Search results

1

Kiedy powstał język

100%

Swoboda-Rydz U.

Kwartalnik Polonicum

|

2015

|

issue 18

22 - 26

EN

Following the review of literature, the author tries to answer the question about the beginning of language and speech among the ancestors of humans. She presents stages of the brain and peripheral vocal apparatus development from Austarlopithecus, a manually skillful Homo habilis and Homo erectus with a marked cerebral lateralization and the Neanderthal, who had the makings of self-consciousness and symbols. The differences between language and proto-language are also discussed.

2

Zaburzenia mowy a potrzeba porozumiewania się. O komunikacji alternatywnej i wspomagającej

100%

Jankosz M.

Horyzonty Wychowania

|

2017

|

vol. 16

|

issue 38

109-123

PL

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest zapoznanie czytelnika z wybranymi zagadnieniami związanymi z zaburzeniami mowy, najważniejszymi rodzajami komunikacji alternatywnej i wspomagającej, a także zwrócenie uwagi na fakt, iż systemy te, oprócz tego, że służą do porozumiewania się, realizują też inne funkcje językowe. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Głównym problemem artykułu jest odpowiedź na pytanie, w jaki sposób osoby niemówiące lub z zaburzeniami mowy mogą komunikować się z otoczeniem. Posługując się metodą analizy literatury przedmiotu i odniesieniami do konkretnych biografii przedstawionych w książce Oddany (Hoyt i Yeager, 2011) oraz filmie Skafander i motyl (reż. J. Schnabel, 2007), zaprezentowałam najczęściej spotykane typy komunikacji alternatywnej i wspomagającej oraz zestawiłam je z modelem komunikacji językowej Romana Jakobsona. PROCES WYWODU: W pierwszej, wprowadzającej części artykułu, scharakteryzowałam mowę jako zjawisko uwarunkowane biologicznie i społecznie, a jednocześnie pozwalające realizować wyższe, duchowe potrzeby człowieka. Następnie, zwracając uwagę na problem rozmaicie uwarunkowanych zaburzeń mowy, zaprezentowałam najbardziej popularne typy komunikacji alternatywnej i wspomagającej. Wykorzystałam również przykłady z literatury i filmu, jak również odniosłam się do modelu aktu mowy Jakobsona, aby zobrazować liczne funkcje realizowane przez tę komunikację. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Zaburzenia mowy są bardzo poważnym obciążeniem dla osób nimi dotkniętych, dlatego istotne jest poznawanie przez nie dostosowanych do ich potrzeb i możliwości rodzajów komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Przedstawione w pracy przykłady komunikacji wspomagającej i alternatywnej spełniają wszystkie funkcje aktu mowy wymienione przez autora Poetyki w świetle językoznawstwa, nie tylko te związane z nadawcą, odbiorcą, kodem, kanałem czy kontekstem, ale także te ukierunkowane na sam komunikat, czyli funkcję poetycką. Umożliwiają osobom z zaburzeniami mowy porozumiewanie się, nawiązywanie relacji osobistych, społecznych, wyrażanie uczuć, intencji, a nawet twórczość literacką. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Bardzo ważne wydaje się poszerzanie wiedzy na temat alternatywnych i wspomagających metod komunikacji. Problem trudności komunikacyjnych związanych z rozmaitymi zaburzeniami mowy dotyczy wielu osób, które bez tych metod skazane byłyby na alienację społeczną. Również podejmowane przez te osoby próby literackie (realizowane np. w formie blogów) powinny być zauważane i rozpowszechniane.

3

Speech of a 80‑year‑old patient with sensory‑motor aphasia – case study

89%

Socha J.

Logopaedica Lodziensia

|

2017

|

issue 1

115-125

PL

Zaprezentowany artykuł został poświęcony studium przypadku osiemdziesięcioletniej pacjentki z afazją sensoryczno‑motoryczną. Głównymi celami rozważań były: przedstawienie szczegółowych wyników jakościowych badań dotyczących komunikacji językowej, postawienie diagnozy logopedycznej oraz propozycja przykładowych ćwiczeń przydatnych w terapii pacjentki. Niniejszy tekst składa się z części teoretycznej, w której autorka dokonała opisu zaburzenia będącego przedmiotem badań, oraz części metodologicznej, prezentującej metodę, techniki oraz narzędzia badawcze. Podczas badań posłużono się autorskimi kwestionariuszami wywiadu i obserwacji oraz częścią testu diagnostycznego badania afazji Jadwigi Szumskiej (1980). Następnie zaprezentowano szczegółowy opis przeprowadzonego badania oraz postawioną diagnozę logopedyczną. Biorąc pod uwagę możliwości komunikacyjne oraz pole zainteresowań pacjentki, zaproponowano odpowiedni program terapeutyczny.

EN

This article is devoted to the case study of a 80‑year‑old patient with sensory‑motor aphasia. The main objectives of the discussion were: presentation of detailed results of qualitative research on linguistic communication, diagnosis of speech disorders and proposing examples of exercises useful for patient therapy. This text consists of a theoretical part in which the author describes the disorder that is the subject of the study and the methodological part presenting the method, technique, and research tools. During the study, authors used questionnaires for interview and observation as well as part of diagnostic test of Jadwiga Szumska’s aphasia study (1980). A detailed description of the study was then presented and a speech diagnosis was made. Considering the communication possibilities and personal interests, an appropriate therapeutic program was proposed.

4

Nehring — horyzonty pamięci

88%

Woźny A.

Onomastica Slavogermanica

|

2011

|

vol. 30

17 - 27

EN

My story of Nehring — as we called him on family meetings — lies within the horizon marked out by accounts of his brother, Ferdynand. The category borrowed from Paul Ricoeur allows for inquiry about the shape of the memory dimension that occurs between the pole of individual memory and collective memory. It refers to the third type of memory, the horizon, within which Władysław becomes Ferdynand’s brother. The image that emerges from a century ago may not matter much for the already formed picture of Nehring as Slavist, linguist, literary historian, etc. Yet, it matters for us, his close-distants. It is also valid for a media expert dealing with words — those saved and those which were spoken — and the images. It is amongst the media — with their participation, but also among them — that the transmedial story (a genologic category spread by Henry Jenkins) of the Nehring brothers is created. Its separable space is filled with, preserved in the family archives, photo of one of the brothers, which accumulates the memory of three centuries.

5

Językowe i komunikacyjne możliwości dziecka autystycznego. Studium przypadku

88%

Sentkiewicz P.

Conversatoria Linguistica

|

2016

|

issue 10

177-187

PL

The purpose of the study was to examine and evaluate the communication abilities of a girl who was diagnosed with early autism. To further analyze the case study, it was necessary to examine the interactions and communication skills of the child. The study was designed to help verify how the girl communicates with other people at what level her communication and language skills developed. For this action, it was necessary to focus on several important issues, as:o Interactive behaviors – how the interview structure looks, what are the ways toinitiate and respond to messages,o Communication behaviors – how are the relationships between verbal and non-verbal behaviors and the intentions being made,o Speech language – which language the child uses during the conversation.The conclusion is: the language abilities of an autistic child are limited, resulting in delay or lack of speech, difficulty in learning grammar rules, low vocabulary.

6

Oтчет о Mеждународной Hаучной Конференции "Речь. Человек. Мир: Речевое воздействие в разных дискурсах", Гданьский университет, Гданьск, 19–20 мая 2016 г.

88%

Sładkiewicz Ż.

Studia Rossica Gedanensia

|

2016

|

issue 3

537-544

RU

Tekst stanowi relację z Międzynarodowej Konferencji Naukowej "Речь. Человек. Мир: Речевое воздействие в разных дискурсах", zorganizowanej przez Katedrę Pragmatyki Komunikacji i Akwizycji Języka Uniwersytetu Gdańskiego w dn. 19-20 maja 2016 roku.

7

Komunikowanie się w edukacji w twórczości Jana Amosa Komeńskiego

75%

Grzegorczyk B.

Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne seria Pedagogika

|

2017

|

vol. 4

115-125

PL

Rozważania o komunikowaniu w procesie edukacyjnym Jan Amos Komeński zawarł w wielu swoich pracach. Uważał, że system klasowo-lekcyjny umożliwiał uczniom zdobycie umiejęt-ności komunikowania się. Podkreślał, że praca w zespole, w dużej grupie dzieci daje wiele korzyści edukacyjnych i społecznych. Wymienił i opracował wiele sposobów i możliwości komunikowania się w edukacji. Do najważniejszych zaliczył: wzajemne uczenie się uczniów na lekcjach, wygląd estetyczny i wyposażenie klasy, relacje nauczyciela z uczniami, atmosferę współzawodnictwa uczniów w nauce i pracy, teatr szkolny i inscenizacje, zabawy, książki i podręczniki szkolne oraz komunikowanie się za pomocą mowy i języka.

8

Zaburzenia mowy a trudności w czytaniu i pisaniu

75%

Wołosiuk B.

Rozprawy Społeczne

|

2018

|

vol. 12

|

issue 4

56-64

PL

Wstęp. Mowa, która jest dźwiękowym porozumiewaniem się ludzi, pełni ważną rolę w życiu człowieka. Prawidłowy rozwój mowy jest bardzo ważnym elementem dojrzałości szkolnej dziecka. Zaburzenia mowy mogą być przyczyną m.in. trudności w czytaniu i pisaniu. W części teoretycznej zostanie omówiony wpływ zaburzeń mowy (głównie dyslalii) na specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu. W związku z tym zostanie przedstawione zagadnienie dotyczące rozwoju mowy i najczęściej występujących wad mowy. Zaprezentowany również zostanie problem dotyczący specyficznych trudności w uczeniu się. Materiał i metody. Badania dla potrzeb niniejszej publikacji realizowano we wrześniu 2018 wśród 62 uczniów klas I-III wybranych szkół podstawowych powiatu bialskiego, u których stwierdzono zaburzenia artykulacyjne. Celem badań była analiza komunikacji werbalnej dzieci w kontekście trudności w czytaniu i pisaniu. Podstawowym narzędziem wykorzystanym w badaniu była część kwestionariusza obrazkowego, skonstruowanego przez G. Demel. Wyniki. Analiza zebranych wyników badań empirycznych pozwala stwierdzić, że wśród dzieci mających zdiagnozowane zaburzenia artykulacyjne, występują specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu. Wnioski. Zaburzenia artykulacyjne wpływają na trudności w czytaniu i pisaniu.

EN

Introduction. Speech, which is the sonic communication of people, plays an important role in human life. The correct development of speech is a very important element of a child’s school maturity. Speech disorders may be the cause of, among others, difficulties with reading and writing. The theoretical part will discuss the impact of speech disorders (mainly dyslalia) on specific difficulties with reading and writing. In relation to this, the issue of speech development and the most frequently occurring speech disorders will also be presented. The problem of specific difficulties with learning will also be presented. Material and methods. Studies for the purposes of the present publication were conducted in September 2018 among 62 students in grades 1-3 of selected primary schools of in the Biała Podlaska district, in whom articulation disorders have been diagnosed. The aim of the research was to analyse the verbal communication of children in the context of difficulties with reading and writing. The basic tool used in the study was a part of the pictorial questionnaire created by G. Demel. Results. The analysis of the collected results of empirical research allows to conclude that among children diagnosed with articulatory disorders, there are specific difficulties with reading and writing. Conclusions. Articulatory disorders have an influence on difficulties with reading and writing.

9

„Dziecko w skorupie”. Ograniczenia w nabywaniu mowy i języka przez jednostki z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

75%

Grzesiak-Witek D.

Językoznawstwo

|

2021

|

vol. 15

271-278

EN

Speech as audible communication is achieved due to the knowledge of a language. Speech acquisition does not always proceed smoothly and without any problems. Deviation from the proper development of speech is seen in the case of children with disorders of the development of speech and language, among whom children with characteristic autism spectrum disorders constitute a considerable group. The inability of using speech for communication is characteristic of this group of children. The article presents limitations in acquiring speech and language by children with autism as well as ways of opening them up to the world through the development of communication.

PL

Mowa jako dźwiękowe porozumiewanie się odbywa się dzięki znajomości języka. Nie we wszystkich przypadkach opanowanie mowy przebiega w sposób płynny i bezproblemowy. Odstępstwo od prawidłowego jej rozwoju stanowią przypadki dzieci przejawiających zaburzenia rozwoju mowy i języka, a wśród nich znaczącą grupą są jednostki obarczone cechami ze spektrum zaburzeń autystycznych. Nieumiejętność wykorzystania mowy do komunikowania się jest charakterystyczna dla tej grupy dzieci. Artykuł prezentuje ograniczenia w nabywaniu mowy i języka u dzieci z autyzmem oraz sposoby otwierania ich na świat dzięki rozwojowi komunikacji.

10

Speech production, music therapy and celebral palsy

71%

Kantor J., Dzidová L.

Forum Pedagogiczne

|

2016

|

issue 2/2

275-288

PL

W niniejszej pracy poddano analizie działanie muzykoterapii na rozwój mowy u osób z porażeniem mózgowym. Artykuł podsumowuje wyniki analizy teoretycznej rozwoju zdolności komunikacji u tych osób z punktu widzenia nauczania specjalnego, logopedii i muzykoterapii. Metodologia badania została oparta na metodzie jakościowej, łączącej analizę treści i interpretację studium przypadku. Celem badania było ustalenie związku pomiędzy poziomem zdolności mowy u osób z porażeniem mózgowym a działaniem muzykoterapii: założonymi przez nią celami, metodami, planem działania i zastosowanym materiałem muzycznym. W próbie badawczej wzięło udział 10 osób z porażeniem mózgowym o różnym stopniu zdolności mowy. Zgromadzenie danych poprzedzone było dogłębną analizą treści zawartych w dostępnej dokumentacji, nagraniach dźwiękowych, nagraniach wideo, utworach stosowanych w muzykoterapii oraz rozmowach z muzykoterapeutami. W wyniku badania rozróżniono cztery etapy występujące podczas trwania muzykoterapii (prewerbalny, semantyczny, fonologiczny oraz etap złożonych konstrukcji lingwistycznych). W przypadku każdego z tych etapów opisane zostały jego standardowe cele, metody i narzędzia.

EN

This paper deals with the analysis of music therapy interventions focused on the development of speech production in individuals with cerebral palsy (CP). The paper summarizes the results of theoretical analysis of the development of communication for persons with CP from the perspective of special education, speech therapy and music therapy intervention. The research methodology was based on qualitative design with a combination of content analysis and interpretive approach to case studies. The aim of the research was to determine the relationship between the level of speech production of people with CP and goals of music therapy intervention, its methods and procedures and musical materials used in music therapy practice. The research sample consisted of 10 individuals with CP and different levels of speech production. Data collection was based on an in-depth case analysis of available data from documents, video and audio recordings, music therapy products and interviews with music therapists. The research results have identified four stages of music therapy intervention (pre-verbal, semantic, phonological and stadium of complex linguistic phenomena). In each stage typical goals, methods and tools were described.

11

Speech, writing and the body in Gabriel Josipovici’s Hotel Andromeda

63%

Sawa M.

Roczniki Humanistyczne

|

2016

|

vol. 64

|

issue 11: Anglica

197-211

EN

The aim of this article is to study Gabriel Josipovici’s dialogue style in his latest fiction, Hotel Andromeda (2014), in order to prove that the dialogue form is used to problematize significant theoretical issues in his writing, namely the problem of speech, writing and the body. The fact that speech and writing are embedded in the text in exactly the same way is an interesting feature of Josipovici’s novel which, against the long philosophical tradition originating in Plato’s dialogues, implies the equality of both means of expression. It seems that the common denominator the author finds for both media is the body which he smuggles into literature through the extensive use of dialogue and the characters’ fascination with the materiality of the written word.

PL

Celem artykułu jest analiza dialogowego stylu pisarstwa Gabriela Josipovici w jego najnowszej powieści Hotel Andromeda (2014), w celu udowodnienia, że użycie formy dialogowej ma za zadanie ujawnienie istotnych kwestii teoretycznych, takich jak relacja między mową, pismem i ciałem. Interesującym aspektem powieści Josipovici jest fakt, iż mowa i pismo (fragmenty pamiętnika) zostały wprowadzone do tekstu w sposób identyczny, implikując w ten sposób, wbrew wielowiekowej tradycji zapoczątkowanej przez Platona, równorzędność obu środków wyrazu. Wspólnym mianownikiem dla mowy i pisma w utworze Josipovici zdaje się być ciało, przemycane do literatury za pomocą dialogu oraz głębokiej fascynacji fizycznością pisanego słowa wśród bohaterów powieści.

12

Motoryka mała i jej rola w procesie rozwoju mowy dziecka

63%

Ostrowska-Hązła J.

Kultura i Wychowanie

|

2021

|

vol. 20

|

issue 2

147-161

EN

The article describes the role of fine motor skills in the development of children’s speech. By improving the dexterity of hands, providing them with sensory experiences, we stimulate speech development. Speech is a long-term process and many factors influence its development.

PL

Artykuł opisuje znaczenie roli motoryki małej w rozwoju mowy dziecka. Usprawniając ręce, dostarczając im doznań czuciowych, pobudzamy rozwój mowy. Mowa to długotrwały proces i wiele czynników ma wpływ na jej kształtowanie się.

13

Wpływ zaburzeń słuchu u dzieci w wieku szkolnym na pracę aparatu artykulacyjnego

63%

Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne

|

2015

|

vol. 11

41-55

PL

Prawidłowe słyszenie warunkuje psychofizyczny rozwój dziecka; umożliwia poprawne nadawanie i rozumienie mowy, czyli satysfakcjonującą komunikację z otoczeniem. Właściwa higiena narządu słuchu, ochrona przed czynnikami atmosferycznymi pośrednio wpływają na stan narządów mowy, a te odpowiedzialne są za emisję głosu, jakość wymawianych dźwięków. W artykule uzasadniono potrzebę dbania i promowania zdrowia przez nauczycieli i uświadamiania jej dzieciom od najwcześniejszych lat edukacji.

EN

Correct hearing determinates a child’s psycho-physical development; it enables correct speech transmission and comprehension’ in other words satisfactory communication with its surroundings. Correct hygiene of the hearing apparatus and protection from atmospheric factors indirectly influence the state of the speech apparatus, and these elements are responsible for voice emission, spoken sound quality. I justify the need of healthcare and its promotion by teachers and Healthcare education for children from the early school years.

14

Teologia mowy. Między słownikiem a ontologią teologiczną

63%

Wiończyk G.

Teologia w Polsce

|

2015

|

vol. 9

|

issue 2

195-212

PL

Pytanie epistemologiczne, które stawia praktyka interpretacyjna, w teologii domaga się uzupełnienia w postaci przymierza, które skojarzone może być z projektem ontologizacji znanej z dziejów hermeneutyki. Uświadamia nam to, że język teologiczny, rozumiany jako system w znaczeniu technicznym tego słowa, nie stanowi odrębnej i samozabezpieczającej się mowy o Bogu. Język stanowi jedynie pewien układ znaczeń, który odnosi się sam do siebie. Jego odniesienie do rzeczywistości, a więc doświadczenia Boga, jest związane z autoryzacyjną rolą wspólnoty. Sam nawet natchniony tekst, a także tekstowe (w sensie wąskim)świadectwa Tradycji nie są elementami samowystarczalnymi, które można by pozbawić eklezjalnego i przez to doświadczeniowego kontekstu. W przeciwnym wypadku Objawienie musiałoby zostać ograniczone do informacji.

EN

Epistemological question posed by interpretive practice in theology, requires a supplement in the form of a covenant, which can be associated with the project of ontologization known from the history of hermeneutics. This makes us realize that theological language, understood as a system, in the technical meaning of the word, does not constitute a separate and self-protective speech about God. Language is only a system of meanings that is referring to itself. Its reference to reality, and therefore to the experience of God, is associated with the authorizing role of the community. Even the sacred texts as well as textual (in a narrow sense) testimonies in the Tradition, are not self-suffi cient elements which can be deprived of their ecclesial and, because of it, experiential context. Otherwise, the Revelation would have to be limited to information only

15

Trivagon i ewezinum, czyli o szkolnej komunikacji ucznia z dysleksją

63%

Pawluk-Skrzypek A., Jurewicz M.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2020

|

issue 19

93-106

EN

The article discusses communication problems of the people with dyslexia. Difficulties experienced by these people, as a result of deficits, lead to problems with the correct formulation of oral and written statements, as a consequence of which there are difficulties in the implementation of one’s own needs. The correct communication with others is one of the foundations of being in a relationship with other people, and the satisfactory coexistence in the social environment depends on its course.

PL

Artykuł omawia problemy komunikacyjne osób z dysleksją. Trudności doznawane przez te osoby na skutek deficytów, których efektem są m.in. problemy z poprawnym formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, w konsekwencji prowadzić mogą do utrudnień w realizacji własnych potrzeb. Prawidłowa komunikacja z innymi jest jedną z podstaw funkcjonowania w relacjach z ludźmi i od jej przebiegu zależy satysfakcjonujące współistnienie w środowisku społecznym.

16

Peculiarities of Adolescents’ Speaking in the Information Society

63%

Hubar O.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2017

|

issue 2

EN

The article discusses the issue of adolescents’ development during the era of transition to the information society, when information and knowledge become the main products. Increased volumes of information circulating in the world, developed communication technologies, expanded borders and opportunities for communications lead to significant changes at a personal level, namely in functioning of speaking as a tool of communication and consciousness development. The practice of adolescents’ communications reflects the peculiarities of contemporary globalization influence, characterising contemporary social development, on speaking development and formation of a modern adolescent’s personality in general.

PL

Artykuł jest poświęcony problematyce rozwoju nastolatków w epoce przejścia do informacyjnego społeczeństwa, którego głównymi produktami są informacja i wiedza. Wzrostowi ilości krążących informacji w świecie, rozwojowi technologii komunikacyjnych, rozszerzaniu granic i możliwości komunikacji towarzyszą istotne zmiany na poziomie indywidualnym, a mianowicie funkcjonowanie mowy jako środka komunikacji i rozwoju świadomości. Praktyka komunikowania się młodzieży odzwierciedla cechy wpływu współczesnych realiów globalizacji w warunkach współczesnego społecznego rozwoju na rozwój mowy i kształtowanie osobowości współczesnych nastolatków.

17

Wybrane aspekty procesu nabywania i rozumienia pojęć przez dzieci w wieku przedszkolnym

63%

Żmudzka M.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo

|

2021

|

issue 5

53-72

EN

The aspects of acquiring and introducing concepts to kindergarten children are introduced in the article. The interpretation of the composition is based on cognitive theory, which is developed and interpereted in psychology, lingustics and education. Not only does cognitive theory give the opportunity to study features objectively assigned to a designatum but mostly it enables mental visualisation of the object in a child’s consciousness and the way of acquiring the meaning of words by children who are only at the beginning of the process of using concepts. In this context the essence of understanding, theories of language development in children, characteristics of speech produced by kindergaten children, acquring of concepts by them together with chosen research results are discussed.

PL

W artykule przedstawiono zagadnienia związane z nabywaniem i rozumieniem pojęć przez dzieci w wieku przedszkolnym. Wykładnią opracowania jest teoria kognitywna, rozwijana i interpretowana w psychologii, językoznawstwie i pedagogice. Daje ona możliwość badania nie tylko cech obiektywnie przypisanych desygnatowi nazwy, ale przede wszystkim mentalnego wyobrażenia tego przedmiotu w świadomości dzieci oraz sposobu przyswajania treści słów przez dzieci, które dopiero uczą się posługiwać pojęciami. W jej kontekście omówiono istotę rozumienia, teorie rozwoju językowego dzieci, scharakteryzowano mowę dzieci w wieku przedszkolnym, nabywanie pojęć oraz zaprezentowano wybrane wyniki badań.

18

Wpływ rodziców na rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym

63%

Kowalik-Paluch K.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2019

|

vol. 38

|

issue 4

EN

The article aims at character of the influence of parents on the development of the baby talk. It contains the characterization of the baby talk in the pre-school period. This paper helps to answer a question of what way parents or the other operators responsible for the child, can support the normal development speeches of child.

PL

Artykuł przedstawia charakter wpływu rodziców na rozwój mowy dziecka. Zawiera charakterystykę mowy dziecka w okresie przedszkolnym. Artykuł pozwala również odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób rodzice lub inne podmioty odpowiedzialne za dziecko, mogą wspomóc prawidłowy rozwój jego mowy.

19

Stosowanie inhalacji przez osoby po laryngektomii całkowitej

63%

Hamerlińska A., Kędzierska J.

Logopedia

|

2021

|

vol. 50

|

issue 2

157-167

EN

Laryngectomy patients are required to take care of their cervical stoma with a tracheostomy tube. Proper care clears the respiratory tract; facilitates expectoration; moisturizes; thus affects the character of the voice, its color and facilitates learning replacement speech. One way to support this care is by inhalation. The aim of the article is to present the approach of people after laryngectomy to the use of inhalation. 28 people participated in the study. A quantitative approach and original questionnaire was used. The research was conducted in June and July 2021. The research shows that 68% of laryngectomees use inhalation, however with different frequency (from several times a day to only once a week). Many of them learn about the inhalation method from other laryngectomees, and less often from medical personnel. The respondents see the positive effects of inhaling.

PL

Osoby po laryngektomii, mając rurkę tracheostomijną, zobowiązane są dbać o swoją stomę szyjną. Odpowiednia pielęgnacja udrażnia drogę oddechową; ułatwia odkrztuszanie; nawilża; a tym samym wpływa na charakter głosu, jego zabarwienie oraz ułatwia uczenie się mowy zastępczej. Jednym ze sposobów wspierania tej pielęgnacji jest wykonywanie inhalacji. Celem artykułu jest przedstawienie podejścia osób po laryngektomii do stosowania inhalacji. W badaniu wzięło udział 28 osób. Zastosowano podejście ilościowe, wykorzystano autorską ankietę. Badania przeprowadzono w czerwcu i lipcu 2021 roku. Z badań wynika, że 68% laryngektomowanych stosuje inhalację, jednakże z różną częstotliwością (od kilku razy dziennie po tylko jeden raz w tygodniu). Wielu z nich o metodzie inhalacji uczy się od innych osób laryngektomowanych, a rzadziej od personelu medycznego. Badani dostrzegają pozytywne efekty płynące ze stosowania wziewania.

20

Asymetria mózgu i lateralizacja w jąkaniu

63%

Wolski P., Tuchowska J. A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2016

|

vol. 2

|

issue 7

EN

The diagnosis of developmental disorders – including those of speech fluency – have traditionally emphasized the meaning of atypical laterality. In the present paper we review briefly the literature showing that, even though stutter-ing, along with other language deficiencies, is indeed related to atypical brain asymmetry, the exact nature of this relation remains elusive, and the diagnostic utility of laterality measurement seems disputable.

PL

W diagnozie zaburzeń rozwojowych – w tym także zaburzeń płyn-ności mowy – tradycyjnie przywiązuje się dużą wagę do atypowej lateralizacji. Artykuł zawiera pobieżny przegląd literatury, pokazujący, że choć jąkanie, podob-nie jak inne zaburzenia sprawności językowej, faktycznie wiąże się z nietypową asymetrią mózgu, to natura tego związku pozostaje wciąż niejasna, a wartość diagnostyczna badania lateralizacji budzi wątpliwości..

Refine search results

Kiedy powstał język

Zaburzenia mowy a potrzeba porozumiewania się. O komunikacji alternatywnej i wspomagającej

Speech of a 80‑year‑old patient with sensory‑motor aphasia – case study

Nehring — horyzonty pamięci

Językowe i komunikacyjne możliwości dziecka autystycznego. Studium przypadku

Oтчет о Mеждународной Hаучной Конференции "Речь. Человек. Мир: Речевое воздействие в разных дискурсах", Гданьский университет, Гданьск, 19–20 мая 2016 г.

Komunikowanie się w edukacji w twórczości Jana Amosa Komeńskiego

Zaburzenia mowy a trudności w czytaniu i pisaniu

„Dziecko w skorupie”. Ograniczenia w nabywaniu mowy i języka przez jednostki z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Speech production, music therapy and celebral palsy

Speech, writing and the body in Gabriel Josipovici’s Hotel Andromeda

Motoryka mała i jej rola w procesie rozwoju mowy dziecka

Wpływ zaburzeń słuchu u dzieci w wieku szkolnym na pracę aparatu artykulacyjnego

Teologia mowy. Między słownikiem a ontologią teologiczną

Trivagon i ewezinum, czyli o szkolnej komunikacji ucznia z dysleksją

Peculiarities of Adolescents’ Speaking in the Information Society

Wybrane aspekty procesu nabywania i rozumienia pojęć przez dzieci w wieku przedszkolnym

Wpływ rodziców na rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym

Stosowanie inhalacji przez osoby po laryngektomii całkowitej

Asymetria mózgu i lateralizacja w jąkaniu