Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: educational processes

Sort By:

Limit search:

Czystość jako wartość

100%

Krawiec G.

Roczniki Pedagogiczne

2015

vol. 7(43)

issue 3

93-114

W artykule omówiono czystość jako wartość rozpatrywaną w ujęciu psychospołecznym i kulturowym. Przypomniano podstawowe definicje wartości, główne poglądy na ten temat, a także ich znaczenie dla nauk, takich jak filozofia, psychologia, socjologia oraz pedagogika. Przedstawiono też główne aspekty judeochrześcijańskiego postrzegania czystości, które dotyczą różnych stanów czystości: młodzieńczo-dziewiczej, narzeczeńskiej i małżeńskiej, a także celibatu (życie kapłańskie i zakonne). Przytoczono poglądy biblijne wyrażone w tekstach Starego i Nowego Testamentu. Zwrócono uwagę na zagrożenia dla czystości w dzisiejszym społeczeństwie, a także na negatywne konsekwencje odrzucenia wartości czystości – duchowe, psychiczne, zdrowotne itp. Wyszczególniono też szereg pozytywnych skutków – zarówno indywidualnych, jak i społecznych zachowania cnoty czystości. Po uwzględnieniu danych statystycznych dostępnych w literaturze przedmiotu wyciągnięto wniosek o konieczności powrotu do traktowania czystości jako wartości, propagowania jej w mediach oraz kształtowania odpowiednich postaw w procesie wychowawczym.

In the paper, the chastity is presented as a value in terms of psycho-sociological and cultural life. The basic definition of the value and the mainstream views on this topic were recalled, as well as their impact on the sciences like philosophy, psychology, pedagogics etc. The main aspects of the Judeo-Christian view on chastity value were described pointing out the different states of chastity: youth, premarital, spouse and celibacy (priests and monks). The biblical perspective was shown, using the passages from both Old and New Testaments as well. Today’s societies turning away from chastity produces a range of factors threating the chastity, despite the numerous negative consequences of unchastity and unmoral behavior. Those consequents on spiritual life, psychical state and health were pointed out, too. Moreover, the positive impact of chastity on individuals and societies was emphasized. Considering the statistical data available in the publications, the main conclusion was that it is inevitable to restore the value of the chastity, to propagate it in media and to include it into the parenting and educational processes.

Współtworzenie wartości jako przedmiot ewaluacji procesów edukacyjnych

100%

Baran G.

Zarządzanie Publiczne

2012

issue 3(19)

109–121

This article applies to the issue of co-creation as a key factor in the success of the school, and thus the object of evaluation of educational processes. The thesis was that in responsible thinking about school, the most important are not institutional but process aspects. Traditionally it was assumed that organizations create value (in the form of products and services) and exchange it with consumers. That product-centric approach to creating value is being replaced by an individual experience and co-creating value with customers. The school cannot be limited to the place, where the strictly planned process of education occur. Responsible school should be an innovative experiment environment in which all stakeholders share responsibility and are committed to creating value

Artykuł dotyczy problematyki współtworzenia wartości jako kluczowego czynnika powodzenia pracy szkoły, a tym samym przedmiotu ewaluacji procesów edukacyjnych. Postawiono tezę, że w odpowiedzialnym myśleniu o szkole najważniejsze są jej aspekty procesowe, a nie instytucjonalne. Tradycyjnie zakładano, że organizacje tworzą wartość (w postaci produktów i usług) i wymieniają ją z konsumentami. Ten produkto-centryczny sposób podejścia do tworzenia wartości, także w przypadku edukacji, zostaje zastępowany przez nacisk na indywidualne doświadczenie i współtworzenie wartości. Szkoła nie może być ograniczona do miejsca, gdzie zachodzą ściśle zaplanowane procesy kształcenia. Odpowiedzialna szkoła powinna być innowacyjnym środowiskiem doświadczeń, w którym wszyscy są współodpowiedzialni i zaangażowani w tworzenie wartości.

Refine search results

1 Roczniki Pedagogiczne

1 Zarządzanie Publiczne

1 Baran G.

1 Krawiec G.

1 2015

1 2012

Search results

Czystość jako wartość

Współtworzenie wartości jako przedmiot ewaluacji procesów edukacyjnych