Search results

1

Prevention of Speech and Language Disorders in Preschool Children

100%

Tubele S.

Ad verba liberorum

|

2011

|

vol. 3

|

issue 1

19-31

EN

Article "Prevention of Speech and Language Disorders in Preschool Children" is devoted to reveal content and directions of the work with preschool children in the so called group of risk. Speech and language pathologists are working with children in Latvia mostly starting at the age of 5, but sometimes time is lost and specific problems are present. There are specialists of early intervention but their activities are not obligatory and mostly they are available in private kindergartens or in developmental centres. It is necessary to speak about prevention because this issue is as a topic in many countries in Europe and in the whole world, but there are no many countries where it is determined by legal acts. Speech and language pathologists are speaking about three levels of prevention: primary, secondary and tertiary, where each level has its main goals and objectives. When speaking about preschool children at the age of three, mostly it is the primary prevention which should be organized and carried out.There are statements about the categories of children which are included in the so called group of risk and what are duties of preschool teachers to help speech and language pathologist to think about children and to carry out some specific activities such as articulation exercises, breathing and blowing exercises, exercises to activate movements of fingers and tasks to promote phonological awareness. Physical impairments such as cleft lip, cleft palate and tongue-tie are not described in this context because in this case intensive speech therapy is needed.The aim of the study is to give a theoretical framework of content and tasks of prevention of speech and language disorders in preschool children.Methods include an analysis of theoretical literature.Although many articulation errors are developmental in nature, some are related to phonological processing disorders. Children with these disorders are at a very high risk for later learning disabilities (problems in reading and writing) and therefore should be taken into account and treated as early as possible.

2

SLT Education at the University of Maria Curie-Skłodowska. History – Present – Future

86%

Woźniak T.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2016

|

issue 1

EN

Lublin is the capital of Polish Speech and Language Therapy (SLT) and this fact has its historical justification as well as support in evaluating both the scientific-research and didactic potential, particularly in connection with the activities of the Department of Logopedics/SLT and Applied Linguistics of the University of Maria Curie-Skłodowska and Polish Logopedic Society. The article discusses the history of the formation of SLT in Poland, strongly associated with Lublin, and also presents Lublin SLT educational traditions and the current teaching and research activities of the Department of Logopedics/SLT and Applied Linguistics of the UMCS.

PL

Lublin jest stolicą polskiej logopedii – fakt ten ma uzasadnienie zarówno historyczne, jak i oparcie w ocenie potencjału naukowo-badawczego i dydaktycznego, związanego przede wszystkim z działalnością Zakładu Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej oraz Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Artykuł omawia historię powstawania logopedii w Polsce, mocno związaną z Lublinem, a także prezentuje lubelskie tradycje kształcenia logopedów oraz aktualną działalność dydaktyczną i naukową Zakładu Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego UMCS.

3

Terapia afazji niejedno ma imię. O grupowej rehabilitacji logopedycznej dorosłych z zaburzeniami afatycznymi

86%

Manicki K.

Logopaedica Lodziensia

|

2023

|

issue 7

97-112

EN

The article attempts to outline selected issues and aspects of group therapy for subjects with aphasia. The author is a speech‑language therapist working with aphasic inpatients, and as such draws on his clinical experience. The introduction discusses aphasia in general, particularly the related terminology and epidemiology. The focus of the subsequent part is on group speech therapy for adults with aphasia. One key point here is a comparative analysis of the main opportunities and challenges which this form of therapy may carry, depending on the type of group in question. The comparison is accompanied by the author’s remarks on some of the assumptions made. The following section of the paper presents and elaborates on four proposals for therapeutic group sessions, all of which have already been implemented in his clinical practice. The conclusion briefly summarises the key findings as well as brings a handful of final reflections on the topic discussed.

PL

Artykuł podejmuje próbę zarysowania problematyki terapii grupowej chorych z afazją. Autor czerpie z własnych doświadczeń klinicznych. Część wstępna stanowi wprowadzenie do tematyki zaburzeń afatycznych z uwzględnieniem zagadnień terminologicznych oraz odniesieniem do kwestii epidemiologicznych. Dalej środek ciężkości zostaje przesunięty na grupową terapię logopedyczną osób z afazją. Istotne miejsce zajmuje tu zestawienie głównych możliwości i ograniczeń, jakie potencjalnie niesie ze sobą taka terapia w zależności od rodzaju grupy, a także dyskusja z niektórymi założeniami. W kolejnej części autor – logopeda na co dzień pracujący z hospitalizowanymi pacjentami zmagającymi się z zaburzeniami afatycznymi – omawia propozycje czterech terapeutycznych sesji zajęciowych, które miał sposobność zrealizować w swojej praktyce klinicznej. Zakończenie podsumowuje kluczowe ustalenia i przynosi garść odautorskich refleksji.

4

Problems of speech and language disorders in children – case study of a four‑year‑old child

58%

Pokorska P.

Logopaedica Lodziensia

|

2017

|

issue 1

101-114

PL

Problematyka zaburzeń mowy i języka u dzieci z uszkodzeniami centralnego układu nerwowego rozpatrywana jest w literaturze przedmiotu z perspektywy różnych dyscyplin naukowych – medycyny, językoznawstwa, pedagogiki, psychologii i logopedii. Jednakże w piśmiennictwie brak jest jednoznacznych rozstrzygnięć co do zakresów znaczeniowych terminów, obrazu klinicznego, istoty zaburzeń oraz ich etiopatogenezy. Diagnozowanie omawianych zaburzeń u dzieci obciążonych neurologicznie jest ustrukturyzowaną i wielospecjalistyczną procedurą wykorzystującą dane neurologiczne, lingwistyczne oraz psychologiczne, dodatkowo utrudnioną niejednoznacznością w kryteriach ich opisu. Wobec różnorodnych ujęć w nazewnictwie i definiowaniu omawianych zaburzeń w praktyce logopedycznej często natrafia się na rozbieżności w zakresie diagnozy, co prowadzi do błędów w komunikacji między specjalistami. W artykule omówiono przypadek dziecka czteroletniego z hipotrofią wewnątrzmaciczną i krwawieniem dokomorowym II stopnia, z występującymi zaburzeniami mowy i języka. Na jego przykładzie wskazano rozbieżności terminologiczne.

EN

The problems of speech and language disorders on children with central nervous system disorders are dealt with in the literature of the subject from the perspective of various disciplines – medicine, linguistics, pedagogy, psychology and speech therapy. However, there are no clear definitions in the literature of semantic terms, the clinical picture, the substance of the disorder and their etiopathogenesis. Diagnosis of raised disorders in neurologically impaired children is a structured and multi‑specialist procedure using neurological, linguistic and psychological data, further impeded by ambiguity in the criteria for their description. In practice, a variety of approaches to naming and defining these disorders often stumbles on the discrepancies in the diagnosis, which leads to errors in communication between specialists. This article discusses the case of a four‑year‑old child with intrauterine hypothyroidism and second‑degree intraventricular haemorrhage with speech and language disorders, the example of which is terminological discrepancies.

Refine search results

2 Logopaedica Lodziensia

1 Ad verba liberorum

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

1 Manicki K.

1 Pokorska P.

1 Tubele S.

1 Woźniak T.

1 2023

1 2017

1 2016

1 2011

Prevention of Speech and Language Disorders in Preschool Children

SLT Education at the University of Maria Curie-Skłodowska. History – Present – Future

Terapia afazji niejedno ma imię. O grupowej rehabilitacji logopedycznej dorosłych z zaburzeniami afatycznymi

Problems of speech and language disorders in children – case study of a four‑year‑old child