Search results

1

Postawy religijne 15-16-letnich dziewcząt lekko upośledzonych umysłowo

100%

Zasępa E.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica

|

1998

|

issue 02

103-111

2

Postawy religijne 15-16-letnich dziewcząt lekko upośledzonych umysłowo

100%

Zasępa E., Uniwersytet Łódzki I. P.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica

|

1998

|

vol. 02

PL

Prace empiryczne

3

Stres i postawy rodzicielskie matek i ojców osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną

100%

Malina A., Suwalska-Barancewicz D. K.

Psychologia Rozwojowa

|

2013

|

vol. 18

|

issue 2

79-90

EN

The aim of the research was to verify whether there exists a relationship between the increase of perceived stress in its various aspects and the parental attitudes of parents of adults with intellectual disabilities as well as a comparison if the relationship also exists among parents of intellectually healthy people. The research used the The Perception of Stress Questionaire by Mieczysław Plopa and Ryszard Makarowski and the Parental Attitudes Scale by Mieczysław Plopa. The research embraced 39 parents of intellectually disabled people and 85 parents of healthy people. The analyses have proven that the parents of the disabled people and of the people without intellectual disabilities with regards to the displayed parental attitudes and the level of the perceived stress. The former are characterized by an intensifi cation of a demanding attitude and a higher level of perceiving the intrapsychic stress which was not observable among the latter. Moreover, differences with regards to the perceived stress have been noticed between the mothers and the fathers of healthy people – the mothers reveal a stronger feeling of emotional tension than the fathers. Similar it proved among the mothers and fathers of intellectually disabled people where it is also mothers who experience stronger emotional tension, intrapsychic and external stress. In the light of the conducted studies a general conclusion may be drawn that the level of the stress perceived by the parents of the people with disabilities is signifi cantly connected with their displayed parental attitudes, namely: protectiveness, inconsequence. In case of the parents of the healthy people such a relationship concerned only the protective attitude.

4

Basic Development Limitations in Children with Down Syndrome

100%

Jęczeń U.

Logopedia

|

2012

|

vol. 41 EN

105-114

EN

The present paper discusses the key deficits present in the development of children with Down syndrome, which determine the course of speech therapy. The reduction of intellectual capacity, the impairment of perception development, irregularities in the anatomy of speech organs and incorrect socio-emotional development, all of them constitute the limitations which result in the delays in language acquisition by children especially in their early years. Nevertheless, the retarded language acquisition does not mean that the child would not master the language at all, but rather it means that this process is much slower than the pace of life.

5

Formy edukacji zdrowotnej w działalności Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Tarnowie

75%

Wojtanowski W.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2009

|

issue 3(14)

219-230

PL

Rekreacja i turystyka jest jedną z niewielu dziedzin edukacji zdrowotnej, w której możliwa jest tak sprawna i skuteczna integracja upośledzonych umysłowo, a także współpraca pomiędzy młodszym i starszym pokoleniem. Wspólne spotkania i wyjazdy integrują ludzi i wzmacniają więzi społeczne. Poszczególne osoby są w stanie lepiej poznać swoje mocne i słabe strony, w działaniu zespołowym i we współzawodnictwie z innymi. W przypadku dzieci i młodzieży niepełnosprawnych jest jeszcze jedna bardzo ważna rola rekreacji i turystyki - zmiana postrzegania ludzi niepełnosprawnych przez zdrowych. Pozwala także na wyjście z zamkniętego środowiska i na zatarcie różnic między jednymi i drugimi. Pomaga pokonać bariery i kompleksy związane z byciem człowiekiem niepełnosprawnym. Jako forma rehabilitacji, promująca nowy styl życia, staje się elementem powszechnej świadomości i troski społecznej. Celem artykułu jest przedstawienie historii i struktury Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Tarnowie oraz sposobów kultywowania wśród dzieci niepełnosprawnych umysłowo wielu aktywnych form spędzania wolnego czasu poprzez rekreację, turystykę i krajoznawstwo.

EN

Recreation and tourism belong to those few fields of heath education that enable such quick and efficient integration of the mentally handicapped, as well as cooperation between the younger and older generations. Common meetings and trips integrate people, as well as strengthen social bonds. Individuals are able to learn more about their strong and weak points, by means of group actions and competition with others. In case of children and teenagers, tourism and recreation play one more crucial role - they change the perception of handicapped people by healthy ones. Besides, they enable the former to get out of closed surroundings, as well as blur differences between the former and the latter. They help to overcome the barriers and complexes connected with being handicapped. As a form of rehabilitation promoting new lifestyle, recreation and tourism are becoming an element of common awareness and social care. The aim of this dissertation is to show the history and structure of the Special Educational and Pedagogical Centre in Tarnów, as well as the development of many active forms of spending free time among handicapped children by means of recreation and tourism.

6

Program działań profilaktyczno‐rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

75%

Łukawska M., Dudek M.

Edukacja • Terapia • Opieka

|

2019

|

vol. 1

184-200

EN

This publication presents excerpts from preventive and revalidation programme aimed at children with mild mental retardation. Basing on the subject literature, such notions as prevention, revalidation and retardation were explained. The main part of the article presents scenarios of preventive and revalidation actions embedded in five development areas, which are: mental, physical, psychic, emotional and social. Aims, tasks, methods and forms were presented. The way of organizing and evaluating actions described above was shown. The need of individual approach to students with mental retardation was suggested, as well as the need of making teachers and educators aware of special educational needs of such children. The final part of this publication presents conclusions significant for pedagogical practice.

PL

W niniejszej publikacji zaprezentowano fragmenty programu profilaktyczno-rewalidacyjnego skierowanego do dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. Opierając się na literaturze przedmiotu wyjaśniono pojęcia: profilaktyka, rewalidacja i upośledzenie. W zasadniczej części artykułu przytoczono scenariusze działań, które osadzono w pięciu sferach rozwojowych, a mianowicie w płaszczyźnie: umysłowej, fizycznej, psychicznej, emocjonalnej i społecznej. Przybliżono też cele, zadania, metody, formy i ukazano sposób organizacji oraz ewaluacji opisywanych działań. Wskazano na potrzebę indywidualnego podejścia do ucznia z upośledzeniem umysłowym oraz uświadomienia nauczycielom i wychowawcom specyficznych potrzeb edukacyjnych dzieci z upośledzeniem. W końcowej części publikacji wysunięto wnioski istotne dla praktyki pedagogicznej.

7

Czy dziecko niepełnosprawne intelektualnie jest zdolne do przebaczenia?

75%

Błeszyński J. J.

Paedagogia Christiana

|

2016

|

vol. 2/38

185-202

PL

W artykule podjęto problem świadomości przebaczania u osób niepełnosprawnych intelektualnie. Artykuł powstał w oparciu o badania. W podsumowaniu przedstawiono wnioski dotyczące świadomości rozumienia i używania pojęcia przebaczenie. Stwierdzić możemy, iż samo słowo bazuje na refleksji zdobytej w praktyce.

EN

This paper discusses the problem of awareness of forgiveness by people with intellectual disability. This article is based on research. The summary presented proposals concerning awareness of understanding and using the concept of forgiveness. We can say that the word itself is based on reflection gained in practice.

8

Historia badań nad przyczynami niepełnosprawności intelektualnej

75%

Badura-Stronka M.

Archiwum Historii i Filozofii Medycyny

|

2010

|

vol. 73

74-78

PL

Niepełnosprawność intelektualna, dotycząca 2-3% populacji ogólnej krajów Europy Zachodniej, jest istotnym problemem medycznym i społecznym. Praca przedstawia historię badań nad niepełnosprawnością intelektualną: XIX-wieczne teorie, oparte na obserwacji klinicznej, konsekwencje ruchu eugenicznego pierwszej połowy XX wieku i dynamiczny rozwój genetyki, umożliwiający obecnie prowadzenie badań podłoża upośledzenia umysłowego na poziomie cząsteczki DNA.

EN

Mental retardation, concerning 2-3% of the general population in Western countries, is a serious medical and social problem. The paper presents the history of studies concerning mental retardation: the early theories based on clinical observations, the consequences of eugenic t ideology and a dynamic progress in medical genetics that provided tools for investigating the causes of mental retardation at the level of DNA molecule.

9

Analiza wypowiedzi pracowników domów opieki społecznej na temat ich własnego sposobu rozumienia i doświadczania dorosłości przez podopiecznych

63%

Myśliwczyk I.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2017

|

issue 17

143-158

EN

Experiencing the institution by adults with intellectual disability still evokes controversy in source literature. The study presents the results of the research based on the analysis of narratives by nursing home workers. The reality they experience revealed the ‘subjective truth’ about the adulthood of intellectually disabled people. The analysis of the narratives showed personnel’s work that can support, initiate and shape the lives of adults in the institution or can impair their functioning to such an extent that they become passive, withdrawn and isolated. Experiencing the institution, intellectually disabled adults more frequently face limitations that affect their lives and shape them according to a particular pattern. The adulthood of intellectually disabled people depends on the personnel’s approach and attitude towards this group.

PL

Experiencing institutions by adults with mental retardation still evokes controversy in literature. The study presents the results of the research on the analysis of narratives by long-term care centre workers. The reality they experienced revealed ‘subjective truth’ about adult lives of mentally retarded people. The analysis of the narratives showed both the personnel’s work which can support, initiate and create adult lives in institution and work which can impair people’s functioning to such an extent that they become passive, withdrawn and isolated. More often mentally retarded adults in institutions experience limitations which affect their lives and create them according to a particular pattern. The lives of adults with mental retardation depend on personnel’s approach and attitude towards a group.

10

Podstawowe ograniczenia w rozwoju dzieci z zespołem Downa

63%

Jęczeń U.

Logopedia

|

2012

|

vol. 41

109-119

PL

W artykule przedstawione zostały kluczowe deficyty w rozwoju dzieci z zespołem Downa, które decydują o przebiegu terapii logopedycznej. Obniżenie sprawności intelektualnej, zaburzenia w rozwoju zmysłowym, nieprawidłowości w budowie aparatu artykulacyjnego oraz nieprawidłowy rozwój sfery społeczno-emocjonalnej, to ograniczenia, które opóźniają rozwój językowy dzieci zwłaszcza w pierwszych latach ich życia. Jednak zwolnione tempo uczenia się języka nie oznacza, że dziecko nie uczy się go wcale, tylko nabywanie tej umiejętności jest dużo wolniejsze niż tempo życia.

EN

The present paper presents the key deficits present in the development of children with Down syndrome, which determine the course of speech therapy. The reduction of intellectual capacity, the impairment of perception development, irregularities in the anatomy of speech organs and incorrect socio-emotional development, all of them constitute the limitations which result in the delays in language acquisition by children especially in their early years. Nevertheless, the retarded language acquisition does not mean that the child would not master the language at all, but rather it means that this process is much slower than the pace of life.

11

Obciążenia zawodowe pedagogów specjalnych pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie

63%

Plichta P.

Medycyna Pracy

|

2014

|

vol. 65

|

issue 2

239-250

EN

Background: The article presents the results of psychosocial burdens in special educators (specialists in the field of oligophrenopedagogy) with intellectually disabled students. In theoretical part, specific context of occupational stress in special educators was introduced. Additionally, the need of broader research context regarding occupational stress and the risk of burnout in special educators working with intellectually disabled individuals were included. Material and Methods: The results were obtained using Plichta and Pyżalski's Questionnaire of Occupational Burdens in Teaching (QOBT). The presented results are based on a research sample (N = 100) of special educators (female) teaching intellectually disabled students attending special schools in the city of Łódź. The obtained results were compared with the results coming from a large random sample of public school teachers working with non-intellectually disabled children from the Łodź voivodeship (N = 429) and referred to the norms of QOBT. Results: The results show significant percentage of respondents obtaining high level of occupational burdens (conflict situations - 45%, organizational burdens - 31%, lack of work sense - 40%, global score - 40%). Seniority is not related to the level of burdens. Some significant differences concerning the level of occupational burdens between both groups of teachers were found. Conclusions: The study showed e.g. the strong need for supporting special educators in the workplace context and the need of implementing preventive and remedial measures at both individual and organizational levels (especially in terms of improving personal relationships in a workplace). Generally, the results show similarity of the stressors' ranking in special educators and school teachers working with non-intellectually disabled children. Med Pr 2014;65(2):239–250

PL

Wstęp: W artykule przedstawiono wyniki subiektywnego pomiaru obciążeń zawodowych pedagogów specjalnych (oligofrenopedagogów) pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie. Opisano specyficzne uwarunkowania stresu zawodowego oligofrenopedagogów oraz zasygnalizowano potrzebę badań, w obszarze stresu zawodowego i ryzyka wypalenia, dotyczących tej grupy zawodowej. Materiał i metody: Do pomiaru stresu zawodowego użyto „Kwestionariusza Obciążeń Zawodowych Pedagoga" (KOZP) Plichty i Pyżalskiego. Wyniki badania nauczycielek (pedagogów specjalnych o specjalności oligofrenopedagog) (N = 100) z łódzkich szkół specjalnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym) porównano z wynikami badania nauczycieli z losowej grupy porównawczej (N = 429) ze szkół publicznych z województwa łódzkiego. Następnie wyniki opracowano zgodnie z normami wyznaczonymi dla KOZP. Wyniki: Odnotowano znaczący odsetek badanych osób uzyskujących wysokie wyniki w zakresie odczuwanego stresu zawodowego (sytuacje konfliktowe - 45%, obciążenia organizacyjne - 31%, brak sensu pracy - 40%, wynik globalny - 40%). Nie zaobserwowano związku stresu ze stażem pracy. Odnotowano natomiast istotne różnice w zakresie siły odczuwania poszczególnych obciążeń między badanymi grupami. Wnioski: Uzyskane wyniki wskazują m.in. na konieczność silniejszego wsparcia pedagogów specjalnych pracujących z niepełnosprawnymi intelektualnie i potrzebę działań profilaktycznych i zaradczych zarówno na poziomie indywidualnym, jak i organizacyjnym (szczególnie w zakresie poprawy relacji międzyludzkich w miejscu pracy). Mimo zaobserwowanych różnic można wnioskować o generalnym podobieństwie struktury (rankingu) odczuwanych obciążeń między badanymi pedagogami specjalnymi a nauczycielami pracującymi w szkołach dla dzieci bez niepełnosprawności intelektualnej. Med. Pr. 2014;65(2):239–250

12

Realizacja terapii zajęciowej w Polsce na przykładzie analizy Olimpiady Rękodzieła Artystyczno-Użytkowego w Międzyrzeczu

63%

Pilecka D.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2018

|

issue 4(29)

81-94

EN

Conducting Occupational Therapy in Poland as Exemplified by the Analysis of the Artistic and Applied Handicrafts Contest in Międzyrzecz

13

Glosa do wyroku Sądu Najwyższego, sygn. akt V CSK 709/15

51%

Lisowska A.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica

|

2018

|

vol. 83

117-128

EN

This article was a commentary on the judgments of the Regional Court and Court of Appeal, issued in the case of marriage annulment brought by M. Z. against J. Z., where the defendant had suffered from paranoid schizophrenia and hid this fact from her future husband. The publication contained arguments questioning the validity of the decision issued by Court of First Instance. In addition, the article set forth premises approving of the ruling of Court of Second Instance.

PL

Niniejsza glosa stanowi komentarz do orzeczeń Sądu Okręgowego i Apelacyjnego wydanych w sprawie o unieważnienie związku małżeńskiego z powództwa M. Z. przeciwko J. Z., w wyniku zawarcia go z pozwaną chorą na schizofrenię paranoidalną, która ukryła ten fakt przed przyszłym mężem. Przytoczono argumenty podające w wątpliwość słuszność rozstrzygnięcia wydanego przez Sąd I Instancji oraz zaprezentowano przesłanki potwierdzające trafność orzeczenia Sądu II Instancji.

Refine search results

Postawy religijne 15-16-letnich dziewcząt lekko upośledzonych umysłowo

Postawy religijne 15-16-letnich dziewcząt lekko upośledzonych umysłowo

Stres i postawy rodzicielskie matek i ojców osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną

Basic Development Limitations in Children with Down Syndrome

Formy edukacji zdrowotnej w działalności Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Tarnowie

Program działań profilaktyczno‐rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

Czy dziecko niepełnosprawne intelektualnie jest zdolne do przebaczenia?

Historia badań nad przyczynami niepełnosprawności intelektualnej

Analiza wypowiedzi pracowników domów opieki społecznej na temat ich własnego sposobu rozumienia i doświadczania dorosłości przez podopiecznych

Podstawowe ograniczenia w rozwoju dzieci z zespołem Downa

Obciążenia zawodowe pedagogów specjalnych pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie

Realizacja terapii zajęciowej w Polsce na przykładzie analizy Olimpiady Rękodzieła Artystyczno-Użytkowego w Międzyrzeczu

Glosa do wyroku Sądu Najwyższego, sygn. akt V CSK 709/15