Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: e-lerning

Sort By:

Limit search:

Zaufanie do e-lerningu w kształceniu akademickim na przykładzie doświadczeń w Nesna University College

100%

Perzycka E.

Pedagogika Szkoły Wyższej

2014

issue 2

123-133

Dynamika życia społecznego, życie w czasie wykładniczym, otwartość informacyjna za sprawą nowych technologii wywołuje potrzebę wprowadzenia zmian. Kluczowym elementem dynamiki procesu rozwoju osoby i zmiany społecznej jest zaufanie. Szczególne miejsce zajmuje w interakcji procesów wspólnotowych, w tym zdolności do współpracy, wzajemnego rozumienia się i wspólnego projektowania przyszłości. Dlatego w artykule podjęto problem zaufania do osoby i warunków uczenia się w środowisku cyfrowym, na przykładzie doświadczeń w Nesna University College w Norwegii. Przedmiotem analiz uczyniono zaufanie do e-lerningu w kształceniu akademickim. Nakreślono kierunki budowania kultury zaufania nauczycieli i studentów na sieciowej platformie e-lerningowej.

The dynamics of social life, its exponential nature and information openness through new technologies cause the need for change. A key element of the dynamics of development of the person and social change is trust. It has a significant meaning for the interactions of community processes, including the ability to cooperate, to have mutual understanding and common view of the future. Therefore, the article discusses the problem of trust in people and conditions of learning in the digital environment at the example of Nesna University College in Norway. The subject of analysis was trust in e-learning method in academic education. The article outlines directions for building a culture of trust of teachers and students on the online e-learning platform.

Tutor w cyberświecie – lampa i lustro

84%

Sarnat-Ciastko A.

Podstawy Edukacji

2017

vol. 10

99-108

The aim of this article is to specify the role and significance of tutors in distance learning especially in e-learning. Analysis of literature of the subject shows that effectiveness this form of education depends on access to the applicable computer equipment and software but also depends on a human factor. This applies to the interaction between participants, recognition of their needs, the motivation and monitoring etc. for which can respond most effectively a human tutor not a machine. A tutor as a companion, a guide, a substantive or a personal guardian – even if he is a digital immigrant – to create a good relationship with tutees, he become for them a lamp and a mirror, illuminating a safe route, showing distance traveled, connects worlds. The experience of this type of support, present, for example at the Open University, may be increasingly available for Polish pupils or students. This is connected with the process of implementation of the tutoring in the Polish schools and universities, which has become the subject of scientific observations of the author.

Celem prezentowanego artykułu jest określenie roli i znaczenia tutorów w nauczaniu na odległość, a przede wszystkim w e-learnigu. Analiza literatury przedmiotu pokazuje, że o efektywności tej formy nauczania decyduje nie tylko dostęp do odpowiedniego sprzętu i oprogramowania, ale także czynnik ludzki. Dotyczy to interakcji między uczestnikami zajęć, jak również rozpoznania ich potrzeb, motywacji i monitoringu, za co najefektywniej może odpowiadać człowiek (human tutor), a nie maszyna. Tutor, jako towarzysz, przewodnik, opiekun merytoryczny czy personalny – nawet jeśli jest cyfrowym imigrantem – tworząc dobrą relację z podopiecznymi, staje się dla nich lampą i lustrem, oświetlając bezpieczną drogę, pokazując przebyty dystans, łączy światy. Doświadczenie tego typu wsparcia, obecne choćby na Uniwersytecie Otwartym, może być dostępne w coraz większym stopniu dla polskich uczniów bądź studentów. Ma to związek z procesem wdrażania tutoringu w polskim systemie oświaty oraz szkolnictwa wyższego, który stał się przedmiotem obserwacji naukowych autorki.

Refine search results

1 Pedagogika Szkoły Wyższej

1 Podstawy Edukacji

1 Perzycka E.

1 Sarnat-Ciastko A.

1 2017

1 2014

Search results

Zaufanie do e-lerningu w kształceniu akademickim na przykładzie doświadczeń w Nesna University College

Tutor w cyberświecie – lampa i lustro