Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: research reports

Sort By:

Limit search:

Archeologiczne badania powierzchniowe i wykopaliskowe Zdzisława Rybki (1893–1971) przeprowadzone w latach 1911–1914

100%

Krajewska M.

Bibliotekarz Lubelski

2024

issue 67

81-115

В фондах Государственного археологического музея в Варшаве хранятся рукописи, рисунки и фотографии, документирующие наземные исследования и раскопки, проведённые в 1911–1914 годах археологом-любителем Здзиславом Рыбкой. Эти архивные материалы являются ценным историческим источником. Они вносят определённый вклад в вопросы, связанные с историей археологии. Содержащаяся в них информация позволяет провести верификацию археологических памятников на территориях, описанных З. Рыбкой. Они также могут быть полезны при обработке артефактов из археологических исторических коллекций.

The collection of the State Archaeological Museum in Warsaw contains manuscripts, drawing and photographic materials that document surface surveys and excavations conducted between 1911 and 1914 by the amateur archaeologist Zdzisław Rybka. These archives are a valuable source material. They are a contribution to the issues related to the history of archaeology. The information contained in them allows the verification of archaeological sites from the areas described by Z. Rybka. They can also be helpful in studies on the monuments from archaeological historical collections.

W zbiorach Państwowego Muzeum Archeologicznego w Warszawie znajdują się rękopisy, materiały rysunkowe i fotograficzne, które dokumentują badania powierzchniowe i wykopaliskowe, przeprowadzone w latach 1911–1914 przez archeologa amatora Zdzisława Rybkę. Archiwalia te są cennym materiałem źródłowym. Stanowią przyczynek do zagadnień związanych z historią archeologii. Zawarte w nich informacje pozwalają dokonać weryfikacji stanowisk archeologicznych z terenów opisywanych przez Z. Rybkę. Mogą być także pomocne przy opracowywaniu zabytków z archeologicznych kolekcji historycznych.

Contemporary learning methods and the „new” roles of teaching practitioners

100%

Kulpa-Puczyńska A.

Forum Pedagogiczne

2024

vol. 14

issue 1

257-267

Artykuł zwraca uwagę na nowoczesne podejście do procesu uczenia się i rozwoju kompetencji. Nie tylko pokolenia sieci (Tapscott 2010), które charakteryzuje m.in. potrzeba stałego dostępu do informacji oraz poszukiwanie nowości - także jeśli chodzi o innowacyjne, angażujące sposoby zdobywania wiedzy. Uwzględniając powyższe, osoby nauczające powinni zadbać/dbają o inkluzywność oraz atrakcyjność środowiska edukacyjnego, umożliwiającego pogodzenie różnorodnych potrzeb uczniów, (współ)tworząc np. odpowiednie przestrzenie: architektoniczne, wirtualne, do pracy indywidualnej i w grupie, budzące ciekawość, wspierające odwagę osób uczących się podczas rozwiązywania problemów, nie tylko edukacyjnych. Współpracując z pozostałymi uczestnikami życia szkolnego/uczelnianego coraz częściej organizują również twórcze przestrzenie dla innych praktyków, wymieniając się doświadczeniami oraz zasobami dydaktycznymi. Od współczesnych nauczycielek i nauczycieli – inicjatorów zmiany oczekiwana jest też uważność na partnerów społecznych. Natomiast, u nowego pokolenia uczniów i uczennic cenione są np.: otwartość na uczenie się w warunkach społecznej interakcji oraz doskonalenie umiejętności związanych z uczeniem się.

The article focuses on a modern approach to the learning process and the development of competencies. This does not only concern the Internet generation (Tapscott 2010), characterised by, among other things, the need for constant access to information and the pursuit of novelties – also in terms of innovative, engaging ways of acquiring knowledge. Taking the above into account, educators should ensure inclusivity and attractiveness of the educational environment, enabling the reconciliation of diverse student needs, by creating appropriate spaces such as: architectural, virtual, for individual and group work, sparking curiosity, and supporting the courage of learners when solving problems, not only educational ones. Through collaboration with other members of the school/university community, educators increasingly often create innovative environments for other practitioners, sharing experiences and teaching materials. Contemporary teachers are also expected to be attentive to social partners. On the other hand, the new generation of students values, for example: openness to learning in conditions of social interaction and the improvement of skills related to learning.

Refine search results

1 Bibliotekarz Lubelski

1 Forum Pedagogiczne

1 Krajewska M.

1 Kulpa-Puczyńska A.

2 2024

Search results

Archeologiczne badania powierzchniowe i wykopaliskowe Zdzisława Rybki (1893–1971) przeprowadzone w latach 1911–1914

Contemporary learning methods and the „new” roles of teaching practitioners