Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 8

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  infografika
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Interaktive Infografiken

100%
Makowska M.
tekst i dyskurs - text und diskurs
|
2016
|
issue 9
115-130
PL
Wśród wielu hybrydowych form prezentacji treści bardzo ważne miejsce zajmują infografiki. Ich hybrydowość ujawnia się poprzez multimodalne współgranie obrazu, języka, liczby i designu, tworzących spójną strukturalnie i funkcjonalnie całość. W przypadku takich multimodalnych komunikatów coraz większe znaczenie zaczyna odgrywać także ich interaktywność. Szczególną zaletą interaktywnych infografik jest to, że bazują one na wzajemności relacji i czynią z odbiorcy współautora infografiki. Właśnie interaktywność i hybrydowość czynią z infografik przedmiot interesujących analiz mediolingwistycznych.
2

Infografik als Sehfläche

75%
Makowska M.
Prace Językoznawcze
|
2014
|
issue 16/2
35-52
EN
In the media such communications are more and more frequently used at present that are both multimodal and non-linear. Multimodality signifies that simultaneously one has to deal with various linguistic and pictorial resources mutually contextualizing one another. In turn, multimodality is tightly connected with non-linearity which causes that recipients can decide by themselves which pieces of information and in what order they want to internalize. Infographics constitute an example of such communications and due to their formal-functional standardization they can be treated as a separate kind of text.
3
Publication available in full text mode
Content available

Środki komunikacji wizualnej i infografiki w edukacji, biznesie i innych obszarach życia społecznego

75%
Iskierka I.
Dydaktyka informatyki
|
2016
|
vol. (11) 2016
138-147
PL
W artykule opisano rolę środków komunikacji wizualnej oraz infografik w różnych obszarach życia społecznego. Zwrócono uwagę na istotę infografik, które wykorzystują połączenie wzornictwa graficznego z danymi. Przedstawiono wybrane programy do efektywnego tworzenia infografik i elementów systemu identyfikacji wizualnej firmy.
EN
The role of visual communication and infographics in different areas of social life is considered. The essence of infographics which uses a combination of graphic design and data is described. The selected software to efficiently create infographics and visual elements of the system for the corporate identity is presented.
4
Publication available in full text mode
Content available

Plakat naukowy (poster) jako narzędzie promowania bibliotecznych konferencji oraz współczesna forma wizualizacji komunikatu naukowego

63%
Krasińska B.
Biblioteka i Edukacja
|
2016
|
issue 9
PL
Jednym z głównych sposobów, za pomocą których Biblioteka (akademicka) ma szansę na pozytywne wykreowanie swojego wizerunku w środowisku akademickim, są inicjowane przez tę jednostkę konferencje (krajowe i zagraniczne), szkolenia oraz warsztaty. O sukcesie tych przedsięwzięć decyduje walor merytoryczny, ale także zaplecze formalno-wizualne, w tym sposoby prezentacji komunikatów naukowych. Artykuł prezentuje jedną ze współczesnych, coraz popularniejszych, form wizualizacji informacji naukowej, jaką jest plakat naukowy (poster). Specyfika konstrukcji tego narzędzia, czyli połączenie tekstu, grafiki, a także (w niektórych przypadkach) elementów multimedialnych decyduje o tym, iż w obecnej dobie „przeładowania” informacyjnego zasadność wykorzystywania tej syntetycznej formy prezentowania informacji jest uzasadniona. Począwszy od przedstawienia pierwszych form posterów, poprzez ich kompozycję i budowę, a także opis specyfiki sesji posterowych autor prezentuje własne zasady i wskazówki, według których należy konstruować poprawny pod względem graficznym plakat naukowy, który może być wykorzystywany w środowisku nie tylko bibliotecznym. Artykuł zawiera także layout (makietę – opracowanie własne), która ułatwić ma planowanie i konstruowanie tej formy prezentowania informacji.
EN
Some of the main aeras where a (university) library has a chance to create a positive impact on its image in academia are: conferences (domestic and foreign), training courses and workshops. The success of such projects is determined by their informative value, but also by their formal and visual shape, including ways of presenting scientific information. This article describes one of today's popular forms of its visualization, which is a scientific poster. The specificity of the construction of the tool, that is the combination of text, graphics, and (in some cases) multimedia elements determines that in the current era of information "overload" the use of synthetic forms of presenting information is justified. Starting with the presentation of the first forms of posters, to their composition and construction, to a description of specificity of poster sessions, the author presents his own rules and guidelines by which to construct a graphically correct scientific poster, which can be used in the environment within and beyond the library. The article also contains a layout (a model by the author), which is intended to facilitate the planning and construction of this form of presenting information.
5
Publication available in full text mode
Content available

Infografiki – nowy trend wizualizacji informacji wspomagający procesy edukacyjne

63%
KOŁOWSKA-GAWIEJNOWICZ M., KOŁODZIEJCZAK B., SIATKOWSKI I., TOPOL P., ZYCH J.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2018
|
vol. 9
|
issue 2
138-148
PL
Infografika cieszy się coraz większą popularnością w różnych dziedzinach przekazu informa-cji, wiedzy lub prezentacji danych. Ciekawa, a często zaskakująca lub humorystyczna oprawa graficzna sprawia, że treść skupia uwagę i zapada w pamięć czytelnika. Oto przyczyny, dla któ-rych autorzy postanowili przyjrzeć się bliżej temu rodzajowi grafiki, koncentrując się na możliwo-ści jej wykorzystania w procesie edukacji. Zwięzła graficzna forma przekazu dobrze dopasowuje się do sposobu percepcji i preferencji współczesnego odbiorcy. Jednakże, z drugiej strony, krótka forma wymusza na twórcy dużą selekcję treści i pomysł na ich atrakcyjną prezentację. W szkol-nych podręcznikach można znaleźć kontrprzykłady na poprawne wykorzystanie potencjału eduka-cyjnego, które daje tego typu grafika. Artykuł wprowadza czytelnika w świat budowy infografik, wskazując istotną rolę eseju, na którym osnuta jest treść przekazu, nie tylko edukacyjnego. Autorzy zwracają uwagę na ważne składowe grafiki, takie jak: źródła informacji, dane statystyczne, grafiki oraz sposób realizacji treści eseju. Artykuł stanowi krótki przewodnik po infografice prowadząc Czytelnika– od pomysłu po realizację.
EN
Infographics are increasingly more popular in the various fields of transferring information, knowledge and presentation of data. Interesting and often surprising or humorous graphic design makes the content easy to focus on and memorisable. Here are the reasons why the authors decided to take a closer look at this kind of graphics, focusing on the possibilities of using it in the educa-tion process. The concise, graphical form of the message is well suited to the perception and pref-erences of the contemporary recipient. However, on the other hand, the short form forces on the creators a large selection of content and an idea for their attractive presentation. In the school textbooks you can find counters for the correct use of the educational potential of this type of graphics. The article introduces the reader to the world of infographics by pointing out the essential role of the essay, on which the message is conveyed, but does not educate directly. Authors pay atten-tion to the important components of graphics such as: sources of information, statistics, graphics and implementation of the assay’s content. The article is a short guide to infographics, leading the reader from idea to implementation.
6
Publication available in full text mode
Content available

Infografika w komunikacji medycznej i naukowej w pandemii COVID-19

63%
Stępniak K.
Studia Medioznawcze
|
2022
|
issue 1
1113-1135
PL
Pandemia COVID-19 jako naukowe i społeczne wyzwanie XXI wieku od samego początku była przedmiotem badań i analiz. W obszarze zainteresowania badaczy znalazły się także infografiki – wizualne prezentacje przekazywanej społeczeństwom informacji na temat zagrożeń wywoływanych nowym patogenem. Metoda: artykuł zawiera przegląd piśmiennictwa dotyczącego wykorzystywania infografiki w czasie pandemii, wyszukanego w naukowych bazach danych w czerwcu, lipcu i październiku 2021 r. i uzupełnionego na zasadzie kuli śnieżnej o literaturę referencyjną załączoną do wyszukanych publikacji. Uwzględniono także materiały z sieci, głównie autorstwa dziennikarzy danych. Celem przeglądu było (1) zidentyfikowanie kierunków i aspektów badań dotyczących stosowania infografiki w pandemii, (2) określenie wad i zalet jej wykorzystywania, dostrzeganych zarówno przez uczonych, jak i przez dziennikarzy danych, oraz ujawnienie trudności, jakie mają ci ostatni, dokonując wizualizacji danych, a także (3) ustalenie, czy dotychczasowa wiedza na temat stosowania infografik, zwłaszcza w ochronie zdrowia, znalazła potwierdzenie we wnioskach z badań. Wyniki i wnioski: z przeglądu piśmiennictwa poświęconego zastosowaniom infografik w pandemii wynika, że są one ważnym narzędziem wyjaśniającym, unaoczniającym treści werbalne, wzmacniającym ich zapamiętywanie. Pierwsze badania podjęte w pandemii dotyczyły skuteczności infografik jako nośnika zaleceń WHO i wykazały, że infografiki w znaczącym stopniu wpływały na zrozumienie tych zaleceń, choć nie obniżały poziomu lęku badanych. Badacze wskazywali także na konieczność poszukiwania nowych form i sposobów komunikowania wiedzy, jej wyjaśniania i upraszczania oraz sygnalizowania niepewności, przede wszystkim w formie infografik. Szczególna odpowiedzialność za komunikowanie danych w pandemii ciążyła na dziennikarzach – w obliczu niepewności nauki, kruchości nastrojów społecznych oraz manipulowania danymi przez polityków. Wartość poznawcza: artykuł pokazuje przydatność infografik jako narzędzia komunikowania nie tylko w sytuacjach kryzysowych, ale także w nauce, wskazując nowe obszary multidyscyplinarnej eksploracji naukowej wyłaniające się z badań nad infografikami (rozumienie ich przekazu, wpływ na zachowania ludzi). Szczególne wnioski z pandemii wynikają też dla dziennikarzy danych, poszukujących w środowisku big data nowych form przekazu informacji – skutecznych, wiarygodnych i zgodnych z etyką dziennikarską.
EN
The COVID-19 pandemic as “the scientific and social challenge of the 21st century” has been the subject of research and analysis since its inception. The researchers’ area of interest also includes infographics––visual presentations of information provided to society about the risks caused by the new pathogen. Research methods: The article provides a review of the literature on the use of infographics during the pandemic, found in scientific databases in June–July and October 2021. Additional articles were added based on the snowball principle from the reference literature of previously searched publications. Material from the web was also included, mainly by data journalists. The aim of the review was to identify 1) the directions and aspects of research on the use of infographics in the pandemic; 2) the advantages and disadvantages of its use, noticed by both scientists and data journalists, and the disclosure of the difficulties faced by the latter when visualizing data, and determining, 3) whether the current knowledge about the use of infographics, especially in health care, was confirmed in research conclusions. Results and conclusions: The review of the literature on the use of infographics in the pandemic shows that they are important explanatory tools which visualize verbal content and strengthen their memorization. The first studies undertaken in the pandemic concerned the effectiveness of infographics as a carrier of WHO recommendations, showing that they significantly influenced their understanding, but did not lower the level of anxiety of the respondents. Researchers also pointed to the need to search for new forms and ways of communicating knowledge, explaining, and simplifying it, and signaling uncertainty, primarily in the form of infographics. In the pandemic, journalists were particularly responsible for communicating data––in the face of scientific uncertainty, fragile public moods, and manipulation of data by politicians. Cognitive value: The article shows the usefulness of infographics as a communication tool not only in crisis situations, but also in science, pointing to new areas of multidisciplinary scientific exploration emerging from research on infographics (understanding their message, impact on people’s behavior). Data journalists who are looking for new forms of information transmission in the big data environment––effective, credible, and consistent with journalistic ethics also have special experiences with the pandemic.
7
Publication available in full text mode
Content available

Infografika – aktywizujące środowisko edukacyjne

51%
REN-KURC A., ROSZAK M., KOWALEWSKI W., MOKWA-TARNOWSKA I., DUTKIEWICZ A.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2018
|
vol. 9
|
issue 2
129-137
PL
tworzenia w celu efektywnej wizualizacji informacji, danych i wiedzy oraz publikowania ich w portalach LCMS dla osiągnięcia celów pedagogicznych. Zwraca uwagę na znaczenie, jakie mają w stymulowaniu studentów do aktywnego i kreatywnego uczestniczenia w procesie uczenia się. Podkreśla także ich ogromną rolę w innowacyjnej edukacji, w szczególności we współczesnej edukacji akademickiej, której zadaniem jest wspieranie każdego studenta w rozwoju umiejętności twardych i miękkich potrzebnych do osiągnięcia sukcesu w zmieniającym się środowisku pracy. Zdaniem autorów infografiki czynią zwłaszcza kształcenie zdalne jeszcze bardziej interaktywnym, stymulującym i satysfakcjonującym doświadczeniem.
EN
The paper aims to analyse a wide spectrum of issues related to infographics: how to design them so that they can effectively visualise information, data and knowledge, how to upload them to an LCMS for pedagogic gain, how to use them to engage students in learning and make them active and creative participants. It also emphasises their important role in innovative education, particularly in modern academic education, which should support every student to develop both hard and soft skills and empower them to succeed in the changing work context. The authors view the use of infographics as a step forward in making online learning an interactive, stimulating and rewarding experience.
8
Publication available in full text mode
Content available

Percepcja materiału ilustracyjnego z geografii i przyrody – rozbiór na czynniki pierwsze

51%
Wojtanowicz P.
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
|
2014
|
vol. 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym
242-260
PL
Obrazy posiadają szerokie zastosowanie w edukacji. Ma to swoje uzasadnienie zarówno psychologiczne, jak i dydaktyczne. W toku nauczania–uczenia się spostrzeganie wzrokowe z reguły jest procesem zamierzonym, planowanym, podjętym w określonym celu. Prowadzi do kształtowania umiejętności obserwacji, a ta jest jedną z podstawowych metod badania oraz zrozumienia zjawisk i procesów przyrodniczych. Postępy, jakie uczeń czyni w toku rozwoju procesów percepcji, prowadzą do kształtowania w umyśle coraz pełniejszego obrazu rzeczywistości. Autor dokonał oceny środków obrazowych wykorzystywanych w procesie nauczania–uczenia się geografii i przyrody.
EN
Images are widely used in education. This is justified by both psychology and didactics. In the course of teaching–learning visual perception is usually a process intended, planned and undertaken for a specific purpose, leading to the development of observation skills. This is one of the basic methods for testing and understanding of natural phenomena and processes. Progress that a pupil makes in the course of the development of perceptual processes leads to the formation in the mind of a fuller picture of reality. The author tries to make the assessment of images used in the teaching–learning of geography and Natural Science.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.