Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: hodnotenie

Sort By:

Limit search:

Význam a vnímanie úlohy kultúrnej inteligencie v odbornej cudzojazyčnej príprave

100%

Dančišinová L.

Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

2022

vol. 13

issue 1

7-17

Koncept kultúrnej inteligencie je relatívne nový, avšak ponúka hodnotný prínos aj v cudzojazyčnom vzdelávaní budúcich manažérov. Štúdia definuje pojmy kultúra a kultúrna inteligencia, aby sa vytvoril kontext pre interpretáciu výsledkov dotazníkového prieskumu distribuovaného medzi študentmi v prvom roku magisterského štúdia na Fakulte manažmentu, ekonomiky a obchodu Prešovskej univerzity v Prešove, ktorí navštevovali predmet Aplikovaný cudzí jazyk pre manažérov 2 (anglický). Dotazníkový prieskum bol zostavený tak, aby študenti vyjadrili vlastné presvedčenie ohľadom dôležitosti znalosti kultúrnych špecifík anglicky hovoriacich krajín pre učenie sa anglického jazyka, preukázali znalosť pojmov interkultúrna komunikácia a kultúrna inteligencia a tiež ohodnotili vlastné interkultúrne kompetencie. Výsledky prieskumu ukázali, že zdôraznením interkultúrneho aspektu výučby anglického jazyka sa zvýšilo povedomie študentov o dôležitosti kultúry a aj znalosť vybraných pojmov, avšak zhoršilo sa ich hodnotenie vlastných interkultúrnych kompetencií.

The concept of cultural intelligence is relatively new but it offers valuable benefits for the foreign language education of future managers. The study defines the terms culture and cultural intelligence in order to create a context for the interpretation of the results of a questionnaire survey distributed among the students of Management in the first year of master’s studies at the Faculty of Management and Business of the University of Prešov in Prešov who attended the course Applied foreign language for managers 2 (English). The questionnaire survey was aimed at expressing students’ own opinion on the importance of knowing the cultural specificities of English-speaking countries for learning English, demonstrating the knowledge of the concepts of intercultural communication and cultural intelligence, and assessing their own intercultural competences. The results of the survey show that emphasizing the intercultural aspect of English language teaching increased students’ awareness of the importance of culture and their knowledge of selected concepts, however, their assessment of their own intercultural competences worsened.

Komparácia rozdielností a prienikov názorov učiteľov 1. a 2. stupňa na testovanie piatakov

70%

Brozmanová M.

Zagadnienia społeczne

2020

vol. 1

issue 13

51-68

An important part of the external evaluation of the quality of education in Slovak schools are pupils' test results. Since 2016, testing of pupils in 5th grade has been introduced to schools, the aim of which is to determine the outcomes of early school education. There is a strong opinion polarisation on the evaluation of schools based on the results obtained by students in tests. In early childhood education, testing is not one of the priority tools for the assessment of pupils' progress, as they have less experience of written assessment. The study deals with the analysis of teachers' opinions on testing 5th grade pupils, presenting the overall results of the questionnaire carried out nationwide in Slovak primary schools. The main aim of the survey was to compare the opinions of teachers of early childhood education (grades 1-4) - 1st stage and teachers of elementary school (grades 5-8/grades 5-9) - 2nd stage. It focused on the analysis of controversial responses of teachers at both levels of education and revealed to the reader the possible causes of differences in teachers' views on T5 as a tool to assess students' learning outcomes.

Ważną częścią zewnętrznej oceny jakości edukacji w słowackich szkołach są wyniki uzyskiwane przez uczniów w testach. Od 2016 r. w szkołach wprowadzono testowanie także uczniów klas 5, którego celem jest określenie poziomu edukacji uczniów po zakończeniu edukacji wczesnoszkolnej. W środowisku pedagogicznym istnieje znaczna polaryzacja opinii na temat oceny szkół na podstawie wyników uzyskanych przez uczniów w testach. W edukacji wczesnoszkolnej test nie jest jednym z priorytetowych narzędzi oceny uczniów, ponieważ uczniowie mają mniejsze doświadczenie z pisemną oceną poprzez testy. W badaniu dokonano analizy opinii nauczycieli na temat egzaminowania uczniów klas 5, przedstawiono wybrane ogólne wyniki ankiety wdrożonej w całym kraju w słowackich szkołach podstawowych. Głównym celem badania było porównanie opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej (klas 1-4) - 1. stopnia i nauczycieli szkół podstawowych (klas V-VIII/klas V-IX) - 2. stopnia, którzy uczą testowanych przedmiotów. Skoncentrowano się na analizie kontrowersyjnych odpowiedzi nauczycieli na obu poziomach edukacji i przedstawiono możliwe przyczyny różnic w poglądach nauczycieli na temat T5 jako narzędzia oceny wyników nauczania uczniów.

Dôležitou súčasťou externého hodnotenia kvality vzdelávania v slovenských školách sú výsledkov žiakov v testovaniach. Od roku 2016 sa do škôl zavádza i testovanie žiakov 5. ročníka, ktorého cieľom je zistiť úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov získaných v primárnom vzdelávaní. V pedagogickej verejnosti je výrazná polarita názorov na hodnotenie škôl podľa výsledkov žiakov v testovaniach. V primárnom vzdelávaní totiž test nepatrí medzi prioritné nástroje hodnotenia žiakov a žiaci majú s písomnou formou hodnotenia, prostredníctvom testu, menej skúseností. V štúdii sa zaoberáme analýzou názorov učiteľov na testovanie žiakov T5, prezentujeme čiastkovo celkové výsledky dotazníka realizovaného celoplošne v slovenských základných školách. Hlavným cieľom štúdie je prezentovať komparáciu názorov učiteľov primárneho vzdelávania a učiteľov 2. stupňa základnej školy, ktorí vyučujú testované predmety. Pozornosť zameriavame na analýzu sporných odpovedí učiteľov obidvoch stupňov vzdelávania a poodhaľujeme čitateľovi možné dôvody zistených rozdielností názorov učiteľov na T5 ako nástroj hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov.

Refine search results

1 Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

1 Zagadnienia społeczne

1 Brozmanová M.

1 Dančišinová L.

1 2022

1 2020

Search results

Význam a vnímanie úlohy kultúrnej inteligencie v odbornej cudzojazyčnej príprave

Komparácia rozdielností a prienikov názorov učiteľov 1. a 2. stupňa na testovanie piatakov