Search results

1

Między teorią socjologiczną i praktyką badawczą krytycznej analizy dyskursu – na przykładzie studium przypadku z obszaru systemu szkolnictwa wyższego

100%

Biały K.

Przegląd Socjologii Jakościowej

|

2013

|

vol. 9

|

issue 1

86-111

PL

Przykład empiryczny z badań nad procesami komunikowania i przemianami w tym zakresie we współczesnych uniwersytetach stanowi ilustrację do rozważań autorki odnośnie wzajemnych relacji pomiędzy teorią socjologiczną i praktyką badawczą krytycznej analizy dyskursu, tu rozumianych jako wykorzystanie istniejącej teorii w badaniu empirycznym. Wnioski badawcze, sprowadzające się do unaocznienia ‒ przy użyciu wspomnianej odmiany analizy dyskursu ‒ tendencji do bifurkacji, czyli z jednej strony daleko posuniętej deregulacji, a z drugiej przeregulowania w obszarze dyskursu szkolnictwa wyższego, prowokują z kolei zwrotnie do refleksji teoretycznej nad współczesnym społeczeństwem. Owo rozwidlenie, o którym mowa, dotyczy także społeczeństwa zarówno w odniesieniu do jego całości pojętej jako komunikacyjny system, jak i jego podsystemów, takich jak ekonomia, polityka, edukacja.

EN

A case study of a given practice within the higher education system serves here as an illustration of the author’s reflection on interrelations between sociological theory and research practice of critical discourse analysis, conceived as the incorporation of theory into research. The empirical results demonstrate the tendency of bifurcation of symbolic power – its deregulatory and overregulatory manifestations in the discourse of the higher education system in Poland. The empirical evidence contributes to a theoretical reflection on contemporary society. These overlapping deregulatory and overregulatory tendencies also exist at the level of whole society, which is interpreted here as a communication system with a number of subsystems, such as economy, politics, education.

2

Polski system szkolnictwa wyższego w kontekście członkostwa w Unii Europejskiej

63%

Zielińska A.

Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie

|

2013

|

issue 2(40)

135-156

PL

Artykuł prezentuje zagadnienia związane z funkcjonowaniem polskiego systemu szkolnictwa wyższego, głównie w kontekście członkostwa Polski w Unii Europejskiej. Opisuje rozwój szkolnictwa od czasu jego powstania, prezentuje jego obecną strukturę, wskazuje także najnowsze kierunki i tendencje rozwoju poprzez między innymi realizację założeń Deklaracji Bolońskiej, której podstawowe cele zostały tu przedstawione. Polska od wielu lat przeżywa okres burzliwych reform i zmian w szkolnictwie wyższym, czego dowodem i znakiem czasu jest imponująca liczba studentów. Obecnie wszelkie podejmowane działania w zakresie reformy szkolnictwa służą jednak przede wszystkim temu, by obok wzrostu liczby studentów szkolnictwo polskie odznaczało się także rosnącym stopniem dbałości o jakość, do której uczestnictwo w Unii Europejskiej i obecność w Europie nas obliguje. Podnoszenie jakości szkolnictwa wyższego i dbanie o wysoką jakość badań naukowych jest jednak istotne głównie dlatego, że wiedza staje się podstawowym czynnikiem rozwoju społeczeństwa, państwa i gospodarki. Opracowywane i wdrażane nieustannie strategie rozwoju szkolnictwa pozwalają liczyć, że system edukacji na poziomie wyższym w Polsce rozwijać się będzie we właściwym kierunku.

EN

This article presents issues related to the performance of Polish higher education system, mainly in the context of Poland’s membership in the European Union. It describes the development of education since its inception, presents its current structure, and also shows the latest movements and development trends, achieving the objectives of the Declaration of Bologna, whose main objectives are presented here. For many years Poland has been going through a period of turbulent change and reform in the higher education system. Poland’s presence in the European Union necessitates that action is taken to reform the system and pay close attention to the quality of education, and increase student participation. It is evident by the number of students participating, that the modifications to the system are effective. Knowledge is an essential factor in the development of society, the state, and the economy, and it is important that Poland continues to improve the quality of higher education and maintains research in this field. With continuous development and strategic implementation to education system Poland will ensure that its higher education system will progress in the right direction.

3

Prywatyzacja w szkolnictwie wyższym: wyłaniająca się powszechność w erze wielości nowoczesności

63%

Smolicz J. J.

Roczniki Nauk Społecznych

|

2000-2001

|

vol. 28-29

|

issue 1

17-47

EN

Under the impact of globalising market forces, public funding to higher education systems in many parts of the world has been reduced on a per capita basis, even as student enrolments continue to increase. Paralleling this phenomenon has been rapid privatisation of the university sector, achieved through the transfer of costs to the community, either through state universities imposing student fees or new private institutions being established. The paper analyses the course of privatisation in the higher education systems of Poland, Iran, Australia and the Philippines and concludes that the various privatisation pathways being followed are reflective of the differing national traditions of the countries concerned.

4

Przedsiębiorczość uczelni wyższej jako wyzwanie współczesności – kierunki zmian

51%

Wiśniewska D.

Horyzonty Wychowania

|

2014

|

vol. 13

|

issue 28

33-49

EN

Higher education undergoes constant changes triggered by various global, international, national and regional forces. Diverse factors contributed to the transition from a traditional model of university towards a model of entrepreneurial university. Therefore, the following questions have become crucial: What factors have contributed to a paradigm shift in the direction of the entrepreneurial model of higher education? What are the main features of the entrepreneurial university? What changes in the functioning of university can arise after the introduction of the model of entrepreneurial university? The aim of this paper is provide answers to these questions.

PL

Szkolnictwo wyższe podlega nieustannym zmianom ze względu na działanie zróżnicowanych wpływów o charakterze globalnym, międzynarodowym, krajowym oraz regionalnym. W wyniku oddziaływania różnorodnych czynników następuje przejście od tradycyjnego modelu uniwersytetu w kierunku modelu uniwersytetu przedsiębiorczego. W związku z powyższym istotne staje się określenie: Jakie czynniki przyczyniły się do zmiany modelu uczelni wyższej w kierunku modelu przedsiębiorczego? Czym charakteryzuje się model przedsiębiorczy uniwersytetu? Jakie zmiany w funkcjonowaniu uczelni wyższej mogą wynikać z wprowadzenia modelu przedsiębiorczego? Celem publikacji jest odpowiedź na te pytania.

Refine search results

1 Horyzonty Wychowania

1 Przegląd Socjologii Jakościowej

1 Roczniki Nauk Społecznych

1 Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie

1 Biały K.

1 Smolicz J. J.

1 Wiśniewska D.

1 Zielińska A.

1 2014

2 2013

1 2001

Między teorią socjologiczną i praktyką badawczą krytycznej analizy dyskursu – na przykładzie studium przypadku z obszaru systemu szkolnictwa wyższego

Polski system szkolnictwa wyższego w kontekście członkostwa w Unii Europejskiej

Prywatyzacja w szkolnictwie wyższym: wyłaniająca się powszechność w erze wielości nowoczesności

Przedsiębiorczość uczelni wyższej jako wyzwanie współczesności – kierunki zmian