Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: program ukryty

Sort By:

Limit search:

Hidden Curricula of Evaluation in Education

100%

Nowotniak J.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

2019

issue 4

The article discusses the ways the hidden curriculum category can be applied in pedagogical studies and research. Hidden curriculum in the use of evaluation of the system of education is the major of analysis. The author referred particularly to the internal evaluation, which was re-introduced in 2009, along with the changes of the educational state supervisory.

W artykule podniesiono kwestię kategorii ukrytego programu, znajdującego zastosowanie w studiach i badaniach pedagogicznych. Ukryty program ewaluacji edukacyjnej jest przedmiotem analiz. Autorka odniosła się w nich do zagadnienia ewaluacji wewnętrznej wprowadzonej w 2009 roku wraz ze zmianą nadzoru pedagogicznego w Polsce.

Kultura szkoły – o jej złożoności i wielowymiarowości

100%

Czerepaniak-Walczak M.

Pedagogika Społeczna

2015 (R. XIV)

issue 3(57)

77-87

W badaniach nad codziennością edukacyjną, zarówno instytucjonalną, formalną jak i nieformalną, szczególną atrakcyjnością wyróżnia się „kultura szkoły” jako kategoria analityczna. W tekście podejmuję przybliżenie zakresu znaczeniowego tego wielowymiarowego podejścia. Na potrzeby prowadzonych analiz przyjmuję, że kultura szkoły jest zespołem idei, poglądów, zasad i praktyk, które w jawny i ukryty sposób oddziałują na rozwój osoby i zmianę społeczną, zarówno w szkole jak i w jej bezpośrednim i pośrednim otoczeniu. Na tak pojmowaną kulturę szkoły składają się kultury jej podmiotów: nauczycieli, uczniów, „niepedagogicznych” pracowników szkoły oraz rodziców. Swój niewątpliwy udział w kulturze szkoły mają także zjawiska i procesy o zasięgu lokalnym, regionalnym i globalnym. W tekście wskazuję niektóre kryteria opisu i interpretowania kultury szkoły oraz analizuję jej relacje z programami ukrytymi. Sygnalizuję także interakcyjny charakter kultury szkoły ze środowiskiem oraz materialnymi i symbolicznymi krajobrazami, w których szkoła funkcjonuje.

In studies on the everyday education, both institutional, formal and informal particularly attractive, as an analytical category, is the notion of „school’s culture”. In this text has been taken an attempt of show the range of meaning of this multidimensional concept. For the purposes of analysis, the school’s culture is a set of ideas, opinions, policies, and practices that in open and hidden way affect the development of individuals as well as of social changes, both at school and in its closer and further environment. According to such concept the school’s culture, it is an effect of culture of its agents, namely: teachers, pupils, „non-pedagogical” school’s staff and parents. Undoubted part in the school’s culture are also phenomena and processes which have occurred on local, regional and global levels. In the text has been indicated some chosen criteria describe and interpret of the school’s culture and analysis its relationship with hidden curriculum. Also is signalized the interactive nature of culture with the school environment as well as its material and symbolic elements of landscapes, in which the school operates.

Refine search results

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

1 Pedagogika Społeczna

1 Czerepaniak-Walczak M.

1 Nowotniak J.

1 2019

1 2015

Search results

Hidden Curricula of Evaluation in Education

Kultura szkoły – o jej złożoności i wielowymiarowości