Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: pre-schoolers

Sort By:

Limit search:

Encouragement of Pre-schoolers' Entrepreneurial Skills Development by Fundraising Activities and Play

100%

Tauriņa A., Stangaine I.

Ad verba liberorum

2010

vol. 2

issue 1

37-48

Modern world undergoes significant and continuous changes, therefore it is important to teach a child to think, search for unconventional solutions, learn to listen to the peers and adults, justify one's opinion, feel for the success and difficulties of other people, and take responsibility and risks from the very childhood.The aim of the study is to assess theoretically and practically the use of fundraising activities and plays in preschool educational institutions in order to encourage the entrepreneurial development of children aged 5-6.Materials and methods include analysis of pedagogical and psychological literature, polling, organisation of actual fundraising activities and plays, and pedagogical observation.In the teaching process in preschool educational institutions games and fundraising activities encourage the development of children's entrepreneurial skills fostering creative activities and improving speaking skills, initiative, at the same time reducing children's shyness, lack of confidence and indecision.Children's communicative competence as well as entrepreneurial skills can be encouraged by adults on the basis of their observation of children's behaviour while at play. Adults can stimulate and support shy children, taking an active part in their games, helping them by setting an example, creating a suitable environment for games, devoting time to theatrical and role plays and inviting children to participate in fundraising activities.

Music and Movement Activities for Preschool Children as an Incentive to Foster Relationships and the Expression of Movement

51%

Králová E., Kołodziejski M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

2016

vol. 11

issue 3(41)

185-205

The contribution is divided into two parts, namely the theoretical and the practical sections. In the theoretical part we focus on the explanation and accounting for the importance of music and movement activities for pre-schoolers. In the theoretical part. we deal with fundamental movement skills and activities to promote relationships and movement expressions applicable in nursery schools with pre-schoolers. In the application part we introduce two educational activities that were selected and designed based on the theoretical background. We focus specifically on the promotion of relationships and movement expression in pre-schoolers. According to the results of various examinations, music and movement activities provide children with many opportunities for proper motor and musical development, the harmonious development of their personality, imagination, and they contribute to friendship reinforcement. Children can also express their emotions in music activities. Spontaneous expression of emotions releases tension in the muscles, and contributes to the subsequent cultivation of movement, sense of rhythm and co-operation within a group. These activities are a significant part of children´s lives from early childhood. However, it is important to use them in a holistic way, in the dimension of affectivity, cognition, socio-emotion, and creativity.

Artykuł został podzielony na dwie części: teoretyczną i dotyczacą zastosowania owej teorii w praktyce. W teoretycznej części skupiamy się na wyjaśnianiu znaczenia muzyki i stosowania ruchu dla rozwoju i edukacji dziecka w wieku przedszkolnym. W części tej podkreśla się fundamentalne znaczenie umiejętności ruchowych dziecka i aktywności sprzyjających budowaniu relacji między dziećmi wyrażające się w ruchu dzieci, do jakiego dochodzi w przedszkolach. W części praktycznej zostały omówione przykładowe działalności edukacyjno-muzyczne zaprojektowane zgodnie z założeniami teoretycznymi, gdzie zaakcentowano głównie relacje między dziećmi przedszkolnymi obecne poprzez wyrażanie ruchu. Zgodnie z wynikami różnych badań działalność muzyczno-ruchowa u dzieci sprawia, że dostarczamy im wielu okazji do właściwego rozwoju motorycznego i muzycznego, zapewniamy harmonijny rozwój ich osobowości, budujemy wyobraźnię, a to wszystko przyczynia się do wzmocnienia relacji osobowych i przyjaźni między dziećmi. Dzieci również mogą wyrażać spontanicznie swoje uczucia poprzez działania muzyczne. Spontaniczna ekspresja emocji zawartych w ruchu przyczynia się także do rozwijania umiejętności muzycznych, rytmu i współpracy w grupie. Wszystkie opisywane skrótowo aktywności powinny być realizowane już we wczesnym dzieciństwie, zapewniając tym samym holistyczny rozwój dziecka w podejściu afektywnym, kognitywnym, socjoemocjonalnym i kreatywnym.

Refine search results

1 Ad verba liberorum

1 Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

1 Kołodziejski M.

1 Králová E.

1 Stangaine I.

1 Tauriņa A.

1 2016

1 2010

Search results

Encouragement of Pre-schoolers' Entrepreneurial Skills Development by Fundraising Activities and Play

Music and Movement Activities for Preschool Children as an Incentive to Foster Relationships and the Expression of Movement