Search results

1

Aktywność Stadionowa Kibicowskich Grup „Ultras” Jako Przejaw Specyficznej Komunikacji Społecznej

100%

Sahaj T.

Kultura i Społeczeństwo

|

2012

|

vol. 56

|

issue 3

27-49

EN

The purpose of the article is to present a particular group of football fans (and to a lesser degree, volleyball and speedway fans) in the context of the broader social phenomenon of ‘supporting’ (as a fragment of the life of a large part of sports spectators). Ultras are a medium category, situated between ‘true’ fans and pseudo-fans. Their activity consists in preparing an ‘artistic’ (material and vocal) setting for the matches, using various ‘stage’ accessories. Above all, however, ultras are orthodox guardians of the purity of the ideological and mythological tradition connected with a given club or team. They take on the responsibility for proper interpretation of the phenomenon occurring in stadiums and the symbolic narrative - the immanent communication conducted with the aid of hermetic signs and symbols.

2

Wspieranie rodzin dzieci z niepełnosprawnością – perspektywa zmiany

84%

Żyta A., Ćwirynkało K.

Wychowanie w Rodzinie

|

2015

|

vol. XI

|

issue (1/2015)

377-396

EN

The paper includes the summary of changes that take place in the field of social support given to families of children with disabilities in Poland and abroad. In the empirical part, using in-depth interviews, this study investigated the personal experiences of 11 mothers of children with Down syndrome within the social support system. Interview transcripts were qualitatively analysed with the usage of interpretative phenomenological analysis. Several themes emerged: support concentrated on a child with a disability as well as instrumental, informative, emotional support of parents (both formal and informal). Parents described various sources of the received support but also mentioned their shortcomings. The importance of adapting the modern model of supporting families of children with disabilities is highlighted and the implications of the findings are discussed.

PL

W artykule podsumowano dokonujące się w Polsce i na świecie zmiany w zakresie wsparcia społecznego udzielanego rodzinom dzieci z niepełnosprawnością. W części badawczej, wykorzystując wywiady pogłębione, prześledzono osobiste doświadczenia 11 matek dzieci z zespołem Downa, w kontekście systemu wsparcia społecznego. Transkrypcje wywiadów poddano obróbce jakościowej, z zastosowaniem interpretatywnej analizy fenomenologicznej. Wyłoniono kilka tematów: wsparcie skierowane na dziecko oraz wsparcie instrumentalne, informacyjne i emocjonalne, skierowane na rodziców (zarówno formalne, jak i nieformalne). Rodzice opisywali różne źródła otrzymywanego wsparcia, wskazując również na jego niedociągnięcia. Podkreślono duże znaczenie zaadaptowania nowoczesnego systemu wsparcia rodzin dzieci z niepełnosprawnością oraz wskazano na implikacje wynikające z zebranych danych.

3

Education as Support for the Integral Development of the Pupil

67%

Nowak M.

Paedagogia Christiana

|

2018

|

vol. 2/42

11-32

EN

Seventy years after the publication of The Universal Declaration of Human Rights (in 1948), as well as ninety years after Pius XI’s publication of the Encyclical 'Divini Illius Magistri' (1929), special remarks were made about the concept of integral upbringing, which these events clearly indicate and for which the philosophical and ideological foundations were outlined by J. Maritain in his publication – Integral Humanism. The origins of this concept of education can be found even in ancient times, and particularly from the beginnings of Christianity. This sheds light on its contemporary role as an expanding approach to secularism for transcendence. Integral humanism, through openness to anthropological integrity and axiological integration, appreciates the whole person, respecting the integrity of the human person and accomplishing his/her in-depth integration. Such upbringing is reflected in the pedagogical wisdom of the Catholic Church, as well as in its practice, manifesting the educational potential of the Catholic Church with “a powerful educational apparatus ... with all its spiritual life, with its teaching, liturgy, sacraments and pastoral care” (as stated by Father Jacek Woroniecki).

PL

W siedemdziesiąt lat od ogłoszenia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka (1948), jak również dziewięćdziesiąt lat od ogłoszenia przez Piusa XI Encykliki ‘Divini Illius Magistri’ (1929), powstały szczególne racje przypomnienia o koncepcji integralnego wychowania, na które to wydarzenia wyraźnie wskazują, a których filozoficzne i ideowe podstawy nakreślił J. Maritain w swojej publikacji – Humanizm integralny. Początków tej koncepcji wychowania możemy szukać nawet już w starożytności, a zwłaszcza od początków chrześcijaństwa, które rzuca światło także na współczesną jego rolę poszerzającą podejście sekularyzmu o transcendencję. Humanizm integralny przez otwarcie na integralność antropologiczną i integrację aksjologiczną dowartościowuje całego człowieka, respektując integralność osoby ludzkiej i realizując jej dogłębną integrację. Takie wychowanie posiada swoje odzwierciedlenie w pedagogicznej mądrości Kościoła katolickiego, jak i w jego praktyce, manifestując potencjał wychowawczy Kościoła katolickiego posiadającego „potężny aparat wychowawczy… z całym jego życiem nadprzyrodzonym, z jego nauką, liturgią, sakramentami i duszpasterstwem” (jak twierdził O. Jacek Woroniecki).

4

TRENER PRACY OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ JAKO PODSTAWOWA INSTYTUCJA SYSTEMU ZATRUDNIENIA WSPOMAGANEGO

67%

Kawka P.

Polityka Społeczna

|

2016

|

vol. 43

|

issue 3(504)

13-18

EN

Supported employment is provide support for people with disabilities and other groups at risk of exclusion in obtaining and maintaining pay employment in the open labor market. Basic principles of this system are: individual approach to disabled person and his empowerment, respect to his dignity, availability and confidentiality of services. Job coach profession is principle form of socioprofessional activation in supported employment system. Its essence is to enable the disabled to obtain suitable employment and adaptation in the workplace. Personal features which candidates for job coaches should possess are mainly communicating skills, availability, cooperation ability and patience. Procedure of this form of activation consists of multiple stages starting from recruitment, creation of further action plan, assistance in obtaining employment and adaptation, to monitoring further employee’s situation.

PL

Zatrudnienie wspomagane polega na zapewnieniu wsparcia osobom niepełnosprawnym lub innym grupom zagrożonym wykluczeniem w uzyskaniu i utrzymaniu płatego zatrudnienia na otwartym rynku pracy. Głównymi zasadami tego systemu są: indywidualne podejście do niepełnosprawnego i jego upodmiotowienie, poszanowanie jego godności oraz dostępność i poufność usług. Zawód trenera pracy osoby niepełnosprawnej jest jedną z podstawowych instytucji funkcjonujących w tym systemie aktywizacji społeczno-zawodowej. Jego istotą jest umożliwienie niepełnosprawnemu uzyskania stosownego zatrudnienia i adaptacja w miejscu pracy. Cechy osobowe, jakimi powinien wykazywać się kandydat na trenera pracy, to głównie kontaktowość, dyspozycyjność, zdolność współpracy i cierpliwość. Procedura tej formy aktywizacji składa się z wielu etapów, poczynając od rekrutacji, stworzenia planu działań, wsparcia w uzyskaniu pracy i adaptacji, aż do monitoringu dalszej sytuacji pracownika.

5

Zróżnicowany obraz dziecka z trudnościami w uczeniu się i rodzicielskiej pomocy

67%

WIATROWSKA L.

Wychowanie w Rodzinie

|

2013

|

vol. VIII (2/2013)

207-226

PL

Uczenie się jest dla każdego ucznia swoistym rodzajem trudności, które generują sukcesy i porażki oraz związane z tym emocjonalne składniki podczas tej formy aktywności dziecka. Szczególnie dotkliwych konsekwencji procesu uczenia się doświadczają uczniowie z deficytami rozwojowymi, które uniemożliwiają normalne funkcjonowanie w roli ucznia poprzez stwarzanie problemów w procesie nabywania wiedzy. Występujące w takiej sytuacji rozbieżności między wymogami szkoły a możliwościami dziecka przyczyniają się do przykrej sytuacji psychicznej ucznia zarówno w szkole, jak i w domu. W zaistniałej sytuacji szczególnego znaczenia nabierają rodzice i ich wsparcie, przybierające różne formy i zakresy. Pomoc rodzicielska to powinnościowe zadanie, które ma kreować realny i możliwy kształt dziecka. W takim systemie rodzinnym stwarza się warunki do indywidualnych preferencji wyrażanych w toku współpracy i współdziałania rodziców z dzieckiem. I chociaż rodzice charakteryzują się niejednorodnym obrazem pomocy, który wynika zarówno z różnic specyficznych ich dzieci, jak i osobistego stylu pracy wychowawczej rodziców, to pomoc owa jest jak najbardziej potrzebna i konieczna. Wskazuje na to aplikacja pedagogiczna, jak i późniejsze doświadczenia wspieranych podmiotów działań.

XX

Learning is for every student a specific kind of difficulty, which generates successes and failures and emotional constituents bound with it during this form of |a child’s activity. Particularly severe consequences of learning process are experienced by students with developmental deficits which prevent normal functioning as a student through creating problems in the process of acquiring knowledge. Discrepancies between school’s requirements and child’s abilities occurring in such situation create an unpleasant mental situation of a student both in school and at home. In such a situation parents and their support, which comes in many forms and extents, are of important relevance. Parental help is an obligatory task which should create real and possible shape of a child. In such family system conditions for individual preferences expressed during cooperation and interaction of parents and children are created. Although parents may be characterized by a heterogeneous image of help, which results both from specific differences of their children, but also personal educational work style of parents, such help is clearly needed and necessary. It is indicated by pedagogical application and also later experiences of supported subjects of activities.

Refine search results

2 Wychowanie w Rodzinie

1 Kultura i Społeczeństwo

1 Paedagogia Christiana

1 Polityka Społeczna

1 Kawka P.

1 Nowak M.

1 Sahaj T.

1 WIATROWSKA L.

1 Ćwirynkało K.

1 Żyta A.

1 2018

1 2016

1 2015

1 2013

1 2012

Aktywność Stadionowa Kibicowskich Grup „Ultras” Jako Przejaw Specyficznej Komunikacji Społecznej

Wspieranie rodzin dzieci z niepełnosprawnością – perspektywa zmiany

Education as Support for the Integral Development of the Pupil

TRENER PRACY OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ JAKO PODSTAWOWA INSTYTUCJA SYSTEMU ZATRUDNIENIA WSPOMAGANEGO

Zróżnicowany obraz dziecka z trudnościami w uczeniu się i rodzicielskiej pomocy