Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: poziom stresu

Sort By:

Limit search:

Poziom odczuwanego stresu i czynniki stresogenne w pracy nauczyciela przedszkola

100%

Korczyński S.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2018

vol. 568(3)

32-51

Zawód nauczyciela przedszkola ze względu na wykonywanie złożonych zadań w obrębie funkcji dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, należy do szczególnie stresogennych. Aby poznać problematykę stresu tej grupy zawodowej, podjęto badania mające na celu udzielenie odpowiedzi na pytania: Jaki jest poziom stresu nauczycieli w zależności od stażu pracy pedagogicznej oraz jakie czynniki są przyczyną stresu. Badaniami z wykorzystaniem metody sondażu diagnostycznego objęto 440 respondentek o różnym stażu pracy zawodowej. Badania wykazały, że ponadprzeciętnego poziomu stresu doświadcza 35% nauczycielek. Wielkość stresu jest indywidualnie zróżnicowana, a sposób jego przeżywania uzależniony jest od wielu czynników, które są postrzegane jako szczególnie obciążające i trudne do przezwyciężenia. Mają one związek m.in. z presją czasu, uciążliwościami fizycznymi, poczuciem niedostatku nagród, pełnieniem funkcji dydaktyczne i wychowawczej. Nauczycieli stresuje duży nakład pracy poza godzinami spędzonymi z dziećmi, niedocenianie zawodu, brak czasu na wspomaganie rozwoju dzieci wymagających szczególnej troski i wyrównywanie ich niedoborów, przebywanie w ustawicznym hałasie.

The Professional Stress of Preschool Education Teachers

86%

Smak E.

Labor et Educatio

2018

issue 6

179-191

The teacher profession can be rated among professions with high risk of health loss both in the physical (somatic) and mental sense. This is evidenced by statistics on the health assessment of a fairly large teaching community. Numerous structural changes (educational reforms) and an increase in professional expectations towards teachers, especially preschool teachers, have caused a significant increase in the stress experienced by them. This article is devoted to the problem of stress in the professional work of a preschool teacher. The most important factors causing stress reactions, as well as pressures that are the source of stress are identified and discussed in this paper. On their basis, the level of occurrence and circumstances of experiencing school stress are determined. Thirty full-time teachers working in kindergartens in rural and urban environments in the Opolskie Voivodeship were surveyed.

Zawód nauczyciela można chyba zaliczyć do profesji o dużym ryzyku utraty zdrowia – zarówno w sensie fizycznym (sfera somatyczna), jak i psychicznym. Świadczą o tym statystyki dotyczące oceny zdrowotności dość dużej zbiorowości nauczycieli. Liczne zmiany strukturalne (reformy oświaty) oraz wzrost oczekiwań zawodowych wobec nauczycieli – zwłaszcza wychowania przedszkolnego – spowodowały wyraźne nasilenie doświadczanego przez nauczycieli stresu. Niniejszy artykuł poświęcony jest problemowi stresu w pracy zawodowej nauczyciela wychowania przedszkolnego. Omówiono i wyodrębniono w nim najważniejsze czynniki wywołujące reakcje stresowe, jak również zidentyfikowano presje będące źródłem stresu. Na ich podstawie określono poziom występowania oraz okoliczności przeżywania stresu szkolnego. Badaniami sondażowymi objęto 30 nauczycieli etatowych, pracujących w przedszkolach w środowisku wiejskim i miejskim na terenie województwa opolskiego.

Refine search results

1 Labor et Educatio

1 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Korczyński S.

1 Smak E.

2 2018

Search results

Poziom odczuwanego stresu i czynniki stresogenne w pracy nauczyciela przedszkola

The Professional Stress of Preschool Education Teachers