Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: global English

Sort By:

Limit search:

Is content and language integrated learning congruent with plurilingualism?

100%

Catroux M.

Annales Neophilologiarum

2012

issue 6

151-162

CLIL, or Content and Language Integrated Learning refers to educational situa-tions where a language other than the learners’ mother tongue is used to teach content subjects. Despite the fact that recent research has shown a positive impact of CLIL methodology on the content subject and language competence of the learners, the strongest criticism of this teaching approach is directed to the fact that it strengthens the global hegemony of English. While, in theory, any second or foreign language can be chosen as the CLIL teaching language, in actual learning environments, English strongly dominates the scene. This paper looks into the apparent conflict existing between the development of plurilingualism and the implementation of CLIL. It considers whether CLIL approaches are congruent with linguistic pluralism and can hinder the goal of preserving an effective multilingual practice alongside the dominant lingua franca.

CLIL, czyli Zintegrowane Nauczanie Tematyczne i Językowe (z ang. Content and Language Integrated Learning) odnosi się do sytuacji, w których język inny niż język ojczysty uczniów wykorzystywany jest do nauczania treści przedmiotów takich, jak np. geografia, fizyka, itd. Chociaż ostatnie badania wykazały pozytywny wpływ CLIL na nauczanie treści przedmiotowych oraz kompetencje językowe uczniów, najostrzejsza krytyka tego podejścia do nauczania spowodowana jest faktem, że wzmacnia on glo-balną hegemonię języka angielskiego. Teoretycznie, dowolny język obcy może być użyty w CLIL, jednakże w rzeczywistości pozycja języka angielskiego staje się dominująca. Poniższy artykuł opisuje widoczny konflikt pomiędzy rozwijaniem pluralingualizmu i stosowaniem CLIL. Artykuł próbuje rozstrzygnąć czy CLIL jest zbieżny z zasadą plurilingualizmu i czy nie przeszkadza we wprowadzaniu efektywnego nauczania wielojęzykowego w kontekście dominacji języka angielskiego.

The Perception of English by Polish and Lithuanian University Students: Implications for Higher Education

63%

Karczewska M., Žeguniene V.

In Gremium. Studia nad Historią, Kulturą i Polityką

2019

vol. 13

235-249

It cannot be denied that English has a special status in today’s world, being used in international communication in both professional and private life. In order to have an insight into how the influence of English on other languages and its role in creating global awareness are indeed perceived, a study among Polish and Lithuanian university students was conducted. Answers to the questions included in the survey are presented in a comparative Polish – Lithuanian key in order to trace similarities and differences between the respondents in two European countries which joined the European Union in 2004 and has been fast developing since then. The study is a starting point in a discussion on practical implications for higher education stemming from the results of the research as it is believed that educational institutions are expected to respond to today’s world’s requirements and students’ expectations related to their future professional and private life.

Język angielski jest obecnie językiem globalnym, lingua franca komunikacji międzynarodowej, zarówno służbowej, jak i prywatnej. Aby dowiedzieć się, jak jego wpływ na inne języki i rola w kreowaniu świadomości globalnej są faktycznie postrzegane, przeprowadzono badanie wśród polskich i litewskich studentów. Odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie są przedstawione w ujęciu porównawczym polsko-litewskim, aby dostrzec podobieństwa i różnice pomiędzy ankietowanymi z dwóch europejskich krajów, które zostały członkami Unii Europejskiej w 2004 r. i od tamtej pory szybko się rozwijają. Badanie jest przyczynkiem do dyskusji na temat praktycznych wniosków płynących z uzyskanych wyników dla szkolnictwa wyższego, jako że oczekuje się, aby szkoły wyższe odpowiadały na wymagania współczesnego świata i oczekiwania studentów związane z ich przyszłym życiem zawodowym i prywatnym.

Refine search results

1 Annales Neophilologiarum

1 In Gremium. Studia nad Historią, Kulturą i Polityką

1 Catroux M.

1 Karczewska M.

1 Žeguniene V.

1 2019

1 2012

Search results

Is content and language integrated learning congruent with plurilingualism?

The Perception of English by Polish and Lithuanian University Students: Implications for Higher Education