Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: edukacyjna

Sort By:

Limit search:

Выкладчыцкая дзейнасць парафіяльнага духавенства Мінскай дыяцэзіі і Магілёўскай архідыяцэзіі ва ўстановах адукацыі міністэрства народнай асветы Расійскай імперыі ў ХІХ ст.

100%

Antonowicz Z.

Adhibenda

2022

issue 09

13-25

The article analyzes the educational activities of the Roman Catholic Church in the Mogilev and Minsk archdioceses conducted from the late 18th to the 1830s by monastic clergy and educational institutions attached to monasteries. After the elimination of the latter, educational tasks were undertaken by parish clergy, who acted as teachers of different subjects (humanities, physics and mathematics, etc.) in general education and institutions of higher education. The events of the 1830s and 1860s in the social and political arena of the Russian empire contributed to the curtailment of the Catholic educational activities of priests teaching the Law of God to Catholic students in institutions under the Ministry of Education. At the same time, the requirements for lecturers also changed, and they had to teach in a seminary or St. Petersburg Clerical Academy; additionally, they were expected to be right-minded. The clergy did not receive – unlike in the previous period – a university education, but only a clerical one, which limited the possibility of teaching in a wide range of disciplines.

Artykuł analizuje działalność edukacyjną Kościoła rzymskokatolickiego w archidiecezjach mohylewskiej i mińskiej prowadzoną od końca XVIII do lat 30. XIX wieku przez duchowieństwo monastyczne i placówki edukacyjne działające przy klasztorach. Po wyeliminowaniu tych ostatnich zadania oświatowe przypadły duchowieństwu parafialnemu, które sprawowało funkcję nauczycieli wielu dyscyplin naukowych (humanistycznych, fizyki i matematyki i in.) w szkolnictwie ogólnym i instytucjach szkolnictwa wyższego. Wydarzenia lat 30. i 60. XIX wieku na arenie społecznej i politycznej rosyjskiego imperium spowodowały ograniczenie katolickiej działalności edukacyjnej kapłanów nauczających Prawa Bożego katolickich studentów w instytucjach podlegających Ministerstwu Edukacji. W tym samym czasie zmieniły się również wymagania wobec wykładowców, których zaczęło obejmować obowiązkowe nauczanie w seminarium lub petersburskiej Akademii Duchownej i prawomyślność. Duchowieństwo otrzymywało – w przeciwieństwie do poprzedniego okresu – nie wykształcenie uniwersyteckie, ale wyłącznie duchowne, co ograniczało możliwość prowadzenia działalności dydaktycznej w szerokim zakresie dyscyplin naukowych.

Zagrożenia funkcji rodziny we współczesnym świecie

88%

Cudak S.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2022

issue 612(7)

3-18

Family is an important social environment in which a specific system of values, culture of behaviour and social standards is shaped. It passes on to the young generation the entirety of social, axiological, cultural and caring conditions. These tasks are carried out by parents by fulfilling the family functions. The aim of the work is to analyse the assumed family functions and the actual threats in their implementation. It presents the assumptions of the procreative, socializing, economic, emotional, caring, upbringing, educational and cultural functions. Threats in the implementation of parental functions result from macrosocial conditions that directly or indirectly affect intrafamily, negative social, axiological, upbringing and emotional situations. The family's positive significance in the performance of functions in relation to children in the first developmental periods is indicated, while in the school and adolescence period there is a limitation or even a threat to the fulfilment of parental functions.

Rodzina stanowi istotne środowisko społeczne, w którym kształtuje się określony system wartości, kultury zachowań, norm społecznych. Przekazuje ona młodemu pokoleniu całokształt uwarunkowań społecznych, aksjologicznych, kulturowych i opiekuńczych. Zadania te, rodzice realizują poprzez wypełnianie funkcji rodziny. Celem publikacji jest dokonanie analizy założonych funkcji rodziny i rzeczywistych zagrożeń w ich realizacji. Przedstawiono założenia funkcji prokreacyjnej, socjalizacyjnej, ekonomicznej, emocjonalnej, opiekuńczej, wychowawczej, edukacyjnej i kulturowej. Zagrożenia w realizacji funkcji rodzicielskich wynikają z uwarunkowań makrospołecznych, które w sposób bezpośredni bądź pośredni mają wpływ na wewnątrzrodzinne, negatywne sytuacje społeczne, aksjologiczne, wychowawcze i emocjonalne. Wskazano na pozytywne znaczenie rodziny w realizacji funkcji w stosunku do dzieci w pierwszych okresach rozwojowych, natomiast w okresie szkolnym i dojrzewania następuje ograniczenie, a nawet zagrożenie w realizacji wypełnianych funkcji rodzicielskich.

Refine search results

1 Adhibenda

1 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Antonowicz Z.

1 Cudak S.

2 2022

Search results

Zagrożenia funkcji rodziny we współczesnym świecie