Search results

1

Wsparcie osób z niepełnosprawnością wzroku – krótka historia szkolenia psów przewodników i posługiwania się białą laską

100%

Garbat M.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2013

|

issue 3(8)

81-107

PL

W artykule przedstawiono historię dwóch atrybutów osób niewidomych – psa przewodnika i białej laski. Osoba z psem przewodnikiem, obok osoby poruszającej się z białą laską, to obraz, który najczęściej kojarzy się z niepełnosprawnością z tytułu narządu wzroku. Pomimo wielu zmian technologicznych, jakie zaszły w otoczeniu – laski wykrywające bariery z kilku metrów, ostrzegające o przeszkodach na wysokości pasa lub głowy czy też informujące o zmianie światła na przejściu dla pieszych – podstawowe funkcje białej laski pozostają niezmienne. Również, pomimo upływu lat, pies przewodnik nadal pozostaje cenną pomocą rehabilitacyjną osoby niewidomej. Pozwala jej na bezpieczniejsze i szybsze tempo przemieszczania się w terenie niż jest to możliwe przy pomocy białej laski. Prezentowany tekst opisuje, jak doszło do tego, iż pies i biała laska stały się ważnym elementem rehabilitacji osób z niepełnosprawnością wzroku. Złożył się na to splot wielu wydarzeń – czasem dramatycznych, przypadkowych lub zamierzonych, począwszy od wypadku w Bristolu, akcji w Paryżu oraz przypadkowych spotkań w Peorii i Buenos Aires, a skończywszy na pierwszej szkole, w której trenowano psy w Szwajcarii i USA. Miało to swoje konsekwencje w postaci powstania następnych szkół w Wielkiej Brytanii, Niemczech, Włoszech i Francji. Niemniej to, iż dzisiaj możemy wspierać niewidomych, wykorzystując do tego celu psy lub różne przedmioty, zawdzięczamy uporowi i pomysłowości ludzi, zarówno sprawnych, jak i niepełnosprawnych.

EN

The article presents the story of two attributes of the blind – a guide dog and a white cane. A person with a guide dog, in addition to the person moving with the help of a white cane, the image that is most often associated with blind people. Despite the many changes technological advancements that have occurred in the environment – sticks to detect barriers from several meters, warning of obstacles at the waist or head level or informing about the change of light at a pedestrian crossing – the basic functions of the white cane remain unchanged. Even though over the years a guide dog still remains a valuable means of rehabilitation for the blind. It allows her to safer and faster move on the ground than it is possible using a white cane. Summary text describes in a few words how it came to this, that a dog and a white cane have become important parts of the rehabilitation of the visually impaired. A number of events made it possible – sometimes tragic, accidental or intended. Starting from an accident in Bristol, actions in Paris and accidental encounters in Pretoria and Buenos Aires, and ending with the first dog training schools in Switzerland and the USA. It had its consequences in terms of the following schools in the United Kingdom, Germany, Italy and France. However, the fact that today we can assist the blind, using the dogs, or different items, is due to persistence and ingenuity of people, both able-bodied and disabled.

2

Pedagogiczne inspiracje Henryka Ruszczyca w teorii i praktyce wychowania osób niewidomych

100%

Dycht M.

Forum Pedagogiczne

|

2019

|

vol. 9

|

issue 1

93-112

PL

Opracowanie przedstawia – w ujęciu syntetycznym – poglądy pedagogiczne i działalność wychowawczą Henryka Ruszczyca w Zakładzie dla Niewidomych w Laskach. Projekt wychowania jego autorstwa, ceniony we współczesnej tyflopedagogice, został ujęty na tle uznanych systemów i koncepcji pedagogicznych: S.B. Matki Elżbiety – Róży Czackiej, Feliksa Antoine’a Dupanloupa Philibert’a, Janusza Korczaka oraz św. Jana Bosko, będących źródłem inspiracji dla myśli i praktyki pedagogicznej XX wieku.

3

Myśl i praktyka tyflopedagogiczna Matki Elżbiety – Róży Czackiej

88%

Kuczyńska-Kwapisz J., Dycht M.

Forum Pedagogiczne

|

2019

|

vol. 9

|

issue 1

77-92

PL

W artykule przedstawiono fakty z życia Róży Marii Czackiej i jej działalność. Matka Elżbieta Róża Czacka była prekursorką edukacji i rehabilitacji osób niewidomych i słabowidzących w Polsce; twórczynią nowoczesnych, wzorcowo funkcjonujących instytucji, będących praktyczną egzemplifikacją jej teoretycznych koncepcji i założeń. Scharakteryzowano również dzieło Matki Elżbiety, uwzględniając jego kontekst naukowy i pragmatyczny. Tyflologiczne i socjalne inicjatywy, niosące wsparcie osobom z dysfunkcją wzroku oraz aktywność w tworzeniu globalnych, systemowych rozwiązań w dziedzinie polityki społecznej i oświatowej dotyczącej tej grupy osób z niepełnosprawnością, sytuują Różę Marię Czacką w gronie postaci znaczących dla polskiej pedagogiki specjalnej, w tym zwłaszcza tyflopedagogiki.

4

The stigmatizing and stereotyping people with blindness. The opposite tendencies

71%

Śmiechowska-Petrovskij E.

Forum Pedagogiczne

|

2017

|

vol. 7

|

issue 2

305-326

PL

Celem artykułu jest zaprezentowanie aspektów stygmatyzacji i stereotypizacji osób niewidzących w świetle teorii stygmatyzacji Ervinga Goffmana. Omówiono także tendencje przeciwstawne zjawiskom naznaczenia społecznego i tworzenia uproszczonych schematów poznawczych dotyczących tej grupy osób, wśród których należy wymienić rewizję języka potocznego i tekstów kultury w kierunku nieutrwalania zafałszowanego obrazu osób niewidomych. Na koniec przedstawiono także narzędzia i materiały przydatne w pracy pedagogicznej ukierunkowanej na tworzenie środowiska inkluzyjnego.

EN

The aim of the paper is to present aspects of stigmatizing and stereotyping the visually impaired people in the light of social stigma theory of Erving Goffman. Also discussed are the tendencies contrary to the phenomena of social stigma as well as the creation of simplified cognitive schemes related to people with blindness. These tendencies are for example: revision of common speech and cultural discourse to not to consolidate false image of people with blindness. At the end of the paper there are also presented practical tools and materials which can be useful in pedagogical practice.

5

Sen oraz sny osób niewidomych

63%

Zaorska (https://orcid.org/0000-0003-4867-770X) M.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2019

|

issue 3(45)

45-58

PL

istnienia ludzkości i interesuje do chwili obecnej nie tylko z powodu wątku tajemniczości, lecz także ze stricte naukowego puntu widzenia, po to, aby przybliżyć się do poznania fenomenu człowieka. W ramach przywołanej problematyki zagadnienie snu osób niewidzących od urodzenia wydaje się równie znaczące i fascynujące, dlatego też w treści artykułu zaprezentowano dylemat snu w kontekście ogólnym, w kontekście zidentyfikowanej już specyfiki snów osób niewidzących od urodzenia oraz na przykładzie zrealizowanych badań własnych, obejmujących cztery osoby dorosłe (dwie kobiety i dwóch mężczyzn) doświadczające konsekwencji niewidzenia od urodzenia. Słowa

EN

One can risk a statement that the problem of sleep has been of interest almost since the dawn of human existence. It remains interesting up until now, not only because of a thread of mystery, but also from the strictly scientific point of view and in order to get closer to the understanding the phenomenon of human being. The issue of sleep inpeople who were born blind seems equally significant and fascinating,. Therefore, the article presents the dilemma of sleep both from a general perspective and alsoin the context of dreams of people who were born blind. Four adults (two women and two men) experiencing the consequences of being blindfrom birth took part in the study.

Refine search results

3 Forum Pedagogiczne

1 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

2 Dycht M.

1 Garbat M.

1 Kuczyńska-Kwapisz J.

1 Zaorska (https://orcid.org/0000-0003-4867-770X) M.

1 Śmiechowska-Petrovskij E.

3 2019

1 2017

1 2013

Wsparcie osób z niepełnosprawnością wzroku – krótka historia szkolenia psów przewodników i posługiwania się białą laską

Pedagogiczne inspiracje Henryka Ruszczyca w teorii i praktyce wychowania osób niewidomych

Myśl i praktyka tyflopedagogiczna Matki Elżbiety – Róży Czackiej

The stigmatizing and stereotyping people with blindness. The opposite tendencies

Sen oraz sny osób niewidomych