Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 6

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  reading habits
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Promotion of Family Reading in the Context of Children’s Early Reading Literacy Development

100%
Tamášová V., Šulganová Z.
Acta Technologica Dubnicae
|
2016
|
vol. 6
|
issue 2
9-28
EN
The proposed study deals with early reading literacy development of pre-school age children. A special attention is paid to the promotion of reading in family environment. Children’s relationship to reading starts developing before entering school, therefore, we consider families, alongside with intentional reading development in kindergartens, to be the basic indicators of the development of children’s relationship to reading and to books in general. The results of our quantitative research reflect the current situation in reading literacy development of pre-school age children in Slovakia, in particular families, and from the point of view of both the participating parents and their children.
2
Publication available in full text mode
Content available

Ważna czy nieistotna? Książka w codzienności współczesnej młodzieży (komunikat z badań)

84%
Słupska K.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum
|
2019
|
vol. 2
|
issue 29
89-104
EN
The results of a nationwide research into reading habits do not instill optimism. It has been found that reading books is not a common cultural standard. This paper attempts at presenting the role of books in the life of the young generation. The author seeks to answer the question whether books constitute an inherent part or merely a tolerated, albeit not necessarily desirable element of everyday life. The analysis is based on the results of an empirical study conducted on a group of young adults aged 18–20, i.e. at a point in life where they complete secondary education and change or have changed their reading preferences. An emphasis is put on the pedagogic perspective (and the related socialization processes) as well as on the role of the environment, i.e. people in the closest social circle, in the development of young adults’ reading habits throughout their lives.
PL
Wyniki ogólnopolskich badań poziomu czytelnictwa nie napawają optymizmem. Okazuje się, że czytanie książek nie jest powszechną normą kulturową. W wystąpieniu podjęta zostanie próba pokazania, jaką rolę odgrywa książka w życiu współczesnego młodego pokolenia (czy jest ona postrzegana w kategoriach niezbędnego atrybutu codzienności, czy też tolerowanego, aczkolwiek niekoniecznie pożądanego jej elementu). Ilustracją czynionych analiz będą wyniki badań empirycznych prowadzonych wśród młodzieży w wieku 18–20 lat, a zatem kończącej kolejny etap kształcenia i znajdującej się w takim okresie, kiedy to ulegają (uległy) wyraźnej modyfikacji zainteresowania lekturowe. Akcentując pedagogiczną perspektywę (i związane z nią procesy socjalizacyjne), podkreślona zostanie również kwestia środowiska życia młodych ludzi, czyli osób z bliskiego otoczenia, mających wpływ, w ciągu całej ich dotychczasowej biografii, na aktywność czytelniczą.
3

English Language Teachers’ Reading Habits and the Teaching of Reading at Selected Secondary Schools in Ibadan

84%
Soji-Oni T. I.
Społeczeństwo i Rodzina
|
2012
|
issue 3(32)
19-29
EN
The study investigates the reading habits of English language teachers and the teaching of reading at secondary schools. A sample of 90 teachers drawn from 24 schools in Ibadan municipality area of Oyo State of Nigeria was used for the study. A questionnaire on “Teachers Reading Habbits and the teaching of Readings “was used to elicit information from the respondents. Five research questions were generated and tested through a self-made questions designed by the researcher and administered on the respondents for that purpose. Simple percentage was used to analyze the data. The findings revealed that secondary school teachers in this study read and that majority of the teachers like reading newspapers and magazines. It could also be noted from the findings that the teachers teach their students to read and in teaching them to read, they face some difficulties, finally, the findings also revealed that teachers reading interests affect their teaching of reading in the schools. Based on this some recommendations and suggestions were made.
PL
Celem badań jest analiza nawyków czytelniczych nauczycieli języka angielskiego, a także nauczania czytania w szkołach średnich. Badaniom poddano próbę 90 nauczycieli z 24 szkół w metropolii Ibadan, położonej w nigeryjskim stanie Oyo. Aby uzyskać informacje od respondentów, użyto kwestionariusza o nazwie „Nawyki czytelnicze nauczycieli i nauczanie czytania”. Opracowano pięć pytań badawczych, a następnie sprawdzono je przy wykorzystaniu stworzonych osobiście pytań, które zadano w tym celu respondentom. Na potrzeby analizy danych użyto prostych obliczeń statystycznych. Z badań wynika, że poddani badaniu nauczyciele szkół średnich sięgają po lekturę i że większość z nich czyta gazety i czasopisma. Odnotowano również, że nauczyciele uczą swoich uczniów czytania, jednak w czynnościach tych napotykają pewne trudności; koniec końców stwierdzono, że zainteresowania czytelnicze nauczycieli wpływają na nauczanie czytelnictwa w ich szkołach. W oparciu o uzyskane wyniki przedstawiono parę rekomendacji i sugestii.
4
Publication available in full text mode
Content available

Biblioteki i bibliotekarze partyjni w województwie warszawskim w latach 1949-1954 w świetle dokumentów Komitetu Centralnego PPR oraz Warszawskiego Komitetu Wojewódzkiego PZPR

84%
Chamera-Nowak A.
Z Badań nad Książką i Księgozbiorami Historycznymi
|
2016
|
issue 10
279-294
EN
The article presents situation of the libraries of municipal and local PUWP committees of Warsaw Voivodship (according to then administrative division of a country) as well as their infl uence on reading behaviour of party members. Presentation is based on different kind of documents of Central Committee of Polish Workers’ Party (kept in Central Archives of Modern Records 295/VII/84, 295/X/35) and Warsaw Voivodship PUWP Committee (kept in State Archives Documentation Personal and Remuneration, 1734). Preserved documents, which are directly connected with discussed libraries are dated from the period 1946-1954. The network of Polish Workers Party’s (PWP) libraries was created from the year 1946 onward. The library of the Central Committee of PWP was established as the fi rst one as soon as in February 1945. After the Polish United Workers’ Party (PUWP) was started PWP’s Central Committee library and local PWP’s libraries were merged into PUWP’s structures. In the year 1949 they were ascribed to the adequate levels of Centres for Party Propaganda. There were 25 such libraries operating in Warsaw Voivodship. According to preserved documents these libraries brought a rather small contribution to upgrading the readership level neither of local party activist nor of ordinary party members. It might be argued that the aversion against libraries and reading, specifi cally on the commune and district levels, derived from low readership level of the party activists could have transformed onto functioning of party and public libraries. The attitude of local party activists caused many ostensible activities of authorities in the field of reading development.
PL
Artykuł przedstawia sytuację bibliotek działających przy miejskich i powiatowych komitetach PZPR woj. warszawskiego (wg podziału administracyjnego obowiązującego w latach 1946-1954), a także wpływ działalności tych placówek na czytelnictwo członków partii. Podstawę źródłową stanowią różnego rodzaju zachowane w Archiwum Akt Nowych dokumenty Komitetu Centralnego PPR (295/VII/84, 295/X/35) oraz akta Warszawskiego Komitetu Wojewódzkiego PZPR (1734) z Archiwum Państwowego Dokumentacji Osobowej i Płacowej. Zachowane dokumenty, które bezpośrednio dotyczą omawianych bibliotek, pochodzą z lat 1946-1954 r. Sieć bibliotek PPR tworzona była od 1946 r. Jako pierwsza powstała już w lutym 1945 r. biblioteka Komitetu Centralnego PPR. Po utworzeniu Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej biblioteka KC PPR oraz biblioteki terenowe weszły jej w struktury. W 1949 r. zostały przypisane do Ośrodków Propagandy Partyjnej poszczególnych szczebli. W woj. Warszawskim w 1949 r. działało 25 takich bibliotek. Według zachowanych dokumentów placówki te nie wpłynęły zasadniczo na podniesienie poziomu czytelnictwa ani lokalnego aktywu partyjnego, ani szeregowych działaczy. Można wnioskować, że niechęć do spraw bibliotek i czytelnictwa, szczególnie na szczeblu gmin i gromad, wynikająca z niskiego poziomu czytelnictwa działaczy partyjnych, znajdowała odzwierciedlenie w funkcjonowaniu zarówno sieci bibliotek partyjnych, jak i powszechnych. Postawa lokalnych działaczy partyjnych przekładała się na podejmowanie przez władze wielu doraźnych i pozornych działań w zakresie rozwoju czytelnictwa.
5
Content available remote

Trends in Reading Research

67%
Janavičienė D., Mangen A.
Toruńskie Studia Bibliologiczne
|
2016
|
vol. 9
|
issue 1(16)
145-166
EN
The paper analyses reading research trends in Lithuania (1990–2004) based on main research directions listed in Action 1404 E-READ of an international research organization COST. Digital technologies are replacing paper media at an increasing pace, which affects the reading process. The research directions defined by COST represent this trend. These directions are compared with main trends in reading research, done in Lithuania. The purpose of the paper is to analyse reading research trends of Lithuanian and international researchers during the last decade. Information for this research was gathered using National bibliography database, database “Lituanistika”, Lithuanian academic digital library E-LAB, Google search engine, information on COST (Cooperation between Science and Technology) Action 1404 E-READ webpage and internal network. Metadata was structured by showing the main themes. The bibliographic information was analyzed using theoretical abstraction method, which is used to define the structure and position of the object studied. Theoretical description of reading was developed using deductive and inductive analysis methods of the scientific publication content. It allowed to distinguish and compare main trends in reading research. The paper further presents summarized information about reading research in Lithuania.
PL
Artykuł dotyczy trendów czytelnictwa na Litwie w latach 1990–2014 w kontekście głównych zmian wynikających z wprowadzania nowoczesnych technologii (wymiana nośników papierowych na cyfrowe), a wskazywanych w działaniu COST Action 1404 (Europejski Program Współpracy Naukowo-Technicznej). Celem artykułu jest analiza trendów badawczych w zakresie czytelnictwa litewskich i zagranicznych naukowców w ciągu ostatniej dekady. Podstawą badań stały się dane pochodzące z elektronicznej bibliografii narodowej, bazy „Lituanistika”, litewskiej akademickiej Biblioteki Cyfrowej e-LAB, wyszukiwarki Google oraz wewnętrznych stron WWW sieci COST. Zebrany materiał poddano analizie za pomocą metod teoretycznej abstrakcji, metod dedukcyjnych i indukcyjnych, co pozwoliło poznać i nakreślić główne trendy w zakresie badań czytelnictwa oraz odnieść je dodatkowo do poziomu czytelnictwa na Litwie.
6
Publication available in full text mode
Content available

Lektury bohaterek Jane Austen – utopijna edukacja sentymentalna czy ucieczka przed odpowiedzialnością?

67%
Grusza S.
Przegląd Humanistyczny
|
2019
|
vol. 63(2 (465))
33-45
PL
The article is to describe an interesting phenomenon of the duplication of the literary patterns of behaviour among female protagonists created by Jane Austen. The subject of the paper is the analysis of the set books of the heroines invented by the British author in the both social and cultural context. Jane Austen’s novels can be regarded as the treasury of knowledge on the existence of the young girls at that time. The omnipresent conventions took away their right to dreams and self-fulfilment in almost every sphere of life. Lots of them found the coveted hope of improving their lives on the pages of overly aesthetic, sentimental novels. The characters from the books became inspirational among the female sex. The view of young ladies was based on their inner cultivation of the behaviour and mood which were inseparable from the girls from the popular romances. The patterns, continually given by fiction, took the place of humanistic and scientific knowledge, making the girls unaware – without the simplest information about the world. The subjects given in a wrong way by wrong teachers lowered their interest in education among youth, which also led to the popularity of sentimental, historical (especially those presenting the romance on the background of crucial events form the history of the given country) and Gothic novels. The text will concern the analysis of the attitude of the heroines created by the British author – on the basis of their set books and the position of Jane Austen in the range of literary criticism and the above-mentioned social phenomenon.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.