Search results

1

Rodzina w życiu uczonych w świetle wybranych egodokumentów

100%

Szulakiewicz W.

Horyzonty Wychowania

|

2019

|

vol. 18

|

issue 47

33-43

PL

CEL NAUKOWY:Celem publikacji jest ukazanie rodziny i jej znaczenia w kształtowaniu przyszłych uczonych. Zasygnalizowane w tekście historie rodzinne, wpisują się w prowadzone badania nad pamięcią historyczną, która została nazwana w literaturze przedmiotu pamięcią autobiograficzną.PROBLEM I METODY BADAWCZE:Podstawowym problemem rozważań jest ukazanie rodziny jako instytucji ważnej w procesie wychowania i kształcenia. Refleksję na ten temat sprowadzam do poszukiwania odpowiedzi na następujące pytania: Jak zapamiętani zostali rodzice? Jakie wartości zostały przekazane przez rodzinę? Jaki był udział rodziców w edukacji wskazanych w artykule uczonych? Metodą zastosowaną w opracowaniu jest analiza historyczno-pedagogiczna egodokumentów. PROCES WYWODU: Proces wywodu składa się z kilku etapów: 1. Omówienie wykorzystywanych źródeł i ich wartości poznawczej, 2. Przedstawienie autorów źródeł, co jest konieczne ze względu na odczytanie ich wartości poznawczej. 3. Prezentacja przykładów mówiących o znaczeniu rodziny w kształtowaniu przyszłych uczonych. Mam świadomość, że problem zawarty w tytule tekstu wymaga dalszych badań.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ:Przeprowadzone analizy potwierdzają słuszność założenia, ze rodzina odgrywa ważną rolę w procesie wychowania i kształtowania określonych postaw. Szczególne zadania w tych procesach przypadają, jak wykazali autorzy egodokumentów, rodzicom. Nie bez znaczenia dla kształtowania postaw ma atmosfera wychowawcza rodziny, a szczególnie relacje między rodzicami.WNIOSKI: Wnioski sprowadzają się nie tylko do zaprezentowania wiedzy o przeszłości polskiej rodziny na wybranych przykładach. To przede wszystkim ukazanie sprawdzonych teorii wychowania, które potwierdzają skuteczność oddziaływań rodziny na dalsze losy swoich dzieci i ich miejsce w nauce. Z analiz tych wyłania się obraz środowisk rodzinnych, w których wybitni uczeni wychowywani byli w szacunku do wiedzy, określonych wartości, prawd wiary.

2

Początki, rozwój i aktualny stan pedagogiki pracy w Polsce Cz. II. Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki pracy

72%

Wiatrowski Z.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2013

|

issue 1(80)

13-29

EN

The second part of the article describes the theoretical and methodological basis of work pedagogy. The author presented the contribution of the Institute for Vocational Educa-tion into the development of basis of work pedagogy. The significant role has been also played by cyclic seminars All-Poland Seminar of Work Pedagogy, which were a scien-tific school of prof. Tadeusz Nowacki and people from his close circle: Z. Wiatrowskiego, S. Kaczora, K. Czarneckiego in 70s and 80s. The circle of work pedagogy’s authors was extended in 90s by the following professors: Stefan Kwiat-kowski, W. Furmanek, R. Parzęcki, K. Uździcki, E. Malewska, A. Bogaj, J. Niemiec. The author of the article has presented the conferences, scientific seminars and signifi-cant scientific achievements of work pedagogy’s authors. The article includes also the lists of conferences, seminars, publications significant for the development of theoretical and methodological basis of work pedagogy.

3

Giovanni Maver (1891–1970). Włoski promotor polskiej nauki i literatury

51%

Piskurewicz J.

Pamiętnik Literacki

|

2021

|

vol. 112

|

issue 2

265-287

PL

Giovanni Maver, najwybitniejszy włoski polonista, to postać bardzo zasłużona dla rozwoju relacji naukowych i kulturalnych Polski z Włochami w XX wieku. Jest on znany przede wszystkim jako autor licznych opracowań, wykładowca, kierownik katedry języka i literatury polskiej na Uniwersytecie Rzymskim, a także współpracownik polskich instytucji naukowych i kulturalnych we Włoszech i w Polsce. Tej jego działalności dotyczy niniejszy artykuł. Największą zasługę w pozyskaniu Mavera dla kultury i nauki polskiej miał jego długoletni przyjaciel, wybitny historyk literatury Roman Pollak. W artykule jest więc także mowa o ich osobistych kontaktach i współpracy, o więzi trwającej aż do końca życia.

EN

Giovanni Maver, the most outstanding Italian researcher in Polish Studies, is a meritorious figure for the development of the 20th century Polish scientific and cultural relations with Italy. He is known first and foremost as the author of numerous studies, as a scholar, Head of the Chair for Polish Language and Literature, the University of Rome, and also as a collaborator with many Polish academic and cultural institutions in Italy and in Poland. This collaboration is made the subject of the present paper. Roman Pollak, an illustrious literary historian and Maver’s long-time friend, proved to have had greatest contribution in acquiring him for the Polish Studies. The article also touches their private contacts, cooperation, and bonds that lasted until the end of Maver’s life.

Refine search results

1 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 Horyzonty Wychowania

1 Pamiętnik Literacki

1 Piskurewicz J.

1 Szulakiewicz W.

1 Wiatrowski Z.

1 2021

1 2019

1 2013

Rodzina w życiu uczonych w świetle wybranych egodokumentów

Początki, rozwój i aktualny stan pedagogiki pracy w Polsce Cz. II. Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki pracy

Giovanni Maver (1891–1970). Włoski promotor polskiej nauki i literatury