Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: family research

Sort By:

Limit search:

Różnorodność rysunków dziecięcych

100%

Braun-Gałkowska M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

2016

vol. 11

issue 3(41)

41-65

Dla pedagoga rysunek dziecięcy jest bezcennym źródłem wiedzy o dziecku – jego myśleniu, emocjach i sytuacji rodzinnej. Rysunki dzieci różnią się między sobą w zależności od wieku, poziomu rozwoju, emocji i pragnień oraz relacji rodzinnych, a poprzez te różnice można się o dziecku bardzo dużo dowiedzieć i – co za tym idzie – skuteczniej mu pomagać. Szczególnie znaczący jest sposób przedstawienia postaci ludzkiej, który zmienia się na poszczególnych etapach rozwoju (bazgroty, głowonogi, schematy, realizm), a także w zależności od przeżyć wewnętrznych dziecka i jego sytuacji rodzinnej. Ze względu na owe różnice w sposobie rysowania rysunek pozwala na zorientowanie się, czy poziom wykonania jest adekwatny do wieku dziecka, a także na poznanie jego sfery emocjonalnej. Celem artykułu jest przedstawienie różnorodności rysunków dziecięcych. Oparty jest na literaturze przedmiotu i badaniach własnych oraz uzupełniony przykładami rysunków zaczerpniętych ze zbiorów autorki. Interpretacja rysunku jest trudna, gdyż posługuje się wskaźnikami wynikającymi z badań porównujących rysunki różnych grup, a także opiera się na mechanizmie projekcji i symbolach. To podejście zupełnie inne niż w skalach kwestionariuszowych i ankietach, odwołujących się do samoopisu

For an educator or a researcher, children’s drawings are an invaluable source of knowledge about them – their thinking, emotions and family situation. Children’s drawings vary depending on age, their level of development, emotions and desires, and family relations, and through these differences one can learn a lot and hence be able to help them more effectively. Especially significant is the presentation of the human form, which varies at different stages of development (scribbles, cephalopods, diagrams, realism), and also depends on the internal experiences of the children and their family situation. Because of these differences in expression, the interpretation of a drawing allows to learn wherever the level of performance is adequate for the child’s age, and also to get to know his or her emotional sphere. The aim of the article is to present the diversity of children’s drawings. It is based on both the relevant academic literature and the author’s own studies and is supplemented by examples of drawings drawn from the collection of the author. Interpretation of the drawings is difficult because it requires using indicators coming from the comparisons of the drawings of the various groups and is based on a mechanism of the projection and on symbols. It is a completely different approach than in questionnaires and polls based on self-description.

Okruchy wspomnień. Profesor Stanisław Kawula: działalność naukowo-dydaktyczna oraz organizacyjna

80%

Górniewicz J.

Pedagogika Społeczna

2016 (R. XV)

issue 4(62)

97-117

W artykule przedstawiam sylwetkę zmarłego przed dwoma laty Profesora Stanisława Kawuli – niegdyś lidera pedagogów społecznych w trzech ośrodkach akademickich: Toruniu, Olsztynie i Gdańsku. Jego dokonania naukowe, jak też w sferze promocji kadr naukowych, są ogromne. Opublikował ponad 400 prac, a w zasobach Biblioteki Naukowej występuje 255 rekordów z nazwiskiem Stanisław Kawula. Wypromował 33 doktorów, brał udział w wielu postepowaniach habilitacyjnych oraz o tytuł profesora nauk humanistycznych. Włożył ogrom pracy w realizację misji dydaktycznej, naukowej ale także organizacyjnej, był wszak rektorem WSP w Olsztynie, Dyrektorem Instytutu Pedagogiki i Psychologii UMK w Toruniu oraz Instytutu Nauk Pedagogicznych UWM w Olsztynie, przez niemal czterdzieści lat sprawował funkcję kierownika Zakładu a potem Katedry Pedagogiki Społecznej w trzech uniwersytetach w Toruniu, Olsztynie i Gdańsku. W pamięci współpracowników i studentów pozostał jako ciepły, zawsze pomocny człowiek, nie stwarzający żadnych barier komunikacyjnych. I takim został zapamiętany w środowisku naukowym.

In the paper I introduce Prof. Stanislaw Kawula, who died two years ago, and has been once the leader of social pedagogues three academic circles of Torun, Olsztyn and Gdansk. His scientific achievements and his engagement in promotion of scientific personnel are vast. He published over 400 paper and National Library holds 255 records of work in his name. He successfully promoted 33 doctors, took part in habilitation and professorial procedures within the area of humanities. In spite of enormous professional efforts put into teaching and scientific mission (being a Rector of High Teacher School in Olsztyn, Director of Institute of Pedagogy and psychology at Nicolaus Copernicus Univeristy in Torun and of the Institute of Pedagogical Sciences at University of Warmia and Mazury in Olsztyn, and for approximately 40 years he has been a Head of Social Pedagogy Department in three Universities: in Torun, Olsztyn and Gdansk) he remained in cordial memory of his colleagues and students as a warm and always helpful man, who did not create any communications barriers. And this is how will remember him in the scientific circles.

Refine search results

1 Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

1 Pedagogika Społeczna

1 Braun-Gałkowska M.

1 Górniewicz J.

2 2016

Search results

Różnorodność rysunków dziecięcych

Okruchy wspomnień. Profesor Stanisław Kawula: działalność naukowo-dydaktyczna oraz organizacyjna