Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: sposoby spędzania czasu wolnego

Sort By:

Limit search:

Zajęcia codzienne i czas wolny dzieci wiejskich w Galicji (w świetle literatury pamiętnikarskiej)

100%

Pelczar R.

Społeczeństwo i Rodzina

2014

issue 3(40)

7-20

W Galicji w okresie autonomii rodzice bardzo dbali o to, ażeby dzieci jak najwcześniej przyzwyczaić do pracy. Skoro więc tylko trochę podrosły, już musiały wykonywać określone zajęcia. Pierwszymi pracami było pilnowanie i bawienie młodszego rodzeństwa. U biedniejszych, gdy młodzież nie miała w domu co robić, oddawano ją na służbę do innych gospodarzy. Dzieci od 5. do 15. roku życia wysyłano do pasienia krów, koni, gęsi i świń. Także starsze potomstwo musiało pracować. Młodzież pomagała w domu i w polu. Ponadto młodzież karmiła bydło, czesała konie, wyrzucała obornik ze stajni. Gdy ojciec był rzemieślnikiem wiejskim, uczył tej sztuki także synów. Formy rozrywki najmłodszych dzieci były bardzo proste. Lepiły one z gliny zwierzęta. Dużo czasu zajmowały młodzieży różne zajęcia i zabawy sportowe, w których mogła wykazać się sprawnością fizyczną. Zima zmuszała dzieci do pozostania w domu. W długie zimowe wieczory młodzi z zaciekawieniem przysłuchiwali się opowieściom starszych ludzi.

In Galicia, in the period of autonomy, parents took great efforts to get their children used to the work as early as possible. So children, soon after growing up a little, had to perform certain tasks. The first task was to look after and play with toying younger siblings. In poorer families, when there was no work to do at home, the children were sent to serve for the other households. Children aged 5–15 were sent to herd cows, horses, geese and pigs. The older offsprings had to work as well. The young people helped in various work at home and in the field. In addition, young people would normally feed the cattle, comb horses, clean out the dung from stables. In families where a father was a craftsman, he would teach his sons the same crafts. Forms of entertainment for the youngest children were very simple. They made different animals from clay. Much free time of the young people was occupied with various activities and sports, in which physical fitness could be engaged. In winter children had to stay at home. In the long winter evenings the youth listened to different stories of older people with great interest.

Uczenie się ludzi dorosłych poprzez ich zainteresowania wolnoczasowe

80%

Konieczna-Woźniak R.

Edukacja Dorosłych

2011

issue 2(65)

110-124

W artykule podjęto próbę ukazania relacji pomiędzy osobistymi zainteresowaniami ludzi dorosłych a ich całożyciowym uczeniem się. Zainteresowania i zamiłowania motywują do aktywności edukacyjnej dorosłych, która stymuluje rozwój człowieka. Uczenie się dorosłych wynikające z ich wolnoczasowych zainteresowań ma najczęściej autoteliczny charakter i generowane jest poprzez motywację wewnętrzną. Trzeba jednak dodać, że silny pragmatyzm dorosłych prowadzi też niejednokrotnie do połączenia osobistych zainteresowań i zamiłowań z ich pracą i źródłem utrzymania. Z różnorodnych badań wynika, iż współcześnie zmieniają się źródła pozyskiwania wiedzy i informacji oraz same treści zainteresowań dorosłych. Przeobrażeniom ulegają również sposoby realizacji zainteresowań. Nowoczesne technologie, Internet, czy media stanowią silną podstawę i źródła sprzyjające realizacji zainteresowań i zamiłowań ludzi dorosłych. Niepokojące może być jednak to, że współcześnie dorośli dość często wybierają aktywność samotniczą, a media kreują, czy nawet narzucają sposoby spędzania czasu wolnego ludziom dorosłym. Zjawisko to stanowi wyzwanie dla andragogiki.

The article entitled „Adult learning through leisure time interests” makes an attempt at showing the relations between personal interests of adults and their lifelong learning. Interests and hobbies motivate adults to take part in educational activities, which stimulate personal development. Adult learning stemming from their leisure time interests is often autotelic in nature and generated by ingrained motivation. However, it needs to be said that strong pragmatism among adults often leads to combining personal interests and hobbies with work and a source of income. Various studies show that sources for knowledge and information, as well as the content that forms adult’s interests, are changing. Evolution has also touched the ways of realisation of interests. New technologies, the Internet, the media, are all a strong basis and sources for carrying out interests and hobbies of adults. It may nevertheless be worrying that contemporary adults often choose individual pursuits and the media often create, or even force the method of spending leisure time on adults. This phenomenon is a challenge for andragogy.

Refine search results

1 Edukacja Dorosłych

1 Społeczeństwo i Rodzina

1 Konieczna-Woźniak R.

1 Pelczar R.

1 2014

1 2011

Search results

Zajęcia codzienne i czas wolny dzieci wiejskich w Galicji (w świetle literatury pamiętnikarskiej)

Uczenie się ludzi dorosłych poprzez ich zainteresowania wolnoczasowe