Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: linguistic abilities

Sort By:

Limit search:

The Cognitive Profile of a Talented Foreign Language Learner. A Case Study

100%

Biedroń A., Szczepaniak A.

Psychology of Language and Communication

2009

vol. 13

issue 1

53-71

The article examines a variety of cognitive individual variables of a talented foreign language learner. The research complies with the qualitative and quantitative criteria of choice of a talented learner proposed by Arancibia et al., (2008); Hartas et al., (2008); Hewston et al., (2005), and Skehan, (1998). Cognitive variables included tested: foreign language aptitude, verbal and non-verbal intelligence, learning styles, and learning strategies. The purpose of the research was to construct an extended cognitive profile of a 21-year-old student proficient in three languages. The research revealed that the subject is linguistically talented, especially in the area of phonological, analytical, and memory abilities. It is hypothesized that her superior abilities result from an extraordinarily efficient short-term phonological memory (Mackey et al., 2002). She uses miscellaneous learning strategies and her learning styles are versatile. The final conclusion is that research into linguistic talent is scarce, therefore further investigation, especially in the field of working memory of talented foreign language learners, is required.

Strategie uczenia się osób wielojęzycznych.

72%

Krasowicz-Kupis G. M., Dudka M. J.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

2023

vol. 42

issue 1

101-121

Wprowadzenie: Zagadnienie efektywności uczenia się i roli ucznia w całym procesie stanowi wciąż interesujące pole badawcze. Wśród kompetencji przyszłości raport Future of Skills. Employment in 2030 wymienia aktywne zdobywanie wiedzy i jej sensowne wykorzystywanie, w tym stosowanie strategii uczenia się. Cel badań: Celem niniejszego tekstu jest porównanie stosowanych strategii uczenia się języków obcych przez osoby wielojęzyczne i dwujęzyczne. Metoda badań: W badaniach własnych uczestniczyło 60 osób. Zastosowano zaadaptowany Inwentarz Strategii Uczenia się Języków (SILL) w tłumaczeniu E. Olejarczuk oraz Neutralny Kulturowo Test Inteligencji Płynnej Cattella (CFT-20-R) w celu kontroli poziomu intelektualnego. Wyniki: Uzyskane wyniki dowodzą, że występują różnice istotne statystycznie pomiędzy grupą osób dwujęzycznych i wielojęzycznych w użyciu strategii uczenia się języków obcych. Poziom inteligencji płynnej nie różnicuje badanych grup. Wnioski: Problem badawczy zaprezentowany w tym tekście może stanowić heurystykę do dalszych poszukiwań w obszarze

Introduction: The issue of learning effectiveness and the role of the learner in the whole process is still an interesting field of research. Among the competences of the future, the report Future of Skills. Employment in 2030 mentions the active acquisition of knowledge and its meaningful use including the use of learning strategies. Research Aim: The aim of this text was to compare the language learning strategies used by multilingual and bilingual learners. Method: Sixty individuals participated in our study. The adapted Language Learning Strategies Inventory (SILL) translated by E. Olejarczuk and the Cattell’s Culture Neutral Test of Fluid Intelligence (CFT-20-R) were used to control the intellectual level. Results: The obtained results prove that there are statistically significant differences between bilingual and multilingual groups in the use of language learning strategies. The level of fluid intelligence does not differentiate the groups. Conclusion: The research problem presented in this text can provide heuristics for further research in the area related to language learning and its psychological determinants.

Refine search results

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 Psychology of Language and Communication

1 Biedroń A.

1 Dudka M. J.

1 Krasowicz-Kupis G. M.

1 Szczepaniak A.

1 2023

1 2009

Search results

The Cognitive Profile of a Talented Foreign Language Learner. A Case Study

Strategie uczenia się osób wielojęzycznych.