Search results

1

Duchowa wartość pracy nauczyciela akademickiego

100%

Rybicki A.

Roczniki Teologiczne

|

2019

|

vol. 66

|

issue 5: Teologia duchowości

51-68

EN

The article focusses on the spiritual value of an academic work, with the term “spiritual” being understood twofold: in a wider and a narrower sense. In the reference to the former meaning, several aspects have been highlighted: moral, personality-related, educational, etc. In a narrower sense, however, references to Christian spirituality have been made, specifically, it discusses academic work as an implementation of the Christian virtue of love, a vocation and a path to holiness. The final part of the article has been devoted to spiritual threats stemming from both, scientific and didactic work at the university. Therefore, it is not so much an attempt to answer the question as to what kind of a lecturer should one be in order to allow the students to benefit as much as possible, but what kind of a spiritual benefit that professional path allows for an academic themselves and to what extent it helps them to develop personally and spiritually.

PL

Artykuł podejmuje temat duchowej wartości pracy na uczelni, przy czym określenie „duchowy” zostało podzielone na dwie kategorie: szerszą i węższą. W odniesieniu do tej pierwszej artykuł zaznacza kilka aspektów: moralny, osobowościowy, edukacyjny itd., natomiast w znaczeniu węższym, odnoszącym się do duchowości chrześcijańskiej, artykuł podejmuje temat pracy na uczelni jako realizację chrześcijańskiej cnoty miłości, powołania i drogi do świętości. Ostatnia część poświęcona jest zagrożeniom duchowym płynącym z pracy naukowej i dydaktycznej na uczelni. Jest to zatem nie tyle próba odpowiedzi na pytanie, jakim wykładowcą należy być, aby studenci odnieśli jak największy pożytek, lecz jaki pożytek duchowy dla samego wykładowcy niesie ten rodzaj ścieżki zawodowej i w jakim stopniu jest dla niego również drogą osobistego rozwoju duchowego.

2

Disruptive Forces at our Doors: Challenges for the Legal Profession and Legal Education

51%

Jerry II R. H.

Studia Iuridica

|

2016

|

vol. 62

121-140

EN

Zmiany są nieuniknione, a często uciążliwe. Jest to szczególnie widoczne zarówno w zawodach prawniczych, jak i edukacji prawniczej. Zmiany bywają destrukcyjne, stosowanie natomiast proporcjonalnych środków prowadzi do skutecznej zmiany. Opracowanie i wdrożenie właściwego kierunku zmian w edukacji prawniczej jest trudne ze względu na spadek popytu na absolwentów kierunków prawniczych i ograniczenia strukturalne, które sprawiają, że dostosowanie się do zmieniającego się rynku jest bardzo trudne. W USA podaż nowych absolwentów przekracza dostępne możliwości zatrudnienia. Jednocześnie liczba ubiegających się o przyjęcie na studia prawnicze spada, co podważa wysiłki wielu uczelni, by utrzymać poziom jakości nauczania i kondycji finansowej. Nowe technologie i techniki zarządzania projektami stale zwiększają efektywność wykonywania zawodów prawniczych, co tym samym zmniejsza potrzebę osobistego zaangażowania prawników w czynności zawodowe. Osoby niewykształcone w zawodach prawniczych coraz częściej podejmują się zadań tradycyjnie rozumianych jako role prawników, co zmniejsza zapotrzebowanie na prawników. Rynek edukacji prawniczej reaguje spadkiem tempa wzrostu, spadkiem liczby zajęć uniwersyteckich, redukcją zapisów, ale także innowacjami, które zmniejszają koszty edukacji oraz reformami programowymi. Te często dokuczliwe zmiany stwarzają nowe możliwości rozwoju, a ci którzy najszybciej rozpoznają owe możliwości i efektywnie je zaadaptują, będą najlepiej usytuowani w świecie pełnym zmian.

3

Disruptive Forces at our Doors: Challenges for the Legal Profession and Legal Education

43%

Jerry II R. H.

Studia Iuridica

|

2016

|

vol. 62

121-140

EN

Change is constant, inevitable, and sometimes disruptive. This is especially evident both in the legal profession and in legal education, where unprecedented disruptive change is occurring. Disruptive change can be destructive; yet directed, proportional, and adaptive responses can produce effective, even transformational, change. Identifying and implementing the correct direction of change in legal education is challenging due to declining demand for the output of production in the educational enterprise, excess capacity in producing such output, and structural constraints that make timely adaptation to the changing market difficult. In the U.S., the supply of new graduates exceeds available employment, a mismatch that will not significantly abate soon. Simultaneously, the numbers of both applications and applicants for admission are declining, which challenges many law schools’ efforts to maintain entering class quality, financial health, or both. New technologies and project management techniques steadily increase law practice efficiencies, which reduce the need for the number of lawyers needed to do relatively static or declining quantities of work. Non-lawyer professionals are increasingly entrusted with undertaking tasks traditionally understood as lawyer-only roles, which reduces the demand for lawyers to do some kinds of legal work. Legal education is responding with decreased rates of increase in, and sometimes declining, law school tuition, reductions in enrollment, innovations that reduce the net cost of legal education, and curricular reforms. In the face of disruptive change in the legal profession, legal education occupies a delicate space, where without change law schools are at risk of preparing students to practice effectively in a world that does not exist anymore. Yet disruptive forces present new opportunities, and those who are quickest to recognize them and adapt effectively will be best positioned to transition into the uncertain future.

PL

Zmiany są nieuniknione, a często uciążliwe. Jest to szczególnie widoczne zarówno w zawodach prawniczych, jak i edukacji prawniczej. Zmiany bywają destrukcyjne, stosowanie natomiast proporcjonalnych środków prowadzi do skutecznej zmiany. Opracowanie i wdrożenie właściwego kierunku zmian w edukacji prawniczej jest trudne ze względu na spadek popytu na absolwentów kierunków prawniczych i ograniczenia strukturalne, które sprawiają, że dostosowanie się do zmieniającego się rynku jest bardzo trudne. W USA podaż nowych absolwentów przekracza dostępne możliwości zatrudnienia. Jednocześnie liczba ubiegających się o przyjęcie na studia prawnicze spada, co podważa wysiłki wielu uczelni, by utrzymać poziom jakości nauczania i kondycji finansowej. Nowe technologie i techniki zarządzania projektami stale zwiększają efektywność wykonywania zawodów prawniczych, co tym samym zmniejsza potrzebę osobistego zaangażowania prawników w czynności zawodowe. Osoby niewykształcone w zawodach prawniczych coraz częściej podejmują się zadań tradycyjnie rozumianych jako role prawników, co zmniejsza zapotrzebowanie na prawników. Rynek edukacji prawniczej reaguje spadkiem tempa wzrostu, spadkiem liczby zajęć uniwersyteckich, redukcją zapisów, ale także innowacjami, które zmniejszają koszty edukacji oraz reformami programowymi. Te często dokuczliwe zmiany stwarzają nowe możliwości rozwoju, a ci którzy najszybciej rozpoznają owe możliwości i efektywnie je zaadaptują, będą najlepiej usytuowani w świecie pełnym zmian.

Refine search results

2 Studia Iuridica

1 Roczniki Teologiczne

2 Jerry II R. H.

1 Rybicki A.

1 2019

2 2016

Duchowa wartość pracy nauczyciela akademickiego

Disruptive Forces at our Doors: Challenges for the Legal Profession and Legal Education

Disruptive Forces at our Doors: Challenges for the Legal Profession and Legal Education