Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 19

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  experts
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

WPŁYW OPINII BIEGŁYCH BADAJĄCYCH DOMNIEMANY CUD NA PODJĘCIE DECYZJI BISKUPA DIECEZJALNEGO O WSZCZĘCIU POSTĘPOWANIA KANONIZACYJNEGO

100%
Karpeta T.
Studia Ełckie
|
2017
|
vol. 19
|
issue 2
165 - 174
EN
Every beatification, especially every canonization inevitably entails the absoluteness of the papal primacy, mainly his infallibility. From the early years of the Church, there has been a strong correlation between recognizing the ho-liness of candidates’ life and recognizing the signs of God performed after the candidates’ death. And so it is up to this day. A miracle, consequently, being the evidence in the canonization law, is also the subject of proving. Therefore, before any miracle is announced, it is necessary to first prove it, in order to obtain an absolute moral certainty about the authenticity of the particular phe-nomena, which is alleged to exceed the laws of nature. This is why the expert witnesses are appointed, to analyze an alleged miracle in solely human terms and give the final opinion about its authenticity. Such proving begins on prem-ises of the diocese, where the miracle was alleged, and then the investigation proceeds to the Congregation premises, where further consultations are being held.
2
Publication available in full text mode
Content available

Confrontational Argumentative Strategies in the Discourse of Foreign Policy Experts

88%
Allani S.
Research in Language
|
2019
|
vol. 17
|
issue 1
39-55
EN
The aim of this study is to explore the discursive practices of foreign policy experts. While policy decisions involving war and peace keep people alarmed all over the globe, most of these decisions are shaped by policy experts who work on influencing public opinion through the media (Manheim, 2011). This study adopts a critical discursive stance and uses argumentation analysis to examine the ideological backdrop to the discourse of thirty opinion articles authored by American foreign policy experts in print media. Drawing on the Pragma-dialectical method of augmentation analysis (van Eemeren and Grootendorst, 2004), and more particularly on its notion of strategic maneuvering, the analysis examines the confrontational strategies used by this group of experts and attempts to determine the rhetorical goals pursued by these strategic maneuvers.
3
Publication available in full text mode
Content available

BOOK REVIEWS Jakob Arnoldi, Risk. An Introduction

88%
Stankiewicz P.
Polish Sociological Review
|
2011
|
vol. 173
|
issue 1
119-130
4
Publication available in full text mode
Content available

Arguments versus Values

88%
Bemben A.
Świat i Słowo
|
2021
|
vol. 36(1)
274-283
EN
This review focuses on Why Trust Science? by Naomi Oreskes. It examines the book as far as its structure and, most importantly, argumentation is concerned. Much as the first one is worthy of attention, the latter one entails doubts. While the book is undoubtedly worth reading due to the topic it addresses—trust in science—the reader is advised to approach its argumentation with wariness.
5
Publication available in full text mode
Content available

Who is an expert? A corpus-assisted analysis of the expert in Swedish Covid-19 discourse

75%
Ängsal M. P.
tekst i dyskurs - text und diskurs
|
2021
|
issue 15
171-209
EN
This article explores a prevalent thematic strand of the Swedish public discourse on Covid-19 pandemic strategies. Analyzing the construction and role of the expert as it has been played out in the news media coverage of Covid-19 in four leading Swedish daily newspapers throughout the first two months of the pandemic in 2020 (February and March), the contribution asks who counts as a trustworthy expert, and to what extent such ascriptions are used in debates about the Swedish coronavirus strategy, which has aroused much interest and criticism. One of the important findings is the concept of a reliable and rational expert who is, primarily, a Swedish epidemiologist. Also noteworthy is the fact that the role of the expert and the very word expert seem to be under negotiation. This contribution is situated within the framework of discourse linguistics and explores segments of discourse understood as collectively shared knowledge. A partly corpus-assisted methodology is used. The study aims to link linguistic utterances on the expert’s role in the pandemic with the level of important social actors in the course of the pandemic in Sweden.
6

"Trust" and Professional Power: Towards a Social Theory of Self

75%
Powell J., Gilbert T.
Human Affairs
|
2007
|
vol. 17
|
issue 2
220-229
EN
This paper sets out to delve into the relationship trust and professional authority in the context of health care. Understood in its micro-political terms and conceived as impacting on individual organisational levels and the socio-political; this relationship stands at the interface of competing pressures working to produce the increasing complexity of social life. “Trust” is inextricably linked with uncertainty and complexity while professional authority rests on the specialist knowledge claimed by the range of experts and technologists that inhabit the spaces through which social life is governed and complexity managed.
7

Szalone badania i legitymizacja autorytetów — wyobrażenia nauki w horrorze lat pięćdziesiątych

63%
Kulig M.
Prace Kulturoznawcze
|
2019
|
vol. 23
|
issue 4
75-95
EN
The aim of the article is to analyze how the cinematic images of science in the American horror movies of the decade following the creation of the nuclear bomb affect the way the viewers conceptualize the activity of scientists. The text explores four theoretical fields important for this subject — a parallel positive and negative valorization of science, the impact of 1950s horror cinema on the public’s attitude towards scientists and their research, the role of technohorror in the legitimacy of authorities and the indispensability of researchers in overcoming crises presented by films.
8
Publication available in full text mode
Content available

Podmioty wydające opinie z wykorzystaniem wiadomości specjalnych w prawie polskim

63%
Pachnik K.
Problemy Kryminalistyki
|
2015
|
issue 290
3-13, 65-74
PL
W prawie polskim dopuszczono możliwość zasięgnięcia opinii biegłych, innych osób mających wiadomości specjalne oraz wyspecjalizowanych instytucji, a także przewidziano możliwość zlecenia niektórych czynności specjalistom. Są to odmienne instytucje procesowe, o różnych kompetencjach i wymaganych kwalifikacjach oraz różnych uprawnieniach. Poprawne scharakteryzowanie roli tych podmiotów oraz wymagań, jakie się im stawia, pozwala na ocenę wartości dowodowej sporządzanej opinii czy czynności z ich udziałem. W pracy omówiono wymagania, jakie powinny spełniać podmioty wydające opinie oraz działające jako specjaliści. Wskazano też, jakie są kryteria oceny efektów pracy wymienionych podmiotów.
EN
Allowed under Polish law is the opportunity to consult experts and other persons or specialized institutions having special knowledge, as well as provides the possibility of outsourcing certain tasks to specialists. These are the different procedural institutions, with different competence and required skills as well as various privileges. The correct characterization of the role of these entities and requirements, which they pursue, allows the assessment of the probative value of opinions or activities involving them. The work discusses the requirements to be fulfilled by bodies issuing opinions and acting as specialists. The criteria for evaluating the effects of the work of these entities is also indicated.
9
Publication available in full text mode
Content available

Cechy strategii relacyjnych – wyniki badań eksperckich

63%
Czakon W.
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
|
2018
|
issue 538
74-83
PL
Artykuł podejmuje problem definiowania strategii relacyjnej. W celu opracowania wymiarów konstruktu strategii relacyjnej dokonano przeglądu literatury dla skonfigurowania pytań otwartych, zadanych celowo dobranej grupie 20 ekspertów. Analiza semantyczna i logiczna uzyskanych odpowiedzi pozwala sformułować tezę o istnieniu odrębnego typu strategii, tj. strategii relacyjnej. Eksperci w przeważającej mierze wskazują, że strategie relacyjne można opisywać w oparciu o cechy relacji międzyorganizacyjnych, instrumentalnych w osiąganiu celów strategicznych. Wyróżniają je cztery cechy: różnorodność, trwałość, oryginalność oraz stopień sformalizowania.
EN
This study aims at providing an operational definition of the relational strategy construct. Based on a literature review a theoretically framed open-questions survey was administered to 20 purposefully selected experts. Content and logical analysis support the view that relational strategies are a separate type among the set of available strategies. Experts vastly support the view that relational strategies can be described through the strategic attributes of interorganizational relationships, seen here as instrumental in achieving strategic goals. Four dimensions seem to be distinctive: heterogeneity, durability, originality and formalization.
10
Publication available in full text mode
Content available

Umiędzynarodowienie podejścia nastawionego na kształtowanie kompetencji w edukacji w świecie cyfrowym – opinie ekspertów

63%
Smyrnova-Trybulska E., Kommers P., Morze N., Sekret I., Pavlova T., Mokwa-Tarnowska I.
International Journal of Research in E-learning IJREL
|
2018
|
vol. 4
|
issue 1
29-43
EN
The article focuses on the internationalisation of education and competences approach in the digital world as viewed by experts from different countries: the Netherlands, Poland, Turkey, Russia, and Ukraine. The article aims to provide opinions, views, and reflections on important topics addressed by the IRNet project and DLCC2017 Conference participants.
PL
Autorzy artykułu koncentrują się na umiędzynarodowieniu edukacji oraz podejściu opartym na kształtowaniu kompetencji w edukacji w świecie cyfrowym. Omówione zostają różne spojrzenia na problem zaprezentowany przez ekspertów z Holandii, Polski, Turcji, Rosji oraz Ukrainy. Celem artykułu jest przedstawienie poglądów, opinii oraz refleksji na ważne tematy, do których odnieśli sięuczestnicy projektu IRNet oraz konferencji DLCC 2017.
11
Content available remote

PRZEGLĄD SYSTEMU EMERYTALNEGO 2016 – OPINIE EKSPERTÓW

63%
Bugaj-Wojciechowska M.
Polityka Społeczna
|
2016
|
vol. 43
|
issue 1 (19T) Przegląd emerytalny 2016 – Bezpieczeństwo dzięki odpowiedzialności
37-42
EN
This paper presents the most important and frequent topics discussed during 27 open debates organized and conducted by Polish Social Insurance Institution (ZUS) as a part of the Old-Age Pension Policy Review 2016 – Security through Responsibility. The list of topics comprise: unfavourable demographic trends, challenges to the financing of pension system, evaluation of Open Pension Funds, adjustments to pensionable age, possibility of the introduction of non-contributory old-age pension scheme dependent solely on age and citizenship criteria, the need to promote and educate society in matters of social insurance schemes in Poland
PL
Artykuł prezentuje poglądy i opinie ekspertów, wygłoszone podczas 27 debat zorganizowanych przez Zakład Ubezpieczeń Społecznych w ramach przeglądu polskiego systemu emerytalnego. Przedstawiono najważniejsze problemy, o których dyskutowano, m.in. znalazły się niekorzystne wskaźniki demograficzne, finansowanie systemu emerytalnego, otwarte fundusze emerytalne, wprowadzenie obniżonego wieku emerytalnego i emerytury obywatelskiej, konieczność edukacji z zakresu ubezpieczeń społecznych.
12
Publication available in full text mode
Content available

Zastosowanie analizy skupień w grupowaniu ekspertów dokonujących oceny ryzyka innowacji technicznych

63%
Deptuła A. M.
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
|
2018
|
issue 3(28)
33-44
PL
W artykule zaprezentowano zagadnienie oceny ryzyka innowacji technicznych w kontekście ocen, jakie przydzielają eksperci poszczególnym kryteriom oceny. W przeprowadzonym badaniu uwzględniono wpływ takich elementów jak: sposób umiejscowienia kontroli decydenta, motywację w działaniu oraz potrzebę stymulacji. Ocena ryzyka innowacji technicznych ma charakter wielokryterialny. Związana jest z wyborem zespołu ekspertów, który powinien mieć charakter celowy. Celem głównym pracy był podział ekspertów na grupy ze względu na oceny, jakie przypisują analizowanym kryteriom. Celem pośrednim było sprawdzenie, w jaki sposób indywidualne cechy charakteru eksperta wpływają na postrzeganie ważności kryteriów. W artykule wykorzystano analizę skupień jako metodę grupowania obiektów. Przedstawione w artykule wyniki dotyczą analizy sześciu cech osobowości: zewnątrzsterowność (1) i wewnątrzsterowność (2), ukierunkowanie na sukces (3) i unikanie porażek (4), potrzeba silnych wrażeń (5) i unikanie silnych wrażeń (6). Uzyskane wyniki wskazują, iż niezależna analiza poszczególnych cech ekspertów nie pozwala na jednoznaczne wykrycie różnic pomiędzy grupami. Dalsze badania powinny być zatem prowadzone w kierunku analizy polegającej na zestawieniu cech w pary lub trójki i przeprowadzeniu analiz w zestawieniu łączonym tych cech.
EN
This paper presents the issue of risk assessment of technical innovations in the context of assessments that experts assign to particular criteria of evaluation. The study takes into account the influence of such elements as: the location of the decision-maker, motivation to act and the need for stimulation. Risk assessment of technical innovations is based on multiple criteria. Its implementation is related to the selection of experts. The selection of experts should be purposeful, hence the need to group them. The main goal of this paper was to group the experts according to their assessments. The intermediate goal was to check how individual personality traits of experts influence their perception of the validity of criteria. The article used cluster analysis as a method of grouping objects. Zastosowanie analizy skupień w grupowaniu ekspertów dokonujących oceny ryzyka… 44 The results presented in this paper relate to the analysis of six personality types: other-direction (1) and inner-direction (2), focus on success (3) and avoiding failures (4), need for strong sensations (5) and avoiding strong sensations (6). The obtained results indicate that an independent analysis of individual experts' characteristics does not allow for the unequivocal detection of differences between particular groups. An analysis consisting in combining individual features into pairs or triples is recommended as the next step
13
Publication available in full text mode
Content available

Odpowiedzialność karna biegłego powołanego w toku kontroli : Postępowanie NIK

63%
Dziwisz S.
|
2021
|
vol. 66
|
issue 3 (398)
68-77
EN
The broad and practically unlimited scope of audits conducted by the Supreme Audit Office calls for using support of persons with expert knowledge, which is necessary to examine audited areas. The provisions of the Act of 23 December 1994 on the Supreme Audit Office allow for appointing experts or specialists. Their opinions, like all other evidence obtained during the audit process, must be judged by the auditor. In his ar ticle, the author analyses a criminal offence consisting in submitting a false opinion by an expert, with special attention to such cases occurring during the audit process.
PL
Kontrolerzy NIK nie zawsze posiadają wiedzę specjalistyczną niezbędną do zbadania określonych zagadnień. Realizacja celu kontroli wymaga w takiej sytuacji skorzystania z umiejętności i doświadczenia innych osób, powoływanych do pełnienia funkcji biegłego. Przedstawiona przez nich opinia, podobnie jak każdy dowód uzyskany w postępowaniu kontrolnym, musi być poddana ocenie przez kontrolera. W artykule dokonano analizy znamion przestępstwa polegającego na przedłożeniu przez biegłego fałszywej opinii, ze szczególnym uwzględnieniem ich zaistnienia w postępowaniu kontrolnym NIK.
14
Content available remote

Expertise in teaching

51%
Wiścicka E.
Annales Neophilologiarum
|
2014
|
issue 8
203-217
EN
The aim of this paper is to examine the characteristics of expert teachers and how these characteristics differ from the characteristics of novice teachers. The presented analysis is based on the research dealing with the cognitive processes which are behind the activities of expert teachers and novice teachers, as well as the differences in the self- evaluation. It stands to reason that it is important to highlight the characteristics of the experienced teachers, which constitute their professional expertise, in order to better prepare novice teachers for their job. The analysis in question was based on the preactive, interactive and postactive phases where the preactive phase refers to planning the lesson, the interactive phase refers to the lesson itself and the postactive phase refers to teacher’s reflections on their own teaching. In conclusion, the importance of reflection in the process of teacher development is emphasised. A critical analysis of one’s teaching practices is a key element in becoming an expert.
PL
W niniejszym artykule dokonuję porównania cech charakteryzujących nauczycieli ekspertów oraz cech typowych dla początkujących nauczycieli. Opieram się na badaniach, które poddają analizie procesy kognitywne, jakie zachodzą podczas działań nauczyciela profesjonalisty i nauczyciela początkującego, a także różnice dotyczące oceny własnego nauczania. Ważne jest bowiem wskazanie tych cech zawodowych nauczycieli, które składają się na ich profesjonalizm, po to, aby lepiej przygotować nauczyciela początkującego do jego przyszłej pracy. W opracowaniu tego problemu skupiłam się na analizie trzech faz działania nauczyciela. Faza pierwsza to faza przedaktywna (ang. preactive phase), w której analizowane są decyzje nauczycieli dotyczące planowania lekcji, ćwiczeń, a także doboru odpowiednich materiałów dydaktycznych. Faza druga to faza interaktywna ( ang. interactive phase), która obejmuje przeprowadzenie lekcji i interakcje zachodzące pomiędzy nauczycielem i uczniami. Faza postaktywna (ang. postactive phase), obejmuje analizę odbytej już lekcji, w tym jej słabych i mocnych punktów. Liczne badania potwierdzają wyeksponowanie motywacji i refleksji jako dwóch zasadniczych czynników, które mogą pomóc początkującym nauczycielom stać się z czasem nauczycielami profesjonalistami. Ważne jest, aby sam nauczyciel postrzegał rozwój umiejętności samokontroli i samooceny własnego nauczania jako proces pożądany o charakterze ciągłym, który oparty jest na wyuczonych wcześniej wzorcach postępowania.
15
Publication available in full text mode
Content available

Should We Fear Epistemic Dependence (And How Much)?

51%
Grygieńć J.
Filozofia i Nauka
|
2021
|
vol. 9
16
Publication available in full text mode
Content available

Events, facts and comments AD 2018

51%
Sieber L., Cynarski W. J., Korobeynikov G., Bielec G., Pałys A., Niemeic E.
Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology
|
2019
|
vol. 19
|
issue 1
75-81
EN
The descriptions and assessments relate specifically to events between December 2016 and December 2017, and to the latest literature. The contents cover scientific advancements and promotions in martial arts; awards and decorations; the admission of new members to the Idokan Poland Association (IPA); recollections of important personalities in science and martial arts who have departed; conferences and other important events. Similarly to previous volumes, these are followed by information on new publications and brief reviews of them. This article contains not only factual material, but also evaluation resulting from the selection of events and literature, as well as assessments of substance. The method was content analysis and direct observation.
PL
Opis i ocena dotyczą zwłaszcza wydarzeń z okresu od listopada 2017 do listopada 2018, oraz nowej literatury przedmiotu. Treść dotyczy kolejno - nagród i odznaczeń; awansów naukowych i awansów w sztukach walki; przyjęcia nowych członków Stowarzyszenia Idokan Polska (SIP); wspomnienia ważnych postaci nauki i sztuk walki, które odeszły; konferencji i innych ważnych wydarzeń. Przedstawione są noty o nowych publikacjach z ich krótką recenzją. Są to zarówno faktografia, jak i oceny merytoryczne publikacji i wydarzeń. Metodą była analiza treści i obserwacja bezpośrednia.
17
Publication available in full text mode
Content available

Odpowiedzialność uczelni za kształtowanie postaw obywatelskich studentów

45%
Wierzchosławski R. P.
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
|
2018
|
vol. 80
|
issue 1
339-354
EN
The main problem of the paper is this: should we ascribe to the University responsibility for shaping students citizenship (civic attitudes)? It seems that such a task might be understood as a secondary or extra-cognitive educational aim of the University, which aims not only to provide knowledge in a defined domain of study required by the future occupation, but also take into account that the alumni are going to fulfil various social or political functions and they require suitable intellectual capital for it. I focus on various commitments, which condition our understanding of the knowledge and institutional frameworks in which science and education function in modern pluralistic societies. In the paper I discuss: (i) the ontological aspect of the responsibility bearer, (ii) the epistemic aspect of a special role of the man of knowledge in relation to the other members of society, (iii) axiological aspects, by which I mean the problem of axiological pluralism of our societies, (iv) the context of the post-truth phenomenon which  endangers rational attitudes of citizens, (v) some pragmatic shifts in scientific practices patterns: from die Gelehrterepublik [republic of science] to well-ordered science; (vi) the role of experts as representatives of various axiological options justified by scientific knowledge in relation to decision-making in the framework of the social and political institutions of the ‘knowledge society’. And in the end (vii) I formulate final conclusions in favour of my main hypothesis that the University (as a body) is responsiblefor students’ civic attitudes in theeducational process.
PL
Zasadniczym zagadnieniem artykułu jest kwestia odpowiedzialności uczelni za kształtowanie postaw obywatelskich studenta. Wydaje się, że takie zadanie jest skutkiem ubocznym czy też jednym z pozapoznawczych celów działalności kształcącej (edukacyjnej) uczelni: nie tylko merytorycznie przygotowuje do przyszłego zawodu, lecz także zakłada, skoro jej absolwenci będą pełnili różne funkcje w życiu społecznym, politycznym, to powinni uzyskać pewien kapitał intelektualny, który pozwoli im je realizować. W tekście skupiam się na pokazaniu różnych założeń warunkujących rozumienie wiedzy oraz ram instytucjonalnych, w jakich nauka i edukacja funkcjonują w pluralistycznym społeczeństwie. Omawiam więc: (1) aspekt ontologiczny, czyli kto jest podmiotem odpowiedzialności, (2) aspekt epistemologiczny, czyli kwestię wyróżnionej pozycji uczonych w stosunku do pozostałych członków społeczności, (3) aspekt aksjologiczny, czyli pluralizm aksjologiczny współczesnych społeczeństw, (4) w kontekście fenomenu postprawdy, jako zjawiska zagrażającego racjonalnym postawom obywateli, oraz (5) przemian zachodzących w obszarze wzorców uprawiania nauki: od „republiki uczonych” do „nauki dobrze uporządkowanej”, (6) pozycję ekspertów w kontekście kategorii reprezentacji różnych opcji aksjologicznych przy okazji prezentacji wiedzy dla obywateli w ramach instytucji społeczno-politycznych społeczeństwa opartego na wiedzy, a także formułuję ostateczne konkluzje dotyczące zasadności wysuniętej hipotezy, że uczelnia jest odpowiedzialna za kształtowanie postaw obywatelskich studentów.
18
Publication available in full text mode
Content available

Rola nauki w demokracji liberalnej. Subiektywny przegląd zagadnień

38%
Wierzchosławski R. P.
Zagadnienia Naukoznawstwa
|
2016
|
vol. 52
|
issue 1(207)
63-86
PL
Zagadnienie miejsca i roli nauki w demokracji liberalnej można potraktować jako bardziej szczegółową kwestię społecznego i instytucjonalnego otoczenia nauki (nauki w społeczeństwie). W ostatnich latach obserwujemy niewątpliwie zainteresowanie tą problematyką, by wskazać do na prace takich autorów jak: Nico Stehr, Philip Kitcher, Frank Fisher, Mark B. Brown, Steve Fuller, Sheila Jasnoff czy Stephen P. Turner. Artykuł ma na celu problemowy przegląd dyskusji w najnowszej literaturze przedmiotu.
EN
The role and place of science in liberal democracy may be treated as a particular account of social and institutional framework of science (science in society). In recent years might be observed a signifi cant interest in problems in question, to refer authors like: Nico Stehr, Philip Kitcher, Frank Fisher, Mark B. Brown, Steve Fuller, Sheila Jasnoff, and Stephen P. Turner. The paper aims it to cover an overview of recent developments in the debate.
19
Publication available in full text mode
Content available

Naukowcy w roli ekspertów: o pewnych problemach (re-)prezentacji prawdy w polityce

38%
Wierzchosławski R. P.
Zagadnienia Naukoznawstwa
|
2017
|
vol. 53
|
issue 2(212)
207-232
PL
Zagadnienie pełnienia funkcji poza-poznawczych przez ludzi nauki jak bycie ekspertem staje się przedmiotem analiz w badaniach naukoznawczych, socjologii wiedzy naukowej czy też nauk politycznych. Wychodząc od fenomenu post-prawdy, który można traktować jako „bunt mas” w stosunku do wiedzy instytucjonalnej, sugeruję, że zjawisko to można potraktować w kategoriach niezamierzonych skutków działania intencjonalnego, jakim jest społeczeństwo oparte na wiedzy, którego przemiany omawiam z perspektywy prac Nico Stehra. Powiązanie wiedzy z działaniem prowadzi do różnych problemów z (re-)prezentacją prawdy w kontekście społecznym, zwłaszcza podejmowania decyzji politycznych. Stawiam pytanie czy pojęcie reprezentacji proponowane za przez Marka B. Browna może być użytecznym narzędziem interpretacji oraz regulacji wzajemnych relacji między nauką, a demokracją.
EN
The aim of the paper is to focus on non-cognitive functions of the man of knowledge, like expertizing in context of recent debates in sociology of scientific knowledge, STS and political sciences. The starting point deals with phenomenon of post-truth (The Economist) which might be interpreted as a rebellious attitude against the established knowledge. I consider whether this attitude might be read as unintended consequence (of intentional action on macro-level) of processes which attract the Knowledge Societies as described by Nico Stehr. It seems that the very idea of knowledge as capacity to act leads to some problems of truth (re-) presentation in social context of political decision making. I ask whether, and if yes to what extend the concept of representation proposed by Mark Brown might be applicable to the problems in questions as both interpretative tool and normative device.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.