Search results

1

Uwarunkowania zaburzeń integracji sensorycznej u dziecka i ich objawy

100%

Cygan B.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2018

|

vol. 567(2)

11-19

PL

W opracowaniu, na podstawie przeglądu publikacji z ostatnich lat, przybliżono problem zaburzeń integracji sensorycznej, omówiono ich objawy oraz podano przykłady zachowań, jakie można dostrzec u dotkniętego nimi dziecka. Zwrócono uwagę na fakt, że zaburzenia w tym obszarze mogą znacznie utrudniać, czy nawet ograniczać jego funkcjonowanie w życiu społecznym, rodzinnym i szkolnym. Pozbawiają je bowiem doświadczeń, które są mu potrzebne do nauki i prawidłowego rozwoju. Istotną rolę odgrywa zatem wczesne rozpoznanie zaburzenia, którego celem jest wdrożenie terapii pozwalającej przezwyciężyć deficyt i/lub się do niego przystosować. Problem zaburzeń integracji sensorycznej jest istotny, bowiem coraz większa liczba dzieci je przejawia. Należy również nadmienić, że często są one zaburzeniami współistniejącymi, np. przy autyzmie, zaburzeniach hiperkinetycznych, dysleksji, niepełnosprawności intelektualnej czy u dzieci z grupy ryzyka zaburzeń rozwojowych (obciążenia okołoporodowe, cesarskie cięcie, wcześniactwo).

2

Uwarunkowania rozwoju społeczno- emocjonalnego dziecka z ADHD w środowisku szkolnym

100%

Kajka N.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 557(2)

11-17

PL

W czasach dynamicznych przemian, wielu bodźców i łatwego dostępu do substancji uzależniających bardzo trudno jest dorastać dzieciom charakteryzującym się zaburzoną kontrolą impulsu. Jest to powodem, dla którego tematyka rozwoju dzieci z ADHD jest wciąż ważna. Nauczyciele, rodzice czy inni specjaliści poszukują najlepszych sposobów na pomoc swoim podopiecznym. Uczniowie z diagnozą ADHD przejawiają dysfunkcje na poziomie neuropoznawczym (Climie, Mastoras, 2015). Jest to widoczne w zakresie podstawowych procesów, które kontrolują ruch, planowanie, organizację i hamowanie ich działania (Barkley, 2014). Wysoki poziom nasilenia objawów stanowi źródło niepowodzeń osobistych, szkolnych i społecznych (Kajka, Szymona, 2014). Aby zapobiec rozwojowi zachowań niepożądanych i pracować nad tymi, które ułatwią współpracę między nauczycielem i dzieckiem warto jest podkreślić wpływ uwarunkowań na rozwój społeczno- emocjonalny dziecka z ADHD. Artykuł porządkuje najważniejsze informacje dotyczące tych kwestii odnosząc się do publikacji z ostatnich pięciu lat.

3

Memorial Places in the Urban Space of Warsaw. Monument of General Emil August Fieldorf “Nil” in Warsaw's District Praga South

63%

Kościńska J.

Konteksty Społeczne

|

2018

|

vol. 6

|

issue 1

EN

The analysis of social functioning of monuments in urban space is at the core of memory studies. Alexander Wallis (1971) claimed that monuments express moral, political, and intellectual values of smaller and larger communities. Sociologists argue the public feels obliged to remember that they received something that was not their merit. The willingness to repay takes the form of memory and active remembrance; it is often spatialized in material forms as monuments. In this paper, the case-study of the monument of general Emil August Fieldorf “Nil” in Warsaw’s district Praga South is presented. The aim of the article is to understand social functioning of memorial places in the urban space of Warsaw. It includes the following research problems: how the place of memory functions in a society, what is the social perception of the symbolism of the site of memory and what is the relation of a given place of memory to other representations of general Fieldorf. The study was carried out in 2014 using three methods: participant observation, analysis of existing data and in-depth interviews. The results of the study show that monuments are treated as a tool necessary to maintain the memory of important historical figures and events. There are also strong group expectations and requirements for the symbolism of memorial sites. In summary, it is worth considering which characters and events in public perception deserve commemoration in public space.

PL

Analiza funkcjonowania pomników w przestrzeni miejskiej jest jednym z elementów studiów nad pamięcią zbiorową. Według Aleksandra Wallisa (1971) pomniki wyrażają moralne, polityczne, intelektualne wartości mniejszych i większych zbiorowości. Społeczeństwo czuje się zobowiązane, by pamiętać, że otrzymało coś, co nie było jego zasługą. Chęć odwdzięczenia się przybiera formę pamięci i aktywnego pamiętania; wyraża się w materialnych formach, jakimi są pomniki. W artykule przedstawione zostaje studium przypadku pomnika generała Emila Augusta Fieldorfa „Nila” na warszawskiej Pradze-Południe. Sformułowane zostały następujące problemy badawcze: w jaki sposób miejsce pamięci funkcjonuje w społeczeństwie, jaki jest społeczny odbiór symboliki miejsca pamięci oraz jaka jest relacja danego miejsca pamięci do innych miejsc? Badanie realizowane było w 2014 roku za pomocą trzech metod: obserwacji uczestniczącej, analizy danych zastanych oraz wywiadów pogłębionych. Wyniki badania pokazują, że pomniki traktowane są jako narzędzie konieczne do podtrzymania pamięci o ważnych postaciach i wydarzeniach historycznych. Istnieją również silne grupowe oczekiwania i wymagania wobec symboliki miejsc pamięci. Podsumowując, warto się zastanowić. jakie postaci i wydarzenia w społecznym odbiorze zasługują na upamiętnienie w przestrzeni publicznej.

4

Rodzinne uwarunkowania społecznego funkcjonowania jednostek w świetle teorii Minuchina i Bowena

51%

Kaleta K.

Roczniki Psychologiczne

|

2011

|

vol. 14

|

issue 2

141-158

PL

Społeczne funkcjonowanie jednostki - rozumiane jako sposób nawiązywania interakcji, ich efektywność i towarzyszące temu emocje - najczęściej interpretowane jest w ramach koncepcji socjalizacji. Zauważa się w nich istotną rolę środowiska rodzinnego, choć mechanizmy jego wpływu wydają się niedostatecznie podkreślone. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na koncepcje bardziej szczegółowo wyjaśniające wzajemną zależność między wzorem relacji rodzinnych a społecznym rozwojem dzieci. W tym kontekście zaprezentowano dopełniające się poglądy dwóch przedstawicieli podejścia systemowego - Salvadora Minuchina i Murraya Bowena, którzy zwrócili uwagę na zasadnicze właściwości rodzin, takie jak rodzaj granic, poziom dyferencjacji ,ja" oraz wzory relacyjne (fuzja, triangulacja, osobisty autorytet, izolacja, intergeneracyjne zastraszanie).

EN

Family mechanisms of social functioning development were analyzed. The basis for the conducted analyses were provided by the boundary types according to Salvador Minuchin, in concurrence with the degree of Self-differentiation and relational patterns (fusion, triangulation, autonomy, intimacy, personal authority in the family system, isolation, intergeneration intimidation), as proposed by Murray Bowen. Integration of these notions is proposed, indicating their similarity and mutual complementation.

Refine search results

2 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Konteksty Społeczne

1 Roczniki Psychologiczne

1 Cygan B.

1 Kajka N.

1 Kaleta K.

1 Kościńska J.

3 2018

1 2011

Uwarunkowania zaburzeń integracji sensorycznej u dziecka i ich objawy

Uwarunkowania rozwoju społeczno- emocjonalnego dziecka z ADHD w środowisku szkolnym

Memorial Places in the Urban Space of Warsaw. Monument of General Emil August Fieldorf “Nil” in Warsaw's District Praga South

Rodzinne uwarunkowania społecznego funkcjonowania jednostek w świetle teorii Minuchina i Bowena