable interests. That is how Miłosz’s hesitations can be understood, as his disputes with Mickiewicz are time-bound, but both poets meet also in timeless sphere.

3

Social sciences small talks

88%

Marta Gluchmanova M.

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

|

2017

|

issue 4(27)

65-67

EN

The aim of the contribution is to give information about the dialogues and the most interesting papers concerning social sciences and humanities in general presented at the international scientific conference in Bulgaria.

4

WYCHOWANIE CZŁOWIEKA W UJĘCIU PEDAGOGIKI PERSONALISTYCZNEJ

63%

Lorenc J.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2015

|

issue 10

13-22

PL

Artykuł ukazuje miejsce pedagogiki personalistycznej wśród współczesnych nurtów wychowania. Nakreśla złożoność treści samego pojęcia wychowanie i trudności w jego jednoznacznym zdefiniowaniu. Wskazuje na istotę wychowania w perspektywie personalistycznej, na podstawowe jego cele i założenia. Podkreślone zostało zagadnienie podmiotowości i dialogu w wychowaniu.

EN

The following article discusses the place of personalistic pedagogy among contemporary trends in education. It outlines the complexity of the content of the notion of education and difficulties in its unambiguous definition. Furthermore, it also points to the essence of education in the personalistic perspective, to its basic goals and objectives, and underlines the importance of the issue of subjectivity and dialogue in education.

5

DIALOGOWOŚĆ PROCESÓW EDUKACYJNYCH W SIECI

63%

Juszczyk-Rygałło J.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2016

|

issue 12

75-83

PL

Internet, jako powszechnie użytkowana sieć komputerowa, stał się obecnie przedmiotem interdyscyplinarnych badań specjalistów wielu dyscyplin naukowych. Szczególne znaczenie mają badania zagadnień związanych z kształtowaniem się pod wpływem internetowego środowiska komunikacyjnego nowych przestrzeni aktywności społecznej uczniów. Internet jest jedynym medium, które ma charakter narzędzia wielostronnej i wielokierunkowej komunikacji. Dlatego też za najistotniejszą właściwość internetowej komunikacji uznaje się jej dialogowość. W artykule podjęto próbę analizy dialogowości komunikacji sieciowej w procesach edukacyjnych realizowanych za pośrednictwem internetu. Omówiono również warunki prowadzenia efektywnego edukacyjnego dialogu uczniów w sieci.

EN

Internet, as commonly used computer network, has now become the subject of interdisciplinary studies of specialists from various scientific disciplines. A particular importance is attached to the studies that concern development of new areas of pupils’ social activity under the influence of Internet communication environment. Internet is the only medium that is a multi-sided and multi-dimensional tool of communication. Therefore, dialogic nature of internet communication is perceived as its most important feature. This article attempts at analysing dialogic nature of on-line communication as far as educational processes carried out by means of Internet are concerned. It discusses also conditions for effective pupils’ education dialogue on the web.

6

Dialog w Sonacie na dwoje skrzypiec op. 10 Henryka Mikołaja Góreckiego z perspektywy wykonawcy

51%

DZIALAK-SAVYTSKA A.

Edukacja Muzyczna

|

2020 (PL)

|

issue 15

137-163

EN

The article aims at defining the specificity of dialogue in Sonata for two violins Op. 10 by Hen- ryk Mikołaj Górecki from the point of view of the performer. This piece, though created in the early period of the composer’s career, belongs to important examples of this genre in 20th century Euro- pean music. With regard to the declared aim, various versions of the dialogue in this sonata were examined. The issue of dialogue in the discussed piece is presented in the context of the individual composer’s style. In order to address the core matter, the analysis of all three movements of the sonata cycle was carried out in terms of different forms of dialogue between the two violins. Górecki’s Sonata represents very interesting types of dialogic communication, conveying vari- ous emotional contents: from rivalry to harmony, from expression – sometimes utterly harsh – to joint reflection, from grotesque to contemplation. This piece features a rich sound coloring, which the Master achieves through sonoristic effects and extensive use of dissonant consonances and dy- namic contrasts. The piece shows also an excellent sense of the sound space in which the soloists perform. Spatial changes effects are achieved by means of, among other things, rapid shifts from the lowest registers to the highest ones. The „instrumental drama” is accompanied by colorful „dec- orations”, with a wide range of feelings typical of Górecki. The parts of two violins carry out a polyphonic narration. The voices of each „protagonist” receive a different reaction in their vis-à-vis, and in the last part they unite in an expressive, unrestrained dance movement. It is pre- cisely this variety of musical material and the dialogues of the soloists in different categories of perspectives that provide this piece with an intensity of empathic experiences, evoked both in lis- teners and in performers.

PL

Celem artykułu jest określenie specyfiki dialogu w Sonacie na dwoje skrzypiec op. 10 Henryka Mikołaja Góreckiego z punktu widzenia wykonawcy. Dzieło to, choć powstało we wczesnym okre- sie twórczości kompozytora, należy do znaczących przykładów tego gatunku w muzyce europej- skiej XX wieku. W związku z deklarowanym celem zbadano różnorodne wersje dialogu występu- jące w niniejszej sonacie. Problem dialogu w omawianym utworze ujęty jest w kontekście stylu indywidualnego kompozytora. W celu rozwiązania głównej problematyki przeprowadzono analizę wszystkich trzech części cyklu sonatowego pod kątem różnych form dialogu pomiędzy dwojgiem skrzypiec. Sonata Góreckiego reprezentuje bardzo interesujące typy dialogicznej komunikacji, przekazując różne treści emocjonalne: od rywalizacji do harmonii, od ekspresji – niekiedy krańcowo ostro wy- powiedzianej – do wspólnej refleksji, od groteski do kontemplacji. Utwór ten cechuje bogata kolo- rystyka brzmieniowa, którą Mistrz osiąga poprzez efekty sonorystyczne oraz intensywne wykorzy- stanie współbrzmień dysonansowych i kontrastów dynamicznych. Dzieło to odznacza się także do- skonałym wyczuciem przestrzeni dźwiękowej, w której poruszają się soliści. Efekty zmian prze- strzennych dają m.in. raptowne przerzucenia z najniższych rejestrów do najwyższych. „Instrumen- talnemu dramatowi” towarzyszą barwne „dekoracje”, z typową dla Góreckiego szeroko rozpiętą skalą uczuć. Partie dwóch skrzypiec prowadzą narrację polifoniczną. Wypowiedzi każdego „bohatera” otrzymują różną reakcję u swego vis-à-vis, w ostatniej zaś części łączą się w pełnym ekspresji niepohamowanym ruchu tanecznym. Właśnie taka różnorodność materiału muzycznego, dialogi solistów w różnych kategoriach ujęć, zapewniają temu dziełu intensywność empatycznych przeżyć, wywoływanych zarówno u słuchaczy, jak i u wykonawców.

Refine search results

2 Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

1 Edukacja Muzyczna

1 Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

1 Postscriptum Polonistyczne

1 Sociālo Zinātņu Vēstnesis

1 DZIALAK-SAVYTSKA A.

1 Delaperrière M.

1 Juszczyk-Rygałło J.

1 Lorenc J.

1 Marta Gluchmanova M.

1 Olinski M.

1 Szamrowski P.

1 2020

1 2017

2 2016