Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: rozwój psychoseksualny

Sort By:

Limit search:

Psychospołeczne aspekty seksualności młodzieży z niepełnosprawnością wzroku

100%

Czerwińska K.

Szkoła Specjalna

2018

vol. LXXIX(2)

91-101

Zgodnie z modelem ekologicznym wszelka aktywność seksualna jest efektem gromadzenia doświadczenia w trakcie procesu socjalizacji opartego na podłożu biologicznym. Analizując wpływ niepełnosprawności wzroku na funkcjonowanie psychoseksualne dorastającej osoby, należy uwzględnić więc nie tylko aspekt czynnościowy, ale przede wszystkim społeczno-kulturowy. Specyficzne warunki wychowania i edukacji w okresie dzieciństwa i adolescencji (m.in. realizacja obowiązku szkolnego w ośrodku specjalnym, często połączona z pobytem w internacie, nadopiekuńczość rodziców, brak lub niedostosowane programy edukacji seksualnej) mogą zaburzać nabywanie prawidłowych wzorców interakcji międzyludzkich i opóźniać proces identyfikacji własnej seksualności. Zubożony zakres doświadczeń społecznych może skutkować niskim poziomem mentalizacji potrzeby, a to z kolei powodować brak jej aktywizacji, czego wyrazem jest na przykład mniejsza częstotliwość zachowań autoerotycznych wśród dojrzewających niewidomych chłopców w porównaniu z ich pełnosprawnymi rówieśnikami. Ponadto obniżone poczucie własnej wartości i interpersonalnej atrakcyjności związane z brakiem akceptacji posiadanej dysfunkcji, świadomość zależności od innych oraz negatywne reakcje otoczenia, opierające się na fałszywych przekonaniach na temat seksualności osób niewidomych, również mogą utrudniać budowanie bliskich relacji i nawiązywanie więzi emocjonalno-seksualnych. Przegląd badań nad seksualnością młodzieży niewidomej i słabowidzącej nie pozwala na wysunięcie jednoznacznych wniosków na temat przebiegu rozwoju tej grupy osób. Zgromadzone dane mają na ogół charakter deskryptywny i nie oddają w pełni specyfiki funkcjonowania seksualnego całej populacji adolescentów z niepełnosprawnością wzroku, gdyż podejmowane badania prowadzone były często na niewielkich próbach i nie uwzględniały w analizach różnych stopni i rodzajów uszkodzenia wzroku. Rozbieżności w uzyskanych wynikach dotyczących poszczególnych aspektów rozwoju psychoseksualnego mogą być także skutkiem odmiennego instrumentarium zastosowanego przez badaczy oraz społeczno-kulturowego charakteru ujmowania seksualności, swoistego dla kraju, w którym realizowano badania.

Ewaluacja programu profilaktyki wczesnego rodzicielstwa

63%

Wąż K.

Rocznik Lubuski

2014

vol. 40

issue 1

193-209

W Polsce sporadycznie są realizowane i poddawane ewaluacji programy profilaktyczne dotyczące zagrożeń związanych z aktywnością seksualną. Tymczasem takie projekty, dotyczące sfery seksualnej i polegające na ingerencji w proces rozwoju psychoseksualnego, wymagają ewaluacji ze względów zarówno merytorycznych, jak i etycznych. W artykule podjęto próbę ukazania złożonej procedury ewaluacyjnej, jaką zastosowano w toku wdrażania do polskiej praktyki edukacyjnej programu profilaktyki wczesnego rodzicielstwa opartego na wykorzystaniu elektronicznego symulatora opieki nad niemowlęciem oraz zaprezentowano jej wyniki. Ewaluacja odbyła się w latach 2004 – 2011 i składała się z trzech odrębnych badań. Etap I obejmował wdrożenie programu do praktyki oświatowej i pomiar jego rezultatów oparty na strategii eksperymentalnej - ewaluacja sumatywna. Etap II ewaluacji nastąpił po upowszechnieniu programu i obejmował pomiar opinii uczniów, rodziców i nauczycieli. Etap III to ewaluacja odroczona. Miała charakter pośredni - informacji udzielali nauczyciele realizujący program w szkołach.

In Poland the prevention programmes concerning the risks of sexual activity are rarely implemented and evaluated. However, such projects which are related to sexual sphere and which interfere in the processes of psychosexual development require evaluation for substantive and ethical reasons. This article attempts to show a complex evaluation procedure which was used in the course of implementing into the Polish educational practice an early parenthood prevention programme based on the use of an electronic nursing simulator. Moreover, the paper also presents the results of the procedure. The evaluation took place in the years 2004-2011 and consisted of three separate studies. Stage I comprised the implementation of the programme into educational practice and the measurement of its results based on the experimental strategy - summative evaluation. Stage II of the evaluation followed the dissemination of the programme and included the measurement of students’, parents’ and teachers’ opinion. Stage III is deferred evaluation. It was indirect - information was given by the teachers who implemented the programme at schools.

Refine search results

1 Rocznik Lubuski

1 Szkoła Specjalna

1 Czerwińska K.

1 Wąż K.

1 2018

1 2014

Search results

Psychospołeczne aspekty seksualności młodzieży z niepełnosprawnością wzroku

Ewaluacja programu profilaktyki wczesnego rodzicielstwa