Results found: 1

Search results

Search:
in the keywords: mobile computing

Sort By:

Limit search:

Digital literacy of library and information science postgraduates and ubiquitous learning in state owned universities, south-south, Nigeria

100%

Nsirim O., Okeke O.

Folia Toruniensia

2024

vol. 24

125-151

The study investigated digital literacy of library and information science postgraduate students and ubiquitous learning in state universities in south-South, Nigeria. Four (4) objectives, four research questions, and four hypotheses guided the study. The hypotheses were tested at 0.05 level of significance. The study adopted a correlational design and the population was 221 comprising library and information science postgraduate students from eight (8) state universities in South-South, Nigeria. The census sampling technique was used to select the entire population of 221 which represents the sample size. Instrument titled “Digital Literacy of Library and Information Science Postgraduate Students and Ubiquitous Learning Questionnaire” (DLLISPSULQ) was used for data collection. The reliability of the instrument was established through test-retest methods and was determined using Cronbach Alpha method which yielded reliability coefficient of 0.89. The study was analyzed using mean and standard deviation for research questions and Pearson Product Moment Correlation for hypotheses. It was revealed that there was a significant relationship between digital literacy of LIS postgraduate students and ubiquitous learning in state universities in South-South, Nigeria. It was recommended that Library and Information Science schools in South-South, Nigeria should as a matter of policy direct all LIS educators to adopt the use of ubiquitous technologies in teaching to enhance the adoption of ubiquitous learning by Postgraduate students.

W badaniu badano umiejętności cyfrowe studentów studiów podyplomowych z zakresu bibliotekoznawstwa i informacji naukowej oraz wszechobecnego uczenia się na uniwersytetach stanowych w południowo-południowej Nigerii. Badanie przyświecało czterem (4) celom, czterem pytaniom badawczym i czterem hipotezom. Hipotezy przetestowano na poziomie istotności 0,05. W badaniu przyjęto projekt korelacyjny, a populacja liczyła 221 osób składających się ze studentów studiów podyplomowych z bibliotekoznawstwa i informacji naukowej z ośmiu (8) uniwersytetów stanowych w południowo-południowej Nigerii. Technika doboru próby spisowej została wykorzystana do wybrania całej populacji liczącej 221 osób, które reprezentują wielkość próby. Do zbierania danych wykorzystano narzędzie zatytułowane "Digital Literacy of Library and Information Science Postgraduate Students and Ubiquitous Learning Questionnaire" (DLLISPSULQ). Niezawodność przyrządu została uzyskana za pomocą metod test-retest i została określona za pomocą metody Alphy Cronbacha, która dała współczynnik niezawodności 0,89. Badanie analizowano przy użyciu średniej i odchylenia standardowego dla pytań badawczych oraz współczynnika korelacji Pearsona dla hipotez. Okazało się, że istnieje istotny związek między umiejętnościami cyfrowymi studentów studiów podyplomowych LIS a wszechobecnym uczeniem się na uniwersytetach stanowych w południowo-południowej w Nigerii. Zalecono, aby szkoły bibliotekoznawstwa i informacji naukowej w południowo-południowej Nigerii w ramach polityki pokierowały wszystkich nauczycieli LIS w stronę przyjęcia stosowania wszechobecnych technologii w nauczaniu w celu zwiększenia przyjęcia wszechobecnego uczenia się przez studentów studiów podyplomowych.

Die Studie bezog sich auf die digitalen Kompetenzen der Studierenden in Aufbaustudiengängen im Fach Bibliotheks- und Informationswissenschaft sowie das allgegenwärtige Lernen an den staatlichen Universitäten im Südteil Nigerias. Sie basierte auf vier Zielen, vier Forschungsfragen und vier Hypothesen. Die Hypothesen wurden auf dem Signifikanzniveau von 0,05 getestet. Die Studie nahm ein korrelatives Design an und die Population umfasste 221 Personen, darunter Studierende der Aufbaustudiengänge in Bibliotheks- und Informationswissenschaft von acht staatlichen Universitäten im südlichen Teil Nigerias. Zur Auswahl der gesamten Population von 221 Personen, die die Stichprobengröße darstellte, wurde die Zählungstechnik angewendet. Zur Datenerhebung wurde ein Instrument genannt „Digitale Kompetenzen von Aufbaustudenten in Bibliotheks- und Informationswissenschaft und allgegenwärtiges Lernen“ (DLLISPSULQ) verwendet. Die Zuverlässigkeit des Instruments wurde mit der Test-Retest-Methode und der Cronbachs Alpha-Methode bestimmt, die einen Zuverlässigkeitskoeffizienten von 0,89 ergab. Die Studie wurde unter Verwendung des Mittelwerts und der Standardabweichung für die Forschungsfragen sowie der Pearson-Korrelation für die Hypothesen analysiert. Es wurde ein signifikanter Zusammenhang zwischen den digitalen Kompetenzen der Aufbaustudenten in LIS und allgegenwärtigem Lernen an den staatlichen Universitäten in South-South in Nigeria festgestellt. Es wurde empfohlen, dass Bibliotheks- und Informationsschulen in South-South in Nigeria als politische Maßnahme allen LIS-Pädagogen vorschreiben, den Einsatz allgegenwärtiger Technologien im Unterricht zu übernehmen, um die Akzeptanz des allgegenwärtigen Lernens durch die Aufbaustudenten zu erhöhen.

Refine search results

1 Folia Toruniensia

1 Nsirim O.

1 Okeke O.

1 2024

Search results

Digital literacy of library and information science postgraduates and ubiquitous learning in state owned universities, south-south, Nigeria