Search results

1

Człowiek przyszłości – edukacja informatyczna

100%

KANDZIA J.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2011

|

vol. 2

|

issue 2

50-55

PL

W artykule przedstawiono zagadnienia dotyczące technologii komputerowych, które oddają nieocenione zasługi w rozpoznawaniu, zgłębianiu i konstruktywnym wypracowaniu rozwiązań problemów w różnych dziedzinach naszego życia. Zwrócono uwagę na wezwania, jakie stoją przed człowiekiem przyszłości, a co za tym idzie niezaprzeczalną konieczność edukacji informatycznej społeczeństwa już teraz.

EN

The article presents problems concerning computer technology, which substantially contribute to identification, exploration and constructive development of solutions to various questions of our lives. Attention is drawn to the needs of the future man, thus unquestionable necessity for IT education of the society now.

2

Aktywność informacyjna uczestników stosunków międzynarodowych zagrożeniem dla bezpieczeństwa państwa. Wybrane aspekty

84%

Żebrowski A., Szkurłat I.

De Securitate et Defensione. O Bezpieczeństwie i Obronności

|

2022

|

issue 2(8)

100-118

PL

Państwa zawsze uczestniczyły w kooperacji negatywnej zarówno o charakterze militarnym, jak i pozamilitarnym. Była ona i jest wspierana przez operacje informacyjne, prowadzone w ramach trwającego globalnego konfliktu informacyjnego. Jej uczestnicy angażują się w prowadzenie agresji informacyjnej kierując się różnymi motywami. Ta agresja jest obecna w osobowej i technicznej przestrzeni informacyjnej, co pozwala, przy trwającym postępie naukowo-technicznym i technologicznym, adaptować dla tego rodzaju działalności techniki teleinformatyczne, komunikacyjne i cyberprzestrzeń. Agresja informacyjna ukierunkowana jest na człowieka i walkę o jego duszę przy realizacji partykularnych interesów przez aktywność podmiotów uczestniczących. Zmieniającemu się otoczeniu państw towarzyszą zintensyfikowane operacje informacyjne, gdzie występują elementy właściwe dla agresji informacyjnej. Dostęp do informacji w czasie niemal rzeczywistym, a także bombardowanie społeczeństw ogromną ilością informacji przy jednoczesnym braku czasu na ich weryfikację, ułatwia prowadzenie agresji informacyjnej. Należy mieć świadomość tego, że zjawiska, zdarzenia i procesy występujące w globalnej przestrzeni bezpieczeństwa będą nadal poddawane ocenie przez podmioty państwowe i pozapaństwowe, gdzie każdy z nich będzie dążył do zajęcia znaczącej pozycji w procesie kształtowania środowiska bezpieczeństwa międzynarodowego w XXI wieku. Chodzi nie tylko o teraźniejszość, ale i o przyszłość, gdzie agresja informacyjna będzie zaznaczała coraz większą obecność w globalnej przestrzeni informacyjnej.

EN

States have always participated in negative cooperation, both of a military and non-military charakter. It has been and is supported by information operations conducted within the framework of the ongoing global information conflict. Its participants engage in information aggression for various reasons. This aggression is present in the personal and technical information space, which allows, with ongoing scientific, technical, and technological progress, to adapt ICT, communication, and cyberspace techniques for this type of activity. Information aggression is directed at man and the fight for his soul while pursuing particular interests through the activity of participating entities. The changing environment of states is accompanied by intensified information operations, where there are elements specific to information aggression. Access to information in almost real time, as well as bombarding societies with huge amounts of information with no time to verify it, facilitates information aggression. One should be aware that the phenomena, events and processes occurring in the global security space will continue to be assessed by state and non-state entities, each of which will strive to take a significant position in the process of shaping the international security environment in the 21st century. It is not only about the present, but also about the future, where information aggression will mark an increasing presence in the global information space.

3

Nauka dla życia w stanie zmian i ryzyka

84%

Michnowski L.

Przyszłość. Świat-Europa-Polska

|

2014

|

issue 2/30/

140-158

PL

W wyniku rewolucji naukowo-technicznej, w tym organizacyjnej, XX wieku, a także znacznego, wraz z tym, wzrostu zużywania zasobów życia – naturalnych i przyrodniczych - oraz liczebności ludzkiej populacji, światowa społeczność znalazła się w jakościowo nowej sytuacji: w Stanie Zmian i Ryzyka (SZiR). Towarzyszący temu radykalny wzrost tempa zmian w wewnętrznych i zewnętrznych uwarunkowaniach życia Człowieka, w połączeniu ze znacznym wzrostem organizacyjnej bezwładności, spowodował konieczność opanowania, z pomocą nauki, umiejętności wyprzedzającego nadchodzące zmiany w tych uwarunkowaniach podejmowania działań, względem nich, adaptacyjnych, Bezwzględny brak możliwości w pełni skutecznego prognozowania tych zmian i skutków działań adaptacyjnych, powoduje ponadto konieczność budowy rezerw zasobów intelektualno-materialnych „na wszelki wypadek” - dla eliminowania zagrożeń odpowiednio wcześnie nie rozpoznanych lub będących skutkiem błędów adaptacyjnych. SZiR stawia jakościowo nowe wymagania odnośnie metod i zakresu rozwoju nauki i, z jej pomocą - techniki. Szczególnym zadaniem staje się konieczność opanowania umiejętności eliminowania negatywnych konsekwencji coraz szybciej współcześnie – zwłaszcza wraz z rozwojem nauki i techniki - postępującej moralnej destrukcji form życia do niedawna poprawnych, lecz już niezgodnych z nowymi jego uwarunkowaniami. W świetle systemowych badań istoty kryzysu globalnego oraz uwarunkowań trwałego rozwoju (sustainable development) światowej społeczności istnieje konieczność dostosowania metod rozwoju społeczno-gospodarczego do jakościowo nowych wymogów życia wspomaganego wysoko rozwiniętą nauką i techniką. W świetle tych badań obecny kryzys jawi się jako kryzys strukturalny i cywilizacyjny. Jest on spowodowany niedostosowaniem światowej społeczności do życia w SZiR. Istotnym warunkiem jego przezwyciężenia jest radykalne zwiększenie informacyjnej sprawności oraz sztuczną inteligencją wspomaganej poznawczo-innowacyjnej aktywności twórczej. Wymaga to odrzucenia socjal-darwinistycznego egoizmu na rzecz ekohumanizmu.

4

Informační prostředky v kontextu s edukačními procesy

51%

MIKLOŠÍKOVÁ M.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2012

|

vol. 3

|

issue 2

217-222

CS

Příspěvek je věnován problematice využívání některých komunikačních prostředků s tím souvisejícímu možnému zahlcení člověka informacemi. Konkrétně byla zjišťována míra využívání komunikačních prostředků a intenzita pocitu zahlcení informacemi u ostravských respondentů. Podtržena je dovednost člověka využívat uvedené technologie tak, aby u něj nevznikl odpor k učení, které s přijímáním nových informací souvisí.

EN

This paper discusses the use of certain means of communication with the ensuing human potential congestion information. Specifically, the rate was determined by use of communication and the intensity of feeling of information overload in Ostrava respondents. Human skill is underlined by the use of technology so that it arose in opposition to the learning of new information related to the adoption.

PL

W artykule omówiono stosowanie niektórych środków porozumiewania w kontekście możliwości występowania u człowieka przeciążenia informacyjnego. Wskaźniki przeciążeniowe określano przy zastosowaniu różnych metod przekazywania informacji oraz ich intensywności określanych przez respondentów.

Refine search results

2 Edukacja-Technika-Informatyka

1 De Securitate et Defensione. O Bezpieczeństwie i Obronności

1 Przyszłość. Świat-Europa-Polska

1 KANDZIA J.

1 MIKLOŠÍKOVÁ M.

1 Michnowski L.

1 Szkurłat I.

1 Żebrowski A.

1 2023

1 2014

1 2012

1 2011

Człowiek przyszłości – edukacja informatyczna

Aktywność informacyjna uczestników stosunków międzynarodowych zagrożeniem dla bezpieczeństwa państwa. Wybrane aspekty

Nauka dla życia w stanie zmian i ryzyka

Informační prostředky v kontextu s edukačními procesy