Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: poziom kompetencji

Sort By:

Limit search:

ICT COMPETENCIES IN LOGISTICS TRAINING - INTERNATIONAL VIEW

100%

Mizzau L., Brindani R., Adamczak M., Cyplik P.

LogForum

2014

vol. 10

issue 4

445-453

Background: Today's business reality requires employees to continuously develop their professional competence and to keep requalifying in the face of structural unemployment risk. The need for staying up to date on ICT technologies brings into focus the competence that logistics trainers and teachers should demonstrate to be able to teach the human resources in demand by the European economy. Material and methods: A study into the level of competence required to be able to deliver trainings with the use of ICT tools was conducted among experienced practitioners (trainers and teachers) from Germany, Italy and Poland. The study had a form of a questionnaire survey made available on the project's website. Electronic data has been subject to a statistical analysis with the application of descriptive statistics tools. Results: The respondents from all the countries agreed that teachers and trainers should demonstrate ICT competencies at the application level. Some differences in this opinion transpired in the course of a detailed analysis of the levels required for each competency. Conclusions: The results of the survey into which competencies should be given the highest regard differed from country to country. These differences can be attributed to the role of ICT tools in logistics vocational trainings. The respondents from Germany and Poland are focused on the quality of training materials and on their delivery. Italian trainers attach the greatest importance to communication and cooperation with the trainees.

Wstęp: Wymagania stawiane przez współczesną gospodarkę pracownikom dotyczące ciągłego rozwoju kompetencji zawodowych jak również konieczności przekwalifikowania się w sytuacji zagrożenia bezrobociem strukturalnym wymagają uczenia się przez całe życie. To z kolei w dobie ciągle rosnącego zainteresowania technologiami informacyjnymi (ICT) nakazuje się zastanowić jakimi kompetencjami powinni dysponować trenerzy i szkoleniowcy z obszaru logistyki aby skutecznie dokształcać kadry niezbędne europejskiej gospodarce. Metody: Badania poziomu kompetencji wymaganego w realizacji szkoleń z wykorzystaniem narzędzi ICT przeprowadzono wśród doświadczonych praktyków (trenerów i szkoleniowców) z Niemiec, Włoch i Polski. Badanie przeprowadzono za pomocą kwestionariusza ankiety udostępnianego za pośrednictwem strony internetowej projektu. Zebrane dane w formie elektronicznej poddano analizie statystycznej przy wykorzystaniu narzędzi statystyki opisowej. Wyniki: Respondenci ze wszy kich krajów zgodnie wskazują, że kompetencje ICT trenerów i szkoleniowców powinny być najczęściej na poziomie stosować. Różnice dostrzec może jednak w szczegółowej analizie wymaganego poziomu dla poszczególnych kompetencji. Wnioski: Różnic w wynikach pochodzących z poszczególnych krajów w określaniu, jakie kompetencje ICT są wymagane na najwyższym poziomie należy upatrywać w roli, jaką mają spełnić narzędzia ICT w szkoleniach zawodowych w obszarze logistyki. Respondenci z Niemiec i Polski skupiają się, na jakości materiałów szkoleniowych oraz sposobie ich dostarczania. Włoscy szkoleniowcy wskazują, że najistotniejsze jest wykorzystanie narzędzi wspomagających wzajemną komunikację i współpracę z uczestnikami szkoleń.

“In every job that must be done, there is an element of fun!” – Mary Poppins

84%

Herger M.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

2015

issue 2015 2(103) Gamifikacja/Grywalizacja (Gamification)

117-122

With the Millennial Generation entering the corporate world, traditional models of engaging them no longer work. Neither a higher salary nor bonus are sufficient. This generation is not “coin–operated.” Instead, Millennials are looking for meaning in their work. They want to learn, get feedback, and socialize as well as have fun with their co–workers. Video games are doing exactly that and if companies are not able to offer such experiences, they won’t be able to hire and engage new generations.

Gdy w świecie korporacji pojawiło się pokolenie Milenium, okazało się, że tradycyjne modele motywacyjne nie działają. Ani wysokie pensje, ani bonusy nie są wystarczające dla pozyskania ich zaangażowania. To pokolenie nie działa na zasadzie „wrzuć monetę”. Szukają znaczenia swojej pracy. Chcą się uczyć oraz chcą feedbeku, przyjaznych relacji i „dobrej zabawy” ze współpracownikami. Jest to dokładnie to, co zapewniają gry video. Organizacje, które nie są w stanie zapewnić im takich wrażeń nie mogą liczyć na zatrudnienie czy zaangażowanie pracowników nowych pokoleń.

Refine search results

1 LogForum

1 Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

1 Adamczak M.

1 Brindani R.

1 Cyplik P.

1 Herger M.

1 Mizzau L.

1 2015

1 2014

Search results

ICT COMPETENCIES IN LOGISTICS TRAINING - INTERNATIONAL VIEW

“In every job that must be done, there is an element of fun!” – Mary Poppins