Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 1 Edukacja-Technika-Informatyka

Authors help

  1. 1 KROTKÝ J.

Years help

  1. 1 2011

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  interactive textbooks
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Multimedia schoolbooks in education in primary school

100%
KROTKÝ J.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2011
|
vol. 2
|
issue 2
179-184
EN
Autoři v článku popisují vybraná specifika interaktivní a multimediální výuky na základních školách v České republice. Zaměřují se a mapují především současný stav v oblasti tvorby a využití multimediálních učebnic. Zabývají se srovnáním dvou odlišných přístupů k interaktivní výuce. První způsob spočívá v kombinaci uzpůsobených klasických učebnic se společně používanou učebnicí multimediální. Druhý způsob, který je zatím pouze ve stádiu výzkumu, spočívá v plném nahrazení „papírových” učebnici jejich interaktivní a multimediální variantou.
PL
W artykule autor opisuje wybrane kwestie związane z wykorzystaniem w nauczaniu multimedialnych i interaktywnych programów dydaktycznych w szkołach podstawowych na terenie Czech. Skoncentrowano się głównie na opisaniu obecnego stanu w zakresie opracowywania i wykorzystania podręczników multimedialnych. Przedstawione i porównane zostały dwa podejścia do zajęć z wykorzystaniem opracowań multimedialnych. Pierwsze polega na połączeniu w procesie dydaktycznym tradycyjnych podręczników z multimedialnymi opracowaniami dydaktycznymi. Drugi wariant, będący w fazie badań, to całkowite zastąpienie klasycznych podręczników wyłącznie podręcznikami multimedialnymi.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.