Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  early support
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA – ZADANIE LOKALNEJ POLITYKI SPOŁECZNEJ

100%
Grabowska B.
Polityka Społeczna
|
2015
|
vol. 42
|
issue 10(499)
15-19
EN
Legal regulations in Poland allow for introducing system solutions, especially in local social politics, which should integrate the undertaken activities within the child’s early developmental support (intervention). A team of specialists ought to work with the child in all (biopsychosocial) dimensions. Support should be also provided for parents. Early support is meant for all children whose developmental disorders have been noticed, not only for the disabled. What takes place currently is certifying (by a specialist centre) the need for early support only when the child has an earlier certified disability. In European countries, support is provided as well to children and families endangered with social exclusion.
XX
Polskie regulacje prawne pozwalają na wprowadzenie rozwiązań systemowych, zwłaszcza w lokalnej polityce społecznej, która winna integrować działania podejmowane w ramach wczesnego wspierania (interwencji/wspomagania) rozwoju dziecka. Zespól specjalistów powinien pracować z dzieckiem we wszystkich jego wymiarach (bio-psycho-społecznym). Wsparciem powinni być objęci również rodzice. Wczesnym wspomaganiem należy objąć wszystkie dzieci, u których zostaną dostrzeżone nieprawidłowości w rozwoju, a nie tylko dzieci niepełnosprawne. Aktualnie wydanie opinii o wczesnym wspomaganiu przez poradnię jest uzależnione od posiadania orzeczenia o niepełnosprawności. W krajach europejskich wsparciem objęte są także dzieci i rodziny zagrożone wykluczeniem społecznym.
2
Publication available in full text mode
Content available

NOWA KONCEPCJA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI

100%
Twardowski A.
Forum Pedagogiczne
|
2014
|
issue 1
15-33
PL
Przedmiotem artykułu jest nowa koncepcja wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami. Dopiero w ostatnim dwudziestoleciu tradycyjny paradygmat wczesnego wspomagania, skoncentrowany na specjalistach, został zastąpiony nowym, skoncentrowanym na rodzinie. Istota zmiany polegała na odejściu od oddziaływań prowadzonych bezpośrednio z niepełnosprawnym dzieckiem na rzecz współpracy z rodziną i budowania partnerskich relacji z jej członkami. Autor przedstawia własny model wczesnego wspomagania rozwoju dziecka skoncentrowanego na interakcjach rodzice – dziecko. Opisuje cztery główne elementy modelu: (1) cechy interakcji wspomagających rozwój dziecka, (2) codzienne czynności rodziny, (3) ciekawość i zainteresowania dziecka oraz (4) strategie postępowania rodziców w toku interakcji z dzieckiem.
EN
The subject of this article is a modern view on early support for children with disabilities. In the past twenty years the traditional paradigm of early support, which is professional-centered, had been replaced with a more advanced, family-centered one. The essential difference between those two is the idea of working with children with special needs. In the second paradigm, direct interactions between the child and professionals turned into cooperation with families, as well as building partner relations with their members, especially parents. The author presents his own model of early support of child’s development focused on interactions between parents and the child with its four main elements: (1) characteristics of interactions influencing child’s development, (2) daily activities of the family, (3) curiosity and interest of the child, and (4) strategies used by parents interacting with the child.
3
Publication available in full text mode
Content available

METODY WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA – STUDIUM INDYWIDUALNYCH PRZYPADKÓW

67%
Stefaniak A.
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
|
2014
|
issue 9
13-41
PL
Wszyscy zdajemy sobie sprawę z tego, jak ważne jest wspomaganie rozwoju małych dzieci, jednak nie zawsze wiemy, jak to robić. W niniejszym artykule autorka przedstawiła, w jaki sposób możemy wpływać na prawidłowy rozwój małych dzieci. Spróbowała przybliżyć, jak ważne są pierwsze dwanaście miesięcy w życiu każdego człowieka i co wpływa na jakość przemian w psychomotoryce niemowlęcia, dziecka w wieku poniemowlęcym i dziecka w wieku przedszkolnym.
EN
We are all aware of how important it is to support the development of small children, but do not always know how to do it. In the article, the author presented how we can influence the healthy development of young children. She tried to show how important the first twelve months in the life of every human being are and what affects the quality of psychomotorics changes in infant, child and toddlers aged child in preschool.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.