Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 6

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  multiple disabilities
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Handwriting and Letter-Like Designs in the Clinical Assessment of Children with Multiple Disabilities

100%
Domagała A., Mirecka U.
Logopedia
|
2014-2015
|
vol. 43-44 EN
101-109
EN
The present article, using the example of children with multiple disabilities, determines diagnostic procedures regarding graphomotor skills in the cases of spoken and written language disorders. The logopedic assessment is carried out using the Profile of Graphomotor Skills – the authorial diagnostic tool that enables diagnosis of developmental dysfunctions based on the course of graphomotor activities (such as writing/here: copying a text/ and drawing letter-like designs /here: reproducing designs/) and on the analysis of products (handwriting and letter-like designs). The graphic level of letter-like designs and the graphic level of handwriting can vary because in particular cases different phenomena may manifest determined by the specificity of verbal and written communication.
2
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną w Republice Czeskiej

87%
KASPRZAK T.
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
|
2018
|
issue 22
289-304
EN
Tomasz Kasprzak, Education of pupils with multiple disabilities in the Czech Republic, Interdisciplinary Contexts of Special Pedagogy, No. 22, Poznań 2018.Pp. 289–303. Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-391X. DOI: https://doi.org/10.14746/ikps.2018.22.16 Currently, recognition of the right of all people to education is considered completely natural. Since the mid-1990s, in the Czech Republic, the issue of educating people with multiple disabilities has been increasingly addressed. The main purpose of this study is to characterise the approach to education of persons with multiple disabilities in the Czech Republic. The article contains interpretations of the concept of multiple disabilities, both in the Czech literature and in international literature, with particular emphasis on the Czech approach.
3
Content available remote

Pedagogiczne uwarunkowania specjalnej edukacji i terapii osób z niepełnosprawnością sprzężoną

63%
Zaorska M.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2013
|
issue 1(19)
7-19
PL
W artykule przedstawiono rozważania nad obecnymi różnicami interpretacyjnymi pomiędzy takimi określeniami jak: niepełnosprawność sprzężona, złożona, wielozakresowa, wieloraka. Refleksje na ten temat odniesiono także do koncepcji ludzkiej niepełnosprawności zaproponowanych przez Światową Organizację Zdrowia w 1980 r. oraz 2001. Ponadto, na podstawie przeprowadzonych analiz odniesiono możliwą interpretację wskazanych pojęć do potrzeb w zakresie edukacji i rehabilitacji osób dotkniętych poszczególnymi typami niepełnosprawności.
EN
The article reflects on present differences in the interpretation of such terms as multiple disabilities, complex disability, compound disability and multi-frequency disabilities. These reflections are also related to the concepts of human disability proposed by the World Health Organization in 1980 and 2001. Additionally, based on the analyses performed, the article relates a possible interpretation of the abovementioned terms to the needs in the area of education and rehabilitation of people with certain types of disabilities.
4
Publication available in full text mode
Content available

Pismo i wzory literopodobne w ocenie klinicznej dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi

63%
Domagała A., Mirecka U.
Logopedia
|
2014-2015
|
vol. 43-44
111-120
PL
W niniejszym artykule, na przykładzie dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi, określamy sposób postępowania diagnostycznego odnośnie do grafomotoryki w przypadkach zaburzeń rozwoju języka mówionego i pisanego. Ocena logopedyczna dokonywana jest z wykorzystaniem Profilu sprawności grafomotorycznych – autorskiego narzędzia diagnostycznego, dającego możliwość diagnozy dysfunkcji rozwojowych na podstawie obserwacji przebiegu czynności grafomotorycznych (takich jak pisanie /tu: przepisywanie tekstu/ i kreślenie wzorów literopodobnych /tu: reprodukcja wzorów/) i analizy wytworów (pisma i wzorów literopodobnych). Poziom graficzny wzorów literopodobnych i poziom graficzny pisma mogą być zróżnicowane z powodu ujawniania się – w poszczególnych przypadkach – odmiennych zjawisk warunkowanych specyfiką zaburzeń komunikacji słownej i pisemnej.
EN
The present article, using the example of children with multiple disabilities, determines diagnostic procedures regarding graphomotor skills in the cases of spoken and written language disorders. The logopedic assessment is carried out using the Profile of Graphomotor Skills – the authorial diagnostic tool that enables diagnosis of developmental dysfunctions based on the course of graphomotor activities (such as writing/here: copying a text/ and drawing letter-like designs /here: reproducing designs/) and on the analysis of products (handwriting and letter-like designs). The graphic level of letter-like designs and the graphic level of handwriting can vary because in particular cases different phenomena may manifest determined by the specificity of verbal and written communication.
5
Publication available in full text mode
Content available

Ocena językowych i komunikacyjnych możliwości dziecka z autyzmem na podstawie wybranych narzędzi diagnostycznych. Studium przypadku

63%
Urban A.
Logopedia
|
2019
|
vol. 48
|
issue 2
421-447
PL
Artykuł stanowi przegląd wybranych narzędzi badań przeznaczonych do diagnozy kompetencji językowych i komunikacyjnych na przykładzie studium przypadku dziecka ze złożonymi zaburzeniami komunikacji na tle całościowych zaburzeń rozwoju: autyzmu oraz niepełnosprawności intelektualnej. Diagnoza jest pierwszym z elementów postępowania logopedycznego, stanowi fundament działań logopedy oraz warunkuje efektywność prowadzonych działań terapeutycznych, co istotne, proces diagnozy stanowi nieodłączny element pracy logopedycznej, bowiem logopeda w myśl zaproponowanego przez S. Grabiasa standardu postępowania logopedycznego (Grabias 2015) musi dokonywać w procesie terapii weryfikacji postawionych uprzednio hipotez diagnostycznych. Na gruncie logopedii nie powstało jeszcze jednolite narzędzie przeznaczone do diagnozy kompetencji językowych, komunikacyjnych i kulturowych w oparciu o teorię interakcji dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Bowiem już pierwsze opisy tego zaburzenia wskazywały, że dzieci te przychodzą na świat z wrodzoną nieumiejętnością tworzenia zwykłych, biologicznie uwarunkowanych kontaktów z ludźmi. (Kanner 1943) Niniejszy artykuł ukazuje możliwości językowego budowania interakcji z innymi przez dziecko z niepełnosprawnością sprzężoną: autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną, każde z zaprezentowanych w tekście narzędzi pozwala na ocenę innych sprawności i kompetencji, przez co możliwe stało się zbudowanie pełnego obrazu możliwości i deficytów dziecka oraz zaplanowanie zindywidualizowanej terapii logopedycznej z uwzględnieniem mocnych i słabych stron fukcjonowania językowego i poznawczego chłopca.
EN
The article is a survey of selected testing tools for diagnosing linguistic and communicative competences, exemplified by the case study of the child with complex communication disorders with underlying comprehensive developmental disorders: autism and intellectual disability. Diagnosis is the first of the elements of speech therapy management, it is the foundation of the logopedist’s actions and determines the effectives of conducted therapeutic activities; what is significant, the diagnostic process is an inherent element of logopedic work, because the logopedist, according to the standard of logopedic management proposed by S. Grabias (S. Grabias, 2015), has to verify the earlier proposed diagnostic hypotheses. In the domain of logopedics, a uniform tool for diagnosing linguistic, communicative and cultural competences, based on the interaction theory for patients(children) with autism spectrum disorders, has not yet been developed. For already the first descriptions of this disorder showed that these children were born with an innate inability to make ordinary, biologically conditioned contacts with people (L. Kanner, 1943). The present article shows the possibility of linguistically interacting with others by the child with multiple disabilities: autism and intellectual disability; each of the tools presented in the texts allows assessing different skills and competences, whereby it is possible to construct a complete picture of the child’s abilities and deficits and to plan his/her individualized logopedic therapy taking into consideration the strengths and weaknesses of the boy’s linguistic and cognitive functioning.
6
Content available remote

Stymulacja dziecka ze sprzężoną niepełnosprawnością w elastycznym systemie edukacji. Zalecany model a rzeczywistość

51%
Bobik B.
Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania
|
2017
|
issue 3(24)
86-100
PL
Artykuł ma charakter przeglądowy, prezentuje potrzeby edukacyjne i rewalidacyjne dziecka ze sprzężoną niepełnosprawnością. Omawia możliwe formy kształcenia oraz ocenę ich przydatności z punktu widzenia rozwoju dziecka. Przedstawia studium przypadku dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną (autyzm i znaczna niepełnosprawność intelektualna) z uwzględnieniem realizowanego z nim programu stymulacji.
EN
It is a review article that presents educational and rehabilitation needs of a child with multiple disabilities. It discusses possible forms of education and the assessment of their suitability for the development of a child. The article presents a case study of a child with multiple disabilities (autism and significant intellectual disability), taking into account implemented stimulation program.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.