Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: education 4.0

Sort By:

Limit search:

Teaching Culture Through ICT in a Postmodern World – (Un)Used Possibilities of New Technologies

100%

Sikorska J.

Studia Edukacyjne

2017

issue 46

389-403

Teaching culture of foreign countries was until recently done by traditional means i.e. movies, letters sent by post to schools in other countries or by means of a textbook. Now, when schools are getting more computerized, certain elements of teaching have been revolutionized. They include, for example, culture teaching, which received a new meaning through the use of eTwinning. Because of it, teachers and students can communicate much easier through the platform, Facebook or by e-mail with other schools from the EU that are in this program. They can take part in projects with other schools and learn the cultural differences between their countries together. In this article I try to point out the challenges which multicultural ICT use can bring to education.

Postawy studentów wobec nauki zdalnej w erze edukacji 4.0

73%

Kocot M., Kwasek A.

Społeczeństwo i Polityka

2023

issue 1(74)

31-46

The article aimed to analyze students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4 0. The article presents the results of a survey conducted in 2021 at three universities: Helena Chodkowska University of Technology and Economics (UTH) and Vistula University in Warsaw (VISTULA), WSB Universities (WSB). The research sample consisted of 383 students. Thanks to the use of the Pearson correlation coefficient, the relationship between satisfaction with distance learning and the effectiveness of the teaching process using distance learning was determined. The conducted considerations gave a picture of the most frequently used tools used during distance learning. They also made it possible to assess the degree of satisfaction with the effectiveness of remote learning and to change the preferences for conducting classes at universities. The conducted research showed that students positively assess the satisfaction and effectiveness of remote classes conducted during the COVID-19 pandemic, which was confirmed by the Pearson correlation.

W artykule analizie poddano postawy studentów wobec nauki zdalnej jako komponenty edukacji 4.0. Zaprezentowano wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych w 2021 r. w trzech uczelniach wyższych: Uczelni Techniczno-Handlowej im. H. Chodkowskiej w Warszawie (UTH), Akademii Finansów i Biznesu Vistula (VISTULA), Wyższej Szkole Bankowej (WSB). Próba badawcza liczyła 383 studentów. Dzięki wykorzystaniu współczynnika korelacji Pearsona wyznaczono zależność pomiędzy satysfakcją z nauki zdalnej a efektywnością realizacji procesu dydaktycznego za pomocą nauki zdalnej. Przeprowadzone rozważania dały obraz najczęściej wykorzystywanych narzędzi używanych podczas nauczania zdalnego. Umożliwiły także ocenę stopnia satysfakcji z efektywności nauki zdalnej i przedstawienie preferencji wyboru prowadzenia zajęć w uczelniach wyższych. Przeprowadzane badania pokazały, że studenci pozytywnie oceniają efektywność przeprowadzonych zajęć zdalnych w okresie pandemii COVID-19, co znalazło potwierdzenie w przeprowadzonej korelacji Pearsona.

Refine search results

1 Społeczeństwo i Polityka

1 Studia Edukacyjne

1 Kocot M.

1 Kwasek A.

1 Sikorska J.

1 2023

1 2017

Search results

Teaching Culture Through ICT in a Postmodern World – (Un)Used Possibilities of New Technologies

Postawy studentów wobec nauki zdalnej w erze edukacji 4.0