Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: post-literacy

Sort By:

Limit search:

Poetyka postpiśmienna

100%

Gorliński-Kucik P.

Forum Poetyki

2019

issue 17

98-115

In his latest collection of essays Po piśmie [After writing], Jacek Dukaj conceives of human history as an evolution of forms in which man manifests experiences; its final stage is the direct transfer of experiences. The second most important question is the subjectification of the tool. I review earlier realizations of this concept in Dukaj’s writings and compare his ob-servations with other contemporary narratives which address the history and future of homo sapiens (mainly by Yuval Noah Harari).

Jacek Dukaj w swoim najnowszym tomie esejów Po piśmie ujmuje dzieje człowieka jako ewolucję form uzewnętrzniania przeżyć, których ostatnim stadium jest bezpośredni transfer przeżyć. Drugim z najważniejszych tu zagadnień jest upodmiotowienie narzędzia. Tekst śledzi wcześniejsze realizacje tych koncepcji w utworach literackich autora Lodu, a także porównuje jego dyskurs z innymi współczesnymi narracjami o dziejach i przyszłości homo sapiens (głównie – Yuvala Noah Harariego).

Analysis of the Social and Economic Factors That Impinge on the Delivery of UN UN ICEF-assisted Education Programmes in Anambra State

89%

Ojo-Ajibare J. O.

Społeczeństwo i Rodzina

2013

issue 3(36)

8-18

The study revealed that the almost complete lack of coordination of non-formal education (NFE) programmes stemmed from the fragmentation of NFE into discrete subjects such as preventive health care, environmental protection, literacy and agriculture. Many of the programmes conducted over brief periods of time for different target groups transferred basic skills or technical knowledge to limited clientele. The study also demonstrated that many donor funded programmes failed to foster community-based participation even when its ownership was supposed to rest upon the community. Therefore, indigenes of the communities benefiting from government supported or donor-assisted programmes need to take a more proactive role in social mobilization and advocacy. In terms of trained and skilled facilitators, efficient delivery of non-formal education programmes demands skilled, knowledgeable and innovative facilitators. Unfortunately in Anambra State, adult education activities continue to rely heavily on untrained volunteer facilitators, most of whom have low education attainments and on primary school teachers who have proved to be unsuited to working with adults. With the harsh economic realities and insufficient resources pervading throughout and into every part of the world, the government needs to revive its commitment to the adult education sector.

Jednym z głównych problemów społecznych dotykających sektor oświaty w stanie Anambra jest rezygnacja mężczyzn z nauki. W ramach wysiłków mających na celu powstrzymanie tej ogromnej fali porzucania edukacji szkolnej przez młode osoby w celu podjęcia działalności gospodarczej bądź pracy zarobkowej, Fundusz Narodów Zjednoczonych na rzecz Dzieci (UNICEF) wykorzystał przekształconą wersję modelu Regenerated Freirean Literacy through Empowering Community Techniques (REFLECT) w swych programach interwencyjnych. Aby określić wpływ programu na beneficjentów, autor przeanalizował – przyjęte na potrzeby badań – wskaźniki osiągnięć społecznych i ekonomicznych. Zastosowano technikę wielostopniowego doboru próby, by wyselekcjonować 950 uczniów odznaczających 18 » Społeczeństwo i Rodzina Artykuły się wtórnym analfabetyzmem, a pochodzących z sześciu stref oświatowych stanu. Na próbę składało się 381 (40,11 proc.) uczniów z UNICEF-owskich miejskich centrów walki z analfabetyzmem oraz 569 (59,89 proc.) uczniów z opłacanych przez UNICEF wiejskich centrów walki z analfabetyzmem. Było wśród nich 46,32 proc. mężczyzn i 53,68 proc. kobiet. W celu zebrania danych użyto 50-punktowy test osiągnięć badający umiejętności życiowe respondentów. Z badań wynika, że zarówno oświata zawodowa, jak i zdrowotna byłyby odpowiednie do przewidywania zdolności jednostek w zakresie zdobywania osiągnięć zawodowych. Nauki ścisłe i kształcenie ustawiczne (studia niestacjonarne) mogłyby zostać wykorzystane do przewidywania ciągłości nauczania jednostek. Uwypuklono ponadto parę czynników społecznych i gospodarczych, które rzutowały na przebieg realizacji programów UNICEF-u oraz zaproponowano pewne środki zaradcze.

Refine search results

1 Forum Poetyki

1 Społeczeństwo i Rodzina

1 Gorliński-Kucik P.

1 Ojo-Ajibare J. O.

1 2019

1 2013

Search results

Poetyka postpiśmienna

Analysis of the Social and Economic Factors That Impinge on the Delivery of UN UN ICEF-assisted Education Programmes in Anambra State