Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: superwizja koleżeńska

Sort By:

Limit search:

Superwizja koleżeńska jako wsparcie w pracy nauczyciela

100%

Seredyńska A.

Pedagogika Społeczna

2013 (R. XII)

issue 4(50)

99-112

Problem wypalenia zawodowego jest bardzo palącym problemem w grupie nauczycieli. Jedną z podawanych przyczyn tego stanu rzeczy jest brak wsparcia, którego nauczyciele doświadczają. Szczególnie brak wsparcia i informacji zwrotnych ze strony kolegów. Ale rów-nież brak wsparcia ze strony osób odpowiedzialnych za organizację i zarządzanie szkołami. Autorka artykułu, na podstawie badań przeprowadzonych na grupie 25 nauczycieli szkoły podstawowej, pokazała jak ważne są dla nich informacje zwrotne otrzymywane od kolegów, przełożonych i wychowanków. Metodą badań był sondaż diagnostyczny, techniką ankieta, zaś narzędziem Kwestionariusz do oceny informacji zwrotnych w działaniach zawo-dowych stworzony przez Enzmanna i Kleiberga. Autorka założyła, że jakość otrzymanych przez nauczycieli informacji zwrotnych jest powiązana z efektywnością ich pracy. Tezę tę potwierdziły wyniki badań. Autorka proponuje jako pomoc we wspieraniu pracy nauczyciela wprowadzenie metody superwizji koleżeńskiej. W tej propozycji odwołuje się do przeprowa-dzonego przez siebie badania eksperymentalnego.

The problem of the professional burning is the very blazing one, especially in the group of teachers. The lack of support from the colleagues side in teachers’ experience is probably one of the causes of this bad condition. Moreover, it should be mentioned the failing support by people responsible for organization and management in the school. The author of the article, in the way of investigation in group of 25 teachers of elemen-tary school, presented how important for them in the reciprocal information received from colleagues, superiors and pupils. The diagnostic survey was the method of investigations, the technique used was the inquiry sheet, meanwhile was introduced as the tool, a Questionnaire to the opinion of reci-procal information in professional working created by Enzmann and Kleiberg. The author presumed, that the quality of the reciprocal information received by the teachers, is related to the efficiency of their work. The assumption came true in the result of the investigation. The author proposes to in-troduce the method of friendly supervision as the help supporting the teacher in his work. In this proposal the author adduces her own experiment with friendly supervision conducted in the educational work.

Logopeda superwizor. Wyzwania terminologiczne i formalno-organizacyjne

84%

Solka A., Macheta K., Średniawa M., Michalik M.

Logopedia

2024

vol. 53

13-25

Supervision as a support and professional development method is a widely known activity, especially appreciated by practitioners. As the author’s research shows, the speech therapists subjected to the study, almost unanimously, agree that supervision is necessary for speech therapists. Despite this fact, Polish speech therapy lacks both: a terminological arrangement of supervision activities and formal and organizational requirements that would enable the education of speech therapists-supervisors. The article highlights the need to introduce formal regulations regarding the certification of speech therapists-supervisors, presents a proposal for the definition of speech therapy supervision based on a comparative analysis of the concepts of supervision and intervision and presents the results of author’s research on supervision in speech therapy.

Superwizja jako metoda wsparcia i doskonalenia zawodowego jest szeroko znanym działaniem, docenianym szczególnie przez praktyków. Jak pokazują badania autorskie, logopedzi niemal jednogłośnie uznają, że superwizja jest potrzebna terapeutom mowy. Mimo tego brakuje w polskiej logopedii zarówno terminologicznego uporządkowania działań superwizyjnych, jak i formalno-organizacyjnych wymogów, które pozwoliłyby kształcić logopedów superwizorów. W artykule podkreślono konieczność wprowadzenia regulacji formalnych dotyczących certyfikowania logopedów superwizorów, przedstawiono propozycję definicji superwizji logopedycznej opracowaną na podstawie analizy porównawczej pojęć superwizji i interwizji oraz zaprezentowano wyniki badań autorskich dotyczących superwizji w logopedii.

Refine search results

1 Logopedia

1 Pedagogika Społeczna

1 Macheta K.

1 Michalik M.

1 Seredyńska A.

1 Solka A.

1 Średniawa M.

1 2024

1 2013

Search results

Superwizja koleżeńska jako wsparcie w pracy nauczyciela

Logopeda superwizor. Wyzwania terminologiczne i formalno-organizacyjne