Search results

1

Physiological adaptation of modern Ukrainian preschoolers

100%

Fedortsiv O., Luchyshyn N.

Puls Uczelni

|

2013

|

issue 4

4-9

EN

Introduction: High demands of modern social environment to the child’s individual development are connected with their health decline and wide variation of individual capabilities. Because of such inconsistency decreased functional abilities are being observed in preschoolers. It leads mainly to health problems and developmental disorders. Body adaptive properties are considered to be the integral indicator of health. Researches find high prevalence of the lack of adaptation among children of different age groups which might lead to low quality of life. Aim of the study: The aim of the research was to estimate preschooler’s cardiovascular system functioning and the adaptation abilities based on the examples of children from Tarnopol, Ukraine. Material and methods: 170 healthy preschoolers were among the participants of the research. Anthropometry and the assessment of some hemodynamic parameters were performed to draw conclusions about the level of their cardiovascular capacity. Results: Only 54.7% of the examined children reflect the satisfactory level of cardiovascular system adaptation. The deviations mainly result from high BMI, Rate Pressure Product and abnormal reaction of the autonomic nervous system after a squatting test. Conclusions: Simple noninvasive methods (functional changes index, pulse rate and blood pressure and the indicator of arteries’ pressure) help to identify children with reduced circulatory response to stress and physical burden.

PL

Wstęp: Wysokie wymagania współczesnego środowiska społecznego wobec indywidualnego rozwoju dziecka są związane z ich niskim poziomem zdrowia i dużym zróżnicowaniem adaptacji poszczególnych funkcji organizmu. Z powodu takiej niezgodności u dzieci w wieku przedszkolnym obserwuje się zmniejszenie zdolności funkcjonalnych. Prowadzi to do problemów zdrowotnych i zaburzeń rozwojowych. Właściwości adaptacyjne organizmu są uważane za integralny wskaźnik zdrowia. Wczesne badania pozwoliły znaleźć wysoką częstość dysadaptacji dzieci z różnych grup wiekowych, co może prowadzić do zniżonej jakości życia. Cel badania: Celem przeprowadzonych badań była ocena funkcjonowania układu sercowo-naczyniowego i określenie zdolności adaptacyjnych na przykładzie dzieci z Tarnopola na Ukrainie. Materiał i metody: W badaniach uczestniczyło 170 zdrowych przedszkolaków (w wieku 3-5 lat). Badanie pomiarów antropometrycznych i niektórych parametrów hemodynamicznych przeprowadzono w celu określenia poziomu adaptacji i dyzadaptacji układu sercowo-naczyniowego dzieci. Wyniki:Jedynie 54,7% badanych dzieci posiada zadowalający poziom ogólnego dostosowania się układu krążenia. 45,3% przedszkolaków wykazuje ogólne odchylenia adaptacji (wysoki BMI, wysokie ciśnienie krwi, nieprawidłowe reakcje układu sercowo-naczyniowego i nerwowego w próbie wysiłkowej). Wnioski: Proste nieinwazyjne metody (definiowanie wskaźników antropometrycznych, pulsu i ciśnienia krwi oraz obliczenia indeksu zmian funkcjonalnych, wskaźnik ciśnienia tętniczego) mogą pomóc w identyfikacji dzieci z obniżonym poziomem odporności układu krążenia na stres i obciążenie fizyczne.

2

Developing a New Psychology of Moral Education for Pre-school Children

58%

Lokhvytska L.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2017

|

vol. 12

|

issue 1(43)

49-66

EN

The moral education of personality during preschool childhood is essential for moral growth in the next age periods. Searching for new approaches to the implementation of the tasks of moral education of the individual is topical in modern transformational changes in education. The aim of this article is to reveal theoretically the psychological foundations of the concept of the innovation of moral education of preschool children. The main determinant of it is the formation of moral self-identity. On the basis of theoretical analysis it was proven that the moral education of a preschooler should be considered as an integral unity and interaction of such a multicomponent structure: cognitive, emotionally-valuable and behavioral elements. Research results of Ukrainian and foreign psychologists convincingly prove that the dynamics of moral education in preschool age are mediated by the moral feelings of the child. It is also determined by the contradiction between the desire to preserve the child’s positive image of “Self” and representations of the real image of “Self” (which in preschool age synergistically conditioned by a moral image of “Self”). The result of the implementation of this psychological model must be the growth of a child’s moral education – primarily, it will show itself in the enrichment of internal potential and affirmation of moral image of “Self”. The specifics of the represented new look at the psychological basis of preschoolers’ upbringing in conditions of modern education is the creation of an integrative educational model, the core of which is the development of moral self- consciousness.

PL

Wychowanie moralne osoby w okresie przedszkolnym ma kluczowe znaczenie dla jej moralnego rozwoju w dalszych okresach. We współczesnych warunkach transformacyjnych zmian w systemie oświaty aktualnym jest poszukiwanie nowych sposobów realizacji celów moralnego wychowania jednostki. Celem niniejszego artykułu jest określenie osobliwości psychologicznych zasad innowacyjnej koncepcji wychowania moralnego przedszkolaków, której głównym wyznacznikiem jest budowa własnej tożsamości moralnej. Na podstawie wykonanej analizy teoretycznej udowodniono, że wychowanie moralne osobowości przedszkolaka należy postrzegać jako integralny system oraz wzajemne powiązania następującej wieloskładnikowej struktury: kognitywnej, emocjonalno-wartościowej i zachowania. Materiały badań ukraińskich i zagranicznych psychologów w sposób oczywisty udowodniły, że dynamika wychowania moralnego w wieku przedszkolnym wyznacza się moralnymi uczuciami dziecka i charakteryzuje się sprzecznościami pomiędzy dążeniem dziecka do zachowania pozytywnego wizerunku „Ja” oraz realistycznym wizerunkiem „Ja”, co w wieku przedszkolnym synergistycznie generuje postrzeganie moralnego „Ja”. Wynikiem wdrożenia zaproponowanego psychologicznego modelu wychowania moralnego przedszkolaka powinien być wzrost jego edukacji moralnej, widocznej, przede wszystkim, we wzbogaceniu moralnego potencjału oraz kreowaniu wizerunku moralnego „Ja”. Specyfiką przedstawionego nowego poglądu na psychologiczne podstawy moralnego wychowania dzieci w wieku przedszkolnym w warunkach współczesnych zmian w systemie kształcenia jest kreowanie integracyjnego modelu wychowania, którego podstawą jest rozwój moralnej tożsamości jednostki.

3

Czas wolny przedszkolaków z rodzin wielokulturowych

58%

Sowa-Behtane E.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2015

|

issue 1(35)

115-131

PL

W ostatnich dekadach zdecydowanie zwiększa się liczba trwałych związków międzykulturowych, a wraz z nimi także liczba dzieci z rodzin wielokulturowych. Autorka opisuje formy spędzania czasu wolnego przedszkolaków z rodzin wielokulturowych. Analizuje ponadto badania własne, które miały na celu zbadanie, w jaki sposób dzieci z rodzin mieszanych spędzają czas wolny i czy formy spędzania czasu wolnego związane są z kulturą narodową matek i ojców. Podjęto również próbę ustalenia, jakie elementy poszczególnych kultur w swoim czasie wolnym wykorzystują dzieci. Zebrany materiał badawczy i przeprowadzone badania upoważniają do sformułowania następujących ustaleń: Dzieci najczęściej swój czas wolny spędzają z rodzicami. Coraz częściej w wieku przedszkolnym swój wolny czas spędzają przed komputerem lub telewizorem. Formy spędzania czasu wolnego przez dzieci z rodzin wielokulturowych nie różnią się od form spędzania czasu wolnego przez dzieci z rodzin polskich. Dzieci zdecydowanie najczęściej podczas pobytu w domu oddają się zabawie, ponadto tworzą (np. malują, rysują, lepią z plasteliny), oglądają telewizję, asystują przy czynnościach rodziców (np. gotowanie, pranie, prasowanie) oraz używają komputera czy laptopa. Główną formą spędzania czasu wolnego dzieci poza domem jest zabawa. Pozostałe formy to: aktywność ruchowa (np. spacer, rolki, piłka, rower), odwiedzanie innych dzieci w ich domach, uczestnictwo w dodatkowych zajęciach oraz uczestnictwo w wydarzeniach religijnych (obrzędach, świętach). Zdecydowana większość rodzin wielokulturowych stara się wprowadzać w czas wolny swojego dziecka elementy obydwu kultur, zarówno ojca, jak i matki.

EN

In recent decades, the number of long-lasting intercultural relationships increases greatly, and with them the occurrence of the number of children from multicultural families. The author describes the leisure of preschoolers from multicultural families. She also analyses her own research, which aims to investigate how children from mixed families are spend their free time and if leisure activities are related to national culture of them mothers and fathers. An attempt was made to determine what elements of different cultures use the children at their leisure. The collected material research and studies allow to formulate the following findings: Children mostly spend their free time with their parents. Increasingly, preschool spend their free time in front of the computer or TV. Forms leisure activities of children from multicultural families are no different than forms leisure activities of children from Polish families. Children, by far the most, during their staying in the house indulge in play, in addition form (eg. paint, draw, sticky plasticine), watching TV, parents assist in activities (eg. cooking, washing, ironing) and use a computer or laptop. The main form of children’s leisure activities outside the home is play. Other forms include physically active leisure time activities (eg. walking, roller ball, bicycle), visits to other children in their homes, participation in extra-curricular activities and participation in religious events (ceremonies, celebrations).The vast majority of multicultural families is trying to put in their child’s free time elements of both cultures, both father and mother.

Refine search results

2 Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

1 Puls Uczelni

1 Fedortsiv O.

1 Lokhvytska L.

1 Luchyshyn N.

1 Sowa-Behtane E.

1 2017

1 2015

1 2013

Physiological adaptation of modern Ukrainian preschoolers

Developing a New Psychology of Moral Education for Pre-school Children

Czas wolny przedszkolaków z rodzin wielokulturowych