Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  educational migration
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

The Demand and Income Effect of Internal Educational Migration in Academic Centres – the Case of Opole

100%
Rokita-Poskart D.
Central and Eastern European Migration Review
|
2018
|
vol. 7
|
issue 2
197-208
EN
In cities with large educational institutions, the inflow of educational migrants is important for consumption demand, and can trigger multiplier effects. The main aim of this article is to show the mechanism of the aggregate demand-income effect created by educational migration in the Polish city of Opole. An estimate of this effect is provided, based on questionnaire research among a sample of 1 075 students from all institutions of higher education located in the city. The estimated effects analysed concern the direct consumption impulse, as well as the indirect job creation and increase in income for providers of accommodation for students, in turn triggering increased consumption demand. While the results must be interpreted with care, an estimated 15 per cent of consumption demand created through expenditure of migrant students (about PLN 175 400 000) and 485 extra job show the significance of such expenditure for the local economy.
2
Publication available in full text mode
Content available

Adaptacja studentów zagranicznych na uczelniach jako główne wyzwanie edukacji migracyjnej w Polsce

88%
Kozula M.
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
|
2018
|
vol. 13
|
issue 1
91-104
PL
The aim of this article is to show the broaden perspective on actions taken by universities in the area of adaptation and the influence of adaptation and language programs on the further performance of international students in the academic environment. What does influence the process of acculturation and how is it correlated with the ability to learn and work in the receiving society? The paper concludes with a few reflections on the role of how the adaptation program should be seen by the universities and why is it important for education of foreigners.
3
Content available remote

MIGRACJE EDUKACYJNE DO POLSKI W KONTEKŚCIE ZATRUDNIANIA CUDZOZIEMCÓW

75%
Matuszczak K.
Polityka Społeczna
|
2015
|
vol. 42
|
issue 9(498)
15-20
EN
This article presents the phenomenon of educational migration and taking up employment by foreign students in Poland. The author argues that a group of these immigrants, despite their qualifications, has problems on the Polish labor market. In studies of educational migration to Polish of the last 25 years, rarely pointed out the issue of the employment of foreign students. For several years, the liberalization of the Polish legal regulations is observed, which aims to encourage foreigners to take up studies in Poland. This is mainly due to increasing number of foreign students and demographic challenges awaiting the Polish society. Polish universities must turn to the international competition for highly skilled migrants who might be the solution to emerging problems on the Polish labor market.
XX
Autor stawia tezę, że pomimo rosnącej skali emigracji edukacyjnych do Polski, studenci-cudzoziemcy mają utrudniony dostęp do polskiego rynku pracy. Z przeglądu zrealizowanych w ciągu ostatnich 25 lat badań na temat cudzoziemców podejmujących studia w Polsce wynika, że tematyka podejmowania przez tę grupę imigrantów zatrudnienia jest rzadko poruszana. Ta specyficzna grupa imigrantów o wysokich kwalifikacjach charakteryzuje się niską aktywnością zawodową, na co nakłada się wiele problemów i utrudnień. Od kilku lat obserwuje się jednak liberalizację polskiego prawa związanego z dostępem dla imigrantów, w tym studentów, do rynku pracy w Polsce. Wynika to zarówno ze stale rosnącej liczby studentów zagranicznych, jak i z wyzwań demograficznych, które w niedalekiej perspektywie pojawią się przed polskimi uczelniami.
4
Publication available in full text mode
Content available

Migracje edukacyjne absolwentów szkół średnich. Przykład Lublina

51%
Maleszyk P.
Studia Regionalne i Lokalne
|
2021
|
issue 2(84)
42-57
PL
Celem artykułu jest ukazanie i ocena zjawiska migracji edukacyjnych jako mechanizmu redystrybucji zasobów kapitału ludzkiego między regionami. Badanie losów 8,5 tys. absolwentów szkół średnich w Lublinie pozwoliło na zgromadzenie danych jednostkowych o mobilności młodzieży oraz wyniku maturalnym traktowanym jako miara kapitału ludzkiego. Wyniki wskazują, że odsetek młodzieży migrującej poza region wynosi około 20% i na tle ustaleń w literaturze jest niski. Rozkład stopy migracji oraz wyniki regresji logistycznej potwierdziły wysokie prawdopodobieństwo odpływu najbardziej uzdolnionej młodzieży. Silną pozytywną selekcję do migracji studenckich uznano za ważny mechanizm redystrybucji zasobów kapitału ludzkiego między regionami, który może wpływać negatywnie na akumulację kapitału ludzkiego obszaru wysyłającego.
EN
The article aims to present and assess educational migration as a driver of human capital redistribution across regions. The unique research on academic careers of 8.5 thousand secondary school-leavers in Lublin (Poland) allowed to gather microdata on the mobility of young people along with the school-leaving examination results being a proxy of human capital. The results indicate that the ratio of youth out-migration from their home region amounts to roughly 20%, which seems a low figure against comparative studies. However, the distribution of migration rate along with the logit regression proved high propensity of the most talented youth to move out. Hence, strong positive migration selectivity is regarded as an important driver of human capital redistribution across regions, which might negatively affect human capital accumulation in the sending area.
5
Publication available in full text mode
Content available

Tutoring akademicki jako forma wsparcia studentów zagranicznych w adaptacji do nowych warunków życia i nauki w Polsce

51%
Baranowska A. S.
Journal of Modern Science
|
2015
|
issue 2(25)
195-218
EN
Student migrations are becoming more and more important part of international translocation of young people, which is exemplifi ed by the statistics of students’ dynamic mobility. Traveling abroad to acquire higher education in a foreign country is both an opportunity to progress and a cause of problems. Foreign students are usually at the periphery of society when they arrive at another country, where the culture and language are diff erent than in their homeland. Immigrants also feel the weakening of family and friend bonds. Th ey have to fi nd their way through the new environment, which may be extremely hard, provided they do not have any migration supportive social network. Th is is why, actions to support student migration societies are crucial. One of the actions may be introducing academic tutoring to tertiary-level schools. Tutoring is a method of individualized education, based on an individual and supportive relationship between a student and a tutor. Th e basic assumptions of tutoring are: taking care of an integral development of a protege, concentrating on personal problems and needs of a student, eliciting his hidden potential, bonding with him, and taking into account his values and personal aims during work. Basing on these principles, tutoring may help educational migrants to adapt to a new living and academic environment.
PL
Migracje edukacyjne stają się coraz istotniejszą częścią międzynarodowych przemieszczeń młodych ludzi, czego egzemplifi kację stanowią statystyki, pokazujące dynamiczny wzrost mobilności studentów. Wyjazd zagraniczny w celu zdobycia wykształcenia wyższego poza swoją ojczyzną, mimo że niesie ze sobą szansę rozwoju, to wiąże się także z wieloma trudnościami. Studenci cudzoziemcy, w momencie przybycia do nowego państwa, znajdują się zazwyczaj na peryferiach jego społeczeństwa, ponieważ reprezentują inną kulturę, nierzadko mają też problem z władaniem językiem kraju, do którego wyemigrowali. Imigranci odczuwają również osłabienie dotychczasowych więzi z rodziną, znajomymi. W obcym im środowisku, w tym edukacyjnym, muszą się odnaleźć, co w braku migracyjnych sieci wsparcia może okazać się niezwykle trudnym przedsięwzięciem. Dlatego też bardzo ważne są działania wspierające studenckie środowiska migracyjne. Jednym z nich może być wprowadzenie do szkół wyższych tutoringu akademickiego, czyli „metody edukacji zindywidualizowanej, opierającej się na indywidualnej, wspierającej relacji z drugą osobą – tutorem” (Czekierda, 2014). Jego podstawowe założenia, takie jak: troska o integralny rozwój podopiecznego, koncentracja na indywidualnych problemach i potrzebach studenta, wydobywanie ukrytego potencjału podopiecznego, nawiązywanie partnerskiej relacji ze studentem czy uwzględnianie w pracy z nim jego wartości i osobistych celów, mogą pomóc migrantom edukacyjnym w procesie adaptacji do nowego środowiska życia i studiowania.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.