Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: quality of education,

Sort By:

Limit search:

Distance learning and the quality of academic education in the COVID-19 period

100%

Czerw M., Kukla D.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2022

issue 2

55-65

Artykuł koncentruje się na tematyce jakości zdalnego kształcenia na poziomieszkolnictwa wyższego. Dynamice rozwoju tej formy edukacji sprzyjał rozwój technologii cyfrowych i coraz powszechniejszy dostęp do szerokopasmowego Internetu. Istotną rolę ma tu również przenoszenie (i powszechna akceptacja z tym związana) wielu sfer aktywności człowieka docyfrowego odpowiednika realnego świata. Wybuch pandemii wywołanej COVID-19 masowo zmusił do implementacji szkolnictwa w ten wirtualny świat. Umożliwiło to realizację programów kształcenia bez naruszania jego ciągłości. Jednakże gwałtowność oraz ogromna skala tychże działań stawia pod znakiem zapytania poziom ich jakości. W publikacji dokonano prezentacji zgromadzonych wyników badań w niniejszym zakresie. Autorzy mają świadomość, iż zamieszczone treści stanowią jedynie zarys poruszanej problematyki.

The article focuses on the quality of distance learning at the higher education level. The dynamics of the development of this form of education was fostered by the growth of digital technologies and the increasing access to broadband Internet. An important role is also played by the transfer (and universal acceptance related to it) of many spheres of human activity to the digital equivalent of the real world. The outbreak of the COVID-19 pandemic has massively forced the implementation of education in this virtual world. This made it possible to implement educational programs without disturbing its continuity. However, the violence and the huge scale of these activities call into question the level of their quality. The publication presents the collected research results in this field. The authors are aware that the posted content is only an outline of the issues discussed.

Model rozwoju gotowości instytucji do cyfryzacji procesów uczenia się

84%

Religa J.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2022

issue 4

157-166

The COVID-19 pandemic has disrupted the education process, including the education and vocational training sector, where readiness to switch to remote learning was not common and obvious. In this exceptional situation, the need to digitize both didactic and organizational processes in institutions of continuing education and vocational training and the need to ensure the quality of these processes has become even more evident. The article presents a proposal to support institutions in digitization processes, developed as part of an international cooperation project of institutions from Polish, Greece, Cyprus and Italy: Quality for digital education readiness in VET (Q4EDU). The proposed methodology for assessing the readiness of education and vocational training institutions to digitize their activities is a comprehensive solution, offering, among other things, the possibility of monitoring and developing the level of digitization of institutions through the use of an IT tool based on the European DigCompOrg framework and the opportunity to acquire and confirm the competences of a digital education expert.

Pandemia COVID-19 zakłóciła proces edukacji, w tym sektor edukacji i szkoleń zawodowych, w którym gotowość do przejścia na naukę zdalną nie była powszechna. W tej wyjątkowej sytuacji jeszcze silniej uwidoczniła się potrzeba digitalizacji procesów zarówno dydaktycznych, jak i organizacyjnych w instytucjach ustawicznej edukacji i szkoleń zawodowych oraz potrzeba zapewnienia jakości tychże procesów. Artykuł prezentuje model wsparcia instytucji w procesach digitalizacji, wypracowany w ramach międzynarodowego projekt współpracy instytucji z Polski, Grecji, Cypru i z Włoch: Quality for digital education readiness in VET (Q4EDU). Proponowana metodyka oceny gotowości instytucji edukacji i szkoleń zawodowych do cyfryzacji swoich działań to rozwiązanie kompleksowe, oferujące między innymi możliwość monitorowania i rozwoju poziomu cyfryzacji instytucji dzięki wykorzystaniu narzędzia IT opartego na europejskiej ramie DigCompOrg oraz możliwość zdobycia i potwierdzenia kompetencji eksperta ds. edukacji cyfrowej.

Refine search results

2 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 Czerw M.

1 Kukla D.

1 Religa J.

1 2023

1 2022

Search results

Distance learning and the quality of academic education in the COVID-19 period

Model rozwoju gotowości instytucji do cyfryzacji procesów uczenia się