Search results

1

Tożsamość a niedostosowanie społeczne i doświadczanie wstydu w okresie wczesnego dorastania

100%

Molińska M.

Edukacja

|

2014

|

issue 4(129)

62–70

PL

Artykuł prezentuje wybrane wyniki badania przeprowadzonego na grupie 373 uczniów trzech gimnazjów województwa wielkopolskiego – jednego w średnim mieście i dwóch w mniejszych miastach. Skupiono się na charakterystyce statusów tożsamości młodzieży uzyskanych w wyniku zastosowania analizy skupień metodą k-średnich. Wyłoniono trzy statusy tożsamości: rozproszoną (32% uczniów), ruminacyjne moratorium (27%) i tożsamość osiągniętą (41%). Następnie sprawdzono za pomocą wielozmiennowej analizy wariancji, czy grupy młodzieży o różnych statusach tożsamości różnią się poziomem niedostosowania społecznego oraz doświadczania wstydu przy kontroli czynników ekonomiczno-demograficznych. Osoby o tożsamości rozproszonej charakteryzowały się wyższym poziomem niedostosowania rodzinnego oraz koleżeńskiego niż pozostałe. Nie stwierdzono istotnych różnic pod względem niedostosowania szkolnego oraz poziomu doświadczanego wstydu.

EN

Findings from research conducted in group of 373 students from three schools on characteristics of early adolescent identity emerged from cluster analysis. Three types emerged: diffused (32%), moratorium (27%) and achievement identities (41%). Analysis of variance (MANCOVA) showed that there was no significant difference between socio-demographic indicators (gender, socio-economic family status), level of social maladjustment and experience of shame for individuals according to identity status. Socialmaladjustment only differentiated at the level of family or colleagues – at a significant but moderate level in a group with diffused, moratorium and achievement identities.

2

Formowanie się tożsamości i poczucie samodzielności a niepełnosprawność w okresie wyłaniającej się dorosłości i wczesnej dorosłości .

100%

Brzezińska A., Piotrowski K.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2011

|

issue 1(13)

91-114

PL

Artykuł przedstawia wyniki badań nad formowaniem się tożsamości osób z ograniczeniami sprawności i osób sprawnych w okresie wyłaniającej się i wczesnej dorosłości. W badaniach wzięły udział łącznie 824 osoby, które podzielono na pięć grup wiekowych: 18–20 lat, 21–23 lata, 24–26 lat, 27–29 lat oraz 30–35 lat, a następnie porównano pod względem natężenia pięciu wymiarów tożsamości mierzonych za pomocą Skali Wymiarów Rozwoju Tożsamości i poczucia samodzielności. W badaniach zwracano uwagę zarówno na czynniki obiektywne, związane z realizowaniem bądź nie realizowaniem zadań rozwojowych, jak również na subiektywną ocenę własnej osoby. Osoby niepełnosprawne w mniejszym zakresie i później niż osoby sprawne podejmują zadania rozwojowe okresu dorosłości, co wiąże się z formowaniem się tożsamości oraz poczuciem samodzielności. W mniejszym zakresie doświadczają kryzysu tożsamości, a w okresie wczesnej dorosłości w mniejszym stopniu mają poczucie pewności co do kształtu własnego życia i słabiej identyfikują się z podjętymi zobowiązaniami. Jednocześnie wykazano, że poczucie samodzielności odgrywa w rozwoju tożsamości osobowej rolę ważniejszą niż podejmowanie się realizacji zadań rozwojowych.

EN

This paper presents the findings of research into identity formation of people with and without disabilities in the periods of emerging and early adulthood. A total of 824 individuals participated, divided into five age groups: 18–20, 21–23, 24–26, 27–29 and 30–35 years old. The participants were compared in terms of the intensity of the five dimensions of identity as measured on the DIDS (Dimensions of Identity Development Scale), as well as their sense of independence. The study took into account both objective factors related to achieving or not achieving developmental tasks and each participant’s own subjective self-assessment. People with disabilities were shown to attempt developmental tasks of the period of adulthood later and to a lesser extent than people without disabilities, which is linked to their identity formation and sense of independence. They experience identity crisis to a lesser degree, and in early adulthood they do not have much certainty of the direction of their lives; also, they do not identify as strongly with the commitments they have made. Additionally, it was shown that a sense of independence plays a more important role in the development of identity than undertaking developmental tasks.

3

Editorial. Becoming an adult - contexts of identity development

80%

Brzezińska A. I.

Polish Psychological Bulletin

|

2013

|

vol. 44

|

issue 3

239-244

Refine search results

1 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 Edukacja

1 Polish Psychological Bulletin

1 Brzezińska A.

1 Brzezińska A. I.

1 Molińska M.

1 Piotrowski K.

1 2014

1 2013

1 2011

Tożsamość a niedostosowanie społeczne i doświadczanie wstydu w okresie wczesnego dorastania

Formowanie się tożsamości i poczucie samodzielności a niepełnosprawność w okresie wyłaniającej się dorosłości i wczesnej dorosłości .

Editorial. Becoming an adult - contexts of identity development