Artykuł poświęcony jest zagadnieniu związku opisu wybranego przedmiotu wykonanego dosłownie z opisem dokonanym za pomocą metafor i analogii. Stosunek gimnazjalistów do edukacji szkolnej został wybrany jako temat badań. Dokonano porównania między zoperacjonalizowanymi obszarami motywacji do nauki a lękiem szkolnym z wymiarami funkcjonowania wyrażonymi analogiami: Zrównoważony rozwój - Niepokój, Aktywność - Pasywność, Współdziałanie - Konkurencja, Otwartość na doświadczenie - Konwencjonalność, Sumienność - Impulsywność.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.