Search results

1

Specyfika religijności a perspektywy czasowe w ujęciu Philipa Zimbardo i Johna Boyda

100%

Kłakulak-Torba W.

Psychologia Wychowawcza

|

2017

|

vol. 54(12)

165-181

PL

Religijność, stanowiąc immanentną część osobowości jednostki, oddziałuje na wiele aspektów funkcjonowania psychicznego. Jednym z nich jest temporalny wymiar ludzkiej egzystencji. Natomiast przynależność do wspólnot i ruchów religijnych w czasach pogłębiającej się laicyzacji zachęca do refleksji nad motywacją oraz specyfiką religijności osób zaangażowanych religijnie. Celem niniejszej pracy jest weryfikacja związków między religijnością a perspektywami czasowymi oraz charakterystyka religijności młodych katolików należących do trzech najpopularniejszych w Polsce wspólnot i ruchów religijnych. W badaniu wzięło udział 172 osoby. Uczestnicy badania wypełniali jedno z dwóch narzędzi służących do pomiaru religijności – kwestionariusz „Twoja Religijność”, mierzący orientacje religijne lub skalę Centralności Religijności, opisującą religijność na pięciu wymiarach – oraz Kwestionariusz Postrzegania Czasu. Przeprowadzone analizy wykazują, między innymi, ujemny związek między Przeszłą Negatywną perspektywą czasową a zaangażowaniem religijnym. Nieoczekiwanym wynikiem jest dodatni związek między społecznym aspektem Zewnętrznej Orientacji Religijnej a Przyszłością Transcendentalną. Dodatkowo, Centralność Religijności wykazuje ujemny związek z dewiacyjnym wskaźnikiem Zrównoważenia Perspektyw Czasowych. Na podstawie uzyskanych rezultatów można przypuszczać, że spośród wszystkich perspektyw czasowych to jakościowa interpretacja własnej przeszłości ma największe znaczenie dla zaangażowania religijnego. Uzasadniony jest także wniosek, że ważnym aspektem aktywności religijnej jest możliwość zaspokojenia potrzeby afiliacji. Przeprowadzone analizy dostarczają także danych na temat specyfiki religijności młodych katolików.

2

Perspektywa czasowa rodziców a stosowane przez nich praktyki edukacji ekonomicznej dzieci

100%

Trzcińska A., Sekścińska K., Maison D.

Psychologia Wychowawcza

|

2017

|

vol. 54(12)

85-96

PL

Dotychczas prowadzone badania pokazały, że zachowania ekonomiczne dorosłych zależą od przyjmowanej przez nich perspektywy czasowej. Biorąc ten fakt pod uwagę, spodziewano się, że postrzeganie czasu może odgrywać istotną rolę także w wyjaśnianiu zróżnicowania stosowanych przez rodziców praktyk edukacji ekonomicznej dzieci. Celem prezentowanego badania było sprawdzenie związku perspektyw czasowych rodziców z przyjmowanymi przez nich strategiami edukacji ekonomicznej ich dzieci. W badaniu kwestionariuszowym wzięło udział 108 rodziców dzieci w wieku 10–12 lat (75 matek i 33 ojców). Wyniki pokazały, że orientacja negatywna przeszłościowa wiąże się z późniejszym rozpoczęciem edukacji ekonomicznej dziecka, podczas gdy koncentracja na przyszłości oraz hedonistycznej teraźniejszości wiążą się z wcześniejszą edukacją ekonomiczną dzieci. Należy jednak zaznaczyć, że stosowane przez rodziców praktyki edukacji ekonomicznej różnią się pomiędzy osobami o silnej perspektywie przyszłej i teraźniejszej hedonistycznej.

3

Rola perspektywy czasowej w działaniach ekonomicznych – perspektywa psychologiczna

88%

Sekścińska K., Goszczyńska M., Maison D.

Psychologia Wychowawcza

|

2017

|

vol. 54(12)

63-84

PL

Celem artykułu jest eksploracja zależności różnych zachowań finansowych od perspektywy czasowej. Czas psychologiczny jest różnorodnie definiowany i mierzony. W badaniach prezentowanych w tym artykule przyjęto koncepcję perspektywy czasowej Philipa G. Zimbardo i Johna Boyda (2009), w której wyróżnia się pięć perspektyw czasowych: (a) przeszła pozytywna; (b) przeszła negatywna; (c) teraźniejsza hedonistyczna; (d) teraźniejsza fatalistyczna; (e) przyszłościowa. Do pomiaru tego konstruktu wykorzystano 15-itemową skróconą wersję Time Perspective Inventory (Short Zimbardo Time Perspective Inventory, SZTPI) (Zhang, Howell, Bowerman, 2013). Przeprowadzono dwa badania na próbach ogólnopolskich reprezentatywnych (N1 = 360; N2 = 1090), w których mierzono różne zachowania finansowe: oszczędzanie, inwestowanie, ubezpieczanie się i zaciąganie zobowiązań finansowych, a także ich związek z perspektywą czasową (SZTPI). Wyniki tych badań ujawniły związek perspektywy czasowej z zachowaniami finansowymi: wyższy poziom teraźniejszej hedonistycznej perspektywy czasowej sprzyjał zaciąganiu pożyczek gotówkowych, a wyższy poziom przyszłej – kredytom hipotecznym. Przyszła perspektywa była korzystniejsza w odniesieniu do oszczędzania pieniędzy i ubezpieczania się. Natomiast wysoki poziom teraźniejszej fatalistycznej perspektywy sprzyjał bierności finansowej

4

Autonarracyjna (re)konstrukcja historii życia poprzez „odkrywanie siebie z powrotem”

63%

Krawczyk-Bocian A.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

|

2019

|

vol. 22

|

issue 3(87)

27-44

EN

The considerations included in the article focus on self-narration that serves life reconstruction in time perspective. Showing the essence and importance of self-narration in the life of a contemporary man directs further thinking to the proposal of reading the author’s narrative technique called as “discovering oneself again”. The article is an attempt of looking closer at the temporary life history course through self-narration about oneself entangled in daily life.

PL

Rozważania zawarte w artykule koncentrują się wokół autonarracji, służącej rekonstrukcji życia w perspektywie czasu. Ukazanie istoty i znaczenia autonarracji w życiu współczesnego człowieka kieruje dalsze rozważania ku propozycji rozczytania autorskiej techniki narracyjnej nazwanej jako „odkrywanie siebie z powrotem”. Artykuł stanowi próbę przyjrzenia się temporalnemu biegowi historii życia poprzez snucie autonarracji o samym sobie uwikłanym w codzienność.

Refine search results

3 Psychologia Wychowawcza

1 Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

2 Maison D.

2 Sekścińska K.

1 Goszczyńska M.

1 Krawczyk-Bocian A.

1 Kłakulak-Torba W.

1 Trzcińska A.

1 2019

3 2018

Specyfika religijności a perspektywy czasowe w ujęciu Philipa Zimbardo i Johna Boyda

Perspektywa czasowa rodziców a stosowane przez nich praktyki edukacji ekonomicznej dzieci

Rola perspektywy czasowej w działaniach ekonomicznych – perspektywa psychologiczna

Autonarracyjna (re)konstrukcja historii życia poprzez „odkrywanie siebie z powrotem”