Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  edukacyjna retoryka upełnomocnienia
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

The educational rhetoric of empowerment in academic tutoring: The teacher’s and student’s perspectives

100%
Karpińska-Musiał B.
Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
|
2017
|
issue 14/1
205-224
EN
The paper discusses the complex issue of language used in individual tutorials in tertiary education. The methodological setting is Critical Discourse Analysis, which allows for the interpretation of language used by teachers as empowering or denigrating students: in both cases language which appeals to their emotions and determines their intellectual and cognitive progress. The assumption of the paper is that the tutorial should be viewed as an exceptional educational context within which the rhetoric of empowerment, viewed as crucial for educational success, can be used. Thus, the concept of an educational rhetoric of empowerment, and the tutorial as a framework for its exemplification and application, as well as some examples of real language used for the description of experiencing learning in a tutorial shall be elaborated on and quoted.
PL
Artykuł jest głosem w dyskusji nad złożonym zagadnieniem dotyczącym roli języka stosowanego w indywidualnym tutorialu na studiach wyższych. Tłem metodologicznym jest Krytyczna Analiza Dyskursu, która pozwala na interpretację języka nauczycieli jako upełnomocniającego lub umniejszającego studentów, a w każdym przypadku wpływającego na emocje, które determinują ich rozwój poznawczy i intelektualny. Założenia poczynione przez autorkę postulują o spojrzenie na tutorial jako na wyjątkowy edukacyjny kontekst sprzyjający stosowaniu retoryki upełnomocnienia, uznanej za bardzo istotną dla poczucia sukcesu edukacyjnego. Stąd też w artykule rozwinięte są koncepcje edukacyjnej retoryki upełnomocnienia, tutorialu jako przestrzeni dla jej efektywnego oddziaływania, a także przywołane są przykłady języka użytego do ewaluacji doświadczenia tutorskiego zebrane w badaniu ewaluacyjnym po projekcie wdrożeń edukacji spersonalizowanej w Uniwersytecie Gdańskim.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.